英語語法是高中所設置的必修課程，在高中課堂中英語語法對老師而言教起來有難度，對學生而言學起來同樣有難度。在現(xiàn)在的高中學習中，往往高中英語教師在語法訓練上費時又費力，卻收獲不到很好的效果。所以，高中的語法教學急需反思，要總結(jié)出不足，探究出新的更好的方式。

一、現(xiàn)在英語語法教學方式的弊端

1.板書作為主要教學方式

語法作為極枯燥的學習內(nèi)容，它的教學方式也是使它變得這么枯燥的原因之一?，F(xiàn)在語法的教學往往是老師在黑板上面邊講邊寫，而下面的學生抄寫整整一節(jié)課。因為語法內(nèi)容多而且高中課堂的時間有限，為了將所有語法知識全教給學生，老師使用著“滿堂灌”的教學方式。老師抄寫得極辛苦，學生反而記不住多少。而且這種枯燥的方式，降低了學生的學習興趣，很容易變成機械性的抄寫，雖然抄寫下來了，卻不能運用到英語訓練中，可謂做了無用功。

2.不能學以致用

在把語法知識教給學生的同時，如果不將這個語法知識點常存在的語境等等地教授給學生，讓學生在大量的范例中記住這個語法知識點的話，那么這個知識點一定會被馬上忘記，也不能把這些知識運用到實際的語言學習中。不知如何去用，如何學以致用。

二、如何改善英語語法教學的現(xiàn)狀

1.利用語境實例進行教學

現(xiàn)如今的語法教學機制不能取得很好的效果，要想改變這種情況，有一種方式就是利用語境來進行教學，把語法的最基本的使用方式教給學生。老師可以編寫一個語篇，其中囊括一部分的語法知識點，對其進行講解，并針對每個知識點進行各自分析，把整個語篇反復搞懂搞透。讓學生將語篇背誦、記住的同時，也記住了語篇中的語法現(xiàn)象。

2.利用信息技術(shù)

利用信息技術(shù)，將語法知識更直觀地表現(xiàn)出來。語法現(xiàn)象不能獨立于語境獨立存在，可以通過分析一些熱門的外文影視片段來了解語法的運用方式。通過了解語境中的主人公的情緒、環(huán)境等，了解到他們?yōu)槭裁磿@樣使用，培養(yǎng)出相應的語感出來。通過這種方法，不僅能夠?qū)W會語法知識，同時還可以在使用的時候有效地使用出來。通過這樣的方式才能真正地學以致用。

將多媒體技術(shù)滲透到英語閱讀中，讓學生能夠靈活掌握語法。英語閱讀在考試中占有很大的比重。只有掌握了正確的英語語法，才能促進閱讀能力的提升。

總而言之，在現(xiàn)代，語法的教學與課文單詞的教學形成了截然不同的方式。語法教學的傳統(tǒng)教學方式，應該得到更新?lián)Q代。只有這樣，語法教學才會有真正的春天。

參考文獻：

陳劍.高中英語語法教學案例分析[J].中小學外語教學：中學篇，2006（06）.

編輯 薄躍華