摘 要：地理技術(shù)素養(yǎng)、地理人文素養(yǎng)以及地理科學(xué)素養(yǎng)是地理素養(yǎng)的三大類，地理素養(yǎng)是一個整體性復(fù)合性的概念。在現(xiàn)代科學(xué)體系當(dāng)中，地理占據(jù)著非常重要的地位和作用，它在發(fā)展、環(huán)境、資源、人口等問題的解決過程當(dāng)中具有不可估量的現(xiàn)實意義。高中地理教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)對于我們的社會生活以及生存和發(fā)展具有重要的作用。介紹了高中地理教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)以及人文素養(yǎng)培養(yǎng)的作用。

關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)；作用；試論

一、高中地理教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

新課程改革目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)，其中不僅包括對地理知識的探究意識，還包含對地理人文知識的自我積淀。

1.增強(qiáng)高中生的自我探究能力

在高中地理教學(xué)過程中，我們要創(chuàng)新傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)以及死記硬背的教學(xué)手段和教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到地理的教學(xué)活動中，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體性作用，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下帶著問題進(jìn)行主動探究，幫助學(xué)生在爭論、思考中，發(fā)現(xiàn)真知，探尋到問題的結(jié)果，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、發(fā)散性思維等自我探究的能力。

2.尊重學(xué)生的差異，實施因材施教

高中地理老師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，尊重學(xué)生的差異，運用多樣化的方式激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和熱情。在實踐中培養(yǎng)學(xué)生對地理信息的獲取能力、推理能力和合理分析的能力，運用繪圖和填圖的教學(xué)方法促使學(xué)生的讀圖能力得到訓(xùn)練和強(qiáng)化，在地理教學(xué)過程中，通過因材施教的地理教學(xué)手段潛移默化地培養(yǎng)高中生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

二、高中地理教學(xué)中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的作用

地理學(xué)科雖不能單獨完成對高中生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的任務(wù)，但作為一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，與其他學(xué)科相比，其對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育方面有獨特的優(yōu)勢。高中地理教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的自強(qiáng)意識、求真意識以及服務(wù)意識，同時還能夠增強(qiáng)高中生的服務(wù)意識、創(chuàng)新精神以及合作精神，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。21世紀(jì)，社會的發(fā)展呼喚高中生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，要求我們改變以往的應(yīng)試教育，關(guān)注學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生人格素養(yǎng)的完善和良好的人生觀、世界觀、價值觀的形成。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華