摘 要：作為一名高中語文教師，在作文教學(xué)中，要注重培養(yǎng)高中生的寫實(shí)、虛構(gòu)和創(chuàng)新，它們?nèi)咧g不是獨(dú)立存在的，而是相輔相成的一個(gè)統(tǒng)一體，它們各自發(fā)揮著自己的作用與特長，共同為提高學(xué)生的作文水平能力而服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中作文；虛構(gòu)；創(chuàng)新

寫實(shí)、虛構(gòu)及創(chuàng)新是高中語文教學(xué)中作文的重要訓(xùn)練內(nèi)容，它關(guān)系到高中生的作文水平與能力，所以要對它們充分認(rèn)識和高度重視起來。

一、如何培養(yǎng)高中生的寫實(shí)能力

高中生的作文，訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)放在寫實(shí)上。在高中生寫實(shí)作文的訓(xùn)練中，首先要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的思想作風(fēng)，指導(dǎo)高中生從他們的實(shí)際出發(fā)，選擇發(fā)生在他們身邊的真人真事作為寫作的材料，進(jìn)行合理地加工修改，允許學(xué)生在保證百分百真人真事的前提下進(jìn)行提煉、加工和修改。只要達(dá)到文章中心明確，突出真情實(shí)感，就是達(dá)到了訓(xùn)練的目的。

二、如何開發(fā)高中生的虛構(gòu)想象能力

從前面我們知道，寫實(shí)的重要性。但是，并非就脫離虛構(gòu)想象的訓(xùn)練。

在作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合理的想象而進(jìn)行的虛構(gòu)是我們所倡導(dǎo)的作文教學(xué)方式。因?yàn)樘摌?gòu)可以開發(fā)學(xué)生的思維，活躍學(xué)生的思維空間，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，指引學(xué)生的形象思維的促成，讓學(xué)生的視野步入開闊的天地，從而來提高學(xué)生的寫作能力。

虛構(gòu)想象力具有不可低估的效能，是學(xué)生想提高自身寫作水平的有效途徑。但是，有一點(diǎn)要切記，虛構(gòu)并非就是編造或是杜撰，虛構(gòu)必須在合乎情理與邏輯的前提下進(jìn)行，這一點(diǎn)希望廣大高中生記住。

三、努力培養(yǎng)高中生的寫作創(chuàng)新能力

在作文教學(xué)中，有了寫實(shí)及虛構(gòu)還不夠，還要進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因?yàn)閯?chuàng)新不僅是一個(gè)民族的靈魂，還是一個(gè)國家繁榮昌盛、永不衰竭的動力。那么，在高中生的作文教學(xué)中，該如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力呢？

1.文章的構(gòu)思要新穎，有新奇獨(dú)特的想法，要超出平俗的構(gòu)思方式，不受通常想法的束縛。

2.文章的立意要有新意，多角度，多風(fēng)格，多思維，別具特色，全方位綜合投入。

3.文章的選材要打破常規(guī)，走出來，選取精華的、新奇特色的、具有自己特點(diǎn)的材料來組織。

4.文章的布局可以不按一定順序，可以似山峰奇形怪狀，似湖泊色彩鮮明奇異，起伏逶迤，獨(dú)具特色。

5.文章的語言要生動、形象、具體、鮮明、準(zhǔn)確，富有情趣，才能吸引讀者，抓住讀者的心。

所以說，在高中生的作文教學(xué)中，寫實(shí)、虛構(gòu)及創(chuàng)新是三個(gè)有機(jī)結(jié)合體，并非單一存在，而是相輔相成的，他們各自發(fā)揮著自己在作文方面的作用，在為高中生的作文教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

鐘國榜.淺談作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)[J].教育藝術(shù)， 2007（12）.

編輯 薄躍華