李平清

國網(wǎng)江西上饒市廣豐區(qū)供電有限責任公司

摘要：對于我國目前的電氣工程而言應(yīng)該以大工程觀為教育理念，該教育理念更是我國本科院校應(yīng)該持有的指導理念，并且應(yīng)該將理論與實踐相結(jié)合，才能夠?qū)㈦姎夤こ碳捌渥詣踊M行深入的研究，并且能夠?qū)W以致用對我國的電氣工程發(fā)展提供支持。

關(guān)鍵詞：大工程觀；電氣工程；自動化；專業(yè)課程

1 大工程觀教育思想與高等工程教育

“大工程觀” 是美國麻省理工學院院長莫爾1993年提出的關(guān)于工程教育的思想，它是在總結(jié)美國工程教育經(jīng)歷工程經(jīng)驗到工程科學再到工程實踐發(fā)展過程中提煉出來的，符合工程本身發(fā)展規(guī)律的教育思想，即高等工程教育應(yīng)當回歸其本源，重視社會實際需求以及工程教育的系統(tǒng)性和完整性[1]?！按蠊こ逃^”不是指工程規(guī)模本身的“大”，而是指為大型復雜工程提供理論支撐的科學基礎(chǔ)知識系統(tǒng)范圍的“大”，涉及各方面學科的交叉與融合，遠遠突破“工程科學”知識本身的范圍 [2]。它以開放的視野思考工程學科之間的系統(tǒng)性，關(guān)注工程、科學、技術(shù)及非技術(shù)之間的關(guān)聯(lián)性，注重工程理論和工程實踐的有機結(jié)合，突破了原有的工程概念，豐富和完善了現(xiàn)代工程教育的理論體系，使得工程的內(nèi)涵和外延進一步擴大，不僅重視工程學科體系的綜合、而且將工程教育放到整個社會大背景中去考察，強調(diào)工程教育要面向民眾，為社會服務(wù)。2006年6月，教育部戰(zhàn)略研究重大專項課題 “面向創(chuàng)新型國家建設(shè)的中國工程教育改革”第三次研討會在徐州召開。此次會議紀要提出：要使課程設(shè)置從單一的“工程專業(yè)課程”轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴按蠊こ逃^、大系統(tǒng)觀”為指導的課程架構(gòu)體系，標志著大工程觀的教育理念已成為我國高等工程教育重要的教育思想 [3]。通過大工程觀教育理念的轉(zhuǎn)變，使我國高等工程教育培養(yǎng)出能適應(yīng)社會經(jīng)濟、科學技術(shù)、文化發(fā)展需要的工程人才。隨著科技的進步，社會的發(fā)展，對工程人才的要求也越來越高，對其知識面、綜合能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等注入了新的內(nèi)涵與要求，這些反映在高等工程教育培養(yǎng)體系中，主要是通過課堂教學與實踐教學來完成，在教學過程中突出工程的系統(tǒng)性與關(guān)聯(lián)性，在知識結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)寬與專的統(tǒng)一，在教育手段與方法上主要是通過工程實踐來達到培養(yǎng)目的。從而達到培養(yǎng)的工程人才具備工程實踐能力、綜合知識背景及正確的價值觀和遵從相應(yīng)的職業(yè)道德[4]?！按蠊こ逃^” 是一種思想，隨著人們對其理解的不斷深入，無論是其內(nèi)涵還是外延都賦予了新的含義，在電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)體系中無法面面俱到，只能通過課程體系的研究與調(diào)整，豐富其教學內(nèi)容，完善其課程體系，將工程理念以一貫之，把工程所涉及的各種知識、方法、觀念和能力系統(tǒng)地整合在一起，打破學科壁壘，與多學科進行融合，使學生具有整體的知識體系，并為其提供充分的實踐機會[5]。因此，在“大工程觀”背景下，應(yīng)當從學生的工程意識、系統(tǒng)意識、管理意識和環(huán)保意識等方面，結(jié)合相關(guān)的專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建 “大工程觀” 教育思想指導下的電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系。

2 構(gòu)建大工程觀下的電氣工程

及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系我校作為一所地方區(qū)域性高校，主要是面向基層和工程一線培養(yǎng)復合型應(yīng)用人才，其必須應(yīng)對工程全球化、工程社會性和工程復雜性的挑戰(zhàn)，建立大工程觀指導下的高等工程人才培養(yǎng)體系，通過教學內(nèi)容、課程體系、教學方法和教學管理等多方面的改革實施以大工程引領(lǐng)的人才培養(yǎng)模式改革是十分必要且緊迫的任務(wù)。課程體系是實現(xiàn)大工程觀的關(guān)鍵，其設(shè)計要充分體現(xiàn)系統(tǒng)性、綜合性和時代性。在課程設(shè)置上充分考慮到學科的交叉與融合，為學生提供綜合的知識背景，以利于解決復雜的工程問題。從大工程觀角度，課程體系的設(shè)計要充分考慮專業(yè)理論課程體系的系統(tǒng)性、專業(yè)實踐課程體系的系統(tǒng)性，從根本上轉(zhuǎn)變學科主義課程觀，并能根據(jù)科學技術(shù)的快速發(fā)展，不斷優(yōu)化課程體系，及時更新課程內(nèi)容。工程素質(zhì)與工程能力的培養(yǎng)不是一蹴而就，它是隨著工程意識的逐步深化而提高的，因此，課程體系的設(shè)計關(guān)鍵在于實踐教學體系是否能完成工程意識與工程能力的培養(yǎng)，只有實現(xiàn)了理論與實踐的和諧發(fā)展，才能培養(yǎng)出具有新時代特征的合格工程應(yīng)用人才 [5]。

3 建立電氣工程及其自動化專業(yè)創(chuàng)新實踐教學體系

傳統(tǒng)的實踐教學體系多為計劃經(jīng)濟指導下的經(jīng)驗型實踐教學體系，盡管歷經(jīng)了多次改革與更新，仍與工程需求相去甚遠，導致電氣工程及其自動化專業(yè)學生不能畢業(yè)后馬上從事工程方面的工作，導致教學與實際脫軌?！按蠊こ逃^”對電氣工程及其自動化人才培養(yǎng)提出了新的要求，聯(lián)系 “卓越工程師”培養(yǎng)方案，構(gòu)建實踐教學新體系，全面提高學生的工程意識、工程素質(zhì)和工程能力也是我們面臨的重要課題。

長期的教學實踐證明，在工程素質(zhì)培養(yǎng)的過程中實踐教學環(huán)節(jié)起到關(guān)鍵和核心的作用。實踐操作技能的掌握和工程意識的培養(yǎng)主要靠工程訓練完成，學生只有在實際工程環(huán)境或接近實際工程環(huán)節(jié)中經(jīng)過訓練才能獲得這種意識和能力?；诖耍覀儗嵺`教學體系分為四個板塊：（1）課群基礎(chǔ)實踐教學板塊：包含認識實習、生產(chǎn)實習、課程實驗等，立足于培養(yǎng)學生基本的動手能力，其中課程實驗以開放實驗為主，驗證型實驗項目只占課程實驗項目的10%，其余全部為綜合型與設(shè)計型實驗項目，以學生運用所知識解決學習問題為主，而不是簡單的、被動的原理性驗證。（2）實踐課群設(shè)計板塊：包含課程體系中課群所要求的獨立設(shè)計與分散在課程中的設(shè)計，它以工程基本訓練為目的，強調(diào)設(shè)計中的工程思想、工程理念，讓學生通過設(shè)計具體本專業(yè)的基本工作能力。（3）實踐綜合-應(yīng)用板塊：包含課群之間綜合設(shè)計與各種科技競賽，創(chuàng)新性實驗項目等，旨在培養(yǎng)學生應(yīng)對較復雜工程問題解決能力，使學生以系統(tǒng)的觀點對待實際工程問題。（4）實踐研究—開發(fā)板塊：包含畢業(yè)設(shè)計與各種科研項目研究與訓練，主要是教師通過項目教學法，將其研究課題或者工程一線實際研發(fā)課題以項目的形式引導學生完成工程訓練，摒棄以往空對空的設(shè)計模擬，完全以實際項目的形式要求學生，促進學生的工程意識與工程能力的培養(yǎng)。通過將工程訓練融入于四個實踐教學板塊中，強化工程意識、工程能力和創(chuàng)新思維，強調(diào)自主開發(fā)、自主研究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，開拓學生個性潛力、激勵學生實踐創(chuàng)新，增強學生的工程安裝和綜合操作能力，使學生得到全面綜合的訓練，提升實踐教學質(zhì)量與水平。

4 形成大工程觀下的電氣工程及其自動化專業(yè)師資培育機制

“大工程觀” 電氣工程及其自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)，離不開具有“大工程”觀的教師，培養(yǎng)與造就一支不僅具有較強理論知識更具有一定工程背景和較強工程應(yīng)用能力的 “雙師型”教師是實施工程教育的前提。目前我校實施的“雙百工程”為“雙師型”教師的培育提供了良好的契機，即在五年內(nèi)學校計劃聘請具有良好工程素質(zhì)和工程實踐能力、在工程一線工作的工程技術(shù)人員一百名到學校參與實踐教學，同時學校還將選派一百名優(yōu)秀教師到知名企業(yè)進行工程再培訓。通過學校與企業(yè)的聯(lián)合辦學形式，一方面企業(yè)一線的工程技術(shù)人員可直接將工程項目帶入學校，走進課堂，為學生工程訓練提供實際的工程訓練環(huán)境，一方面學校教師與學生可直接參與企業(yè)實際工程項目的研發(fā)與生產(chǎn)，使教師和學生有機會了解實際工程項目的研發(fā)過程。與此同時，學校還需通過青年教師培養(yǎng)機制、教師崗位培養(yǎng)機制，鼓勵廣大教師進入工程一線，進行教師的工程再培訓、工程再教育，提高工程應(yīng)用能力，培養(yǎng)一批具有工程實踐能力的工程教育人才，定位是前提，制度是保障，落實是關(guān)鍵。

5 結(jié)束語

我國應(yīng)該加大力度培育出更多的電氣工程及其自動化方面的專業(yè)人才，并且將大工程觀作為基本的指導理念，這樣才可以培養(yǎng)出更多的人才，為我國的電氣工程及其自動化專業(yè)提供更多的后備力量。

參考文獻：

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