提起中職學(xué)校，大多數(shù)人腦海會浮現(xiàn)出這樣一幅景象：新建偌大的校園，整齊排列的教學(xué)樓，設(shè)備齊全的功能室，為數(shù)不多的學(xué)生穿行其中。成績差、品質(zhì)差幾乎成了中職學(xué)生的代名詞，缺乏管理、任其發(fā)展幾乎就是中職學(xué)校管理現(xiàn)狀。正是因?yàn)檫@一大眾印象，使目前中職學(xué)校的招生局面陷入困境。那么如何改善這一局面，本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手做起。

一、完善學(xué)校管理制度，全方位加強(qiáng)對學(xué)生的管理

根據(jù)中職生的生源特點(diǎn)，要對其進(jìn)行良好的教育教學(xué)，必須完善學(xué)校的管理制度，全方位加強(qiáng)管理，使學(xué)校呈現(xiàn)出齊抓共管的局面。

常言道：一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，校長作為學(xué)校的第一負(fù)責(zé)人，其為人作風(fēng)、處事決策無不影響著每一位教師，也影響著每一位學(xué)生。我所知道的一位校長，除出差之外，每天早上都能準(zhǔn)時(shí)到校跟操，下班也是鈴響才走出校門，凡是要求教師做到的他都率先做到，全校教師無一不準(zhǔn)時(shí)上下班，嚴(yán)守工作紀(jì)律。教師做到了，學(xué)生也就做到了，全校形成了一番整齊有序、團(tuán)結(jié)向上的面貌。其次要加強(qiáng)宿舍管理，學(xué)生上課之外的大多數(shù)時(shí)間都待在宿舍里，也成了部分學(xué)生滋生矛盾、解決問題的陣地，因此，要特別注重對宿舍的管理，宿管人員要勤走動、勤管理，制訂條例，處理問題；最后要制訂各種行為條例，如，中職生日常行為規(guī)范、中職生標(biāo)準(zhǔn)儀容儀表圖、中職生心理健康標(biāo)準(zhǔn)、中職生校園禮儀常規(guī)等校規(guī)校紀(jì)來約束中職生的行為，使之成為一種行為習(xí)慣，達(dá)到教育的目的。

二、加強(qiáng)學(xué)生情感教育，發(fā)揮班主任引領(lǐng)導(dǎo)師作用

如果說一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，那么也可以說一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級。班主任的一言一行、一舉一動無不影響著學(xué)生，無不對學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，要尤其注重發(fā)揮班主任的作用，一定要選派責(zé)任心強(qiáng)、工作能力強(qiáng)的老師擔(dān)任班主任。

根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，他們大多是“失意”的孩子，學(xué)困生、單親子女、家庭貧困生、對抗父母者、早戀失戀者，造成了他們?nèi)烁竦娜笔А⑿袨榈钠?。班主任一定要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，要利用與學(xué)生在一起的機(jī)會多溝通、多談心、多鼓勵、多幫助，廣泛深入地了解學(xué)生關(guān)注的問題，把握學(xué)生的思想動態(tài)，做好細(xì)致的思想教育工作。教育學(xué)生做事，引導(dǎo)學(xué)生做人，從而使本班的學(xué)生都能以一種積極樂觀的心態(tài)學(xué)習(xí)生活，從而形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛、互幫互助的大家庭。

三、開展豐富的校園活動，增強(qiáng)中職學(xué)校的吸引力

對大多數(shù)中職生而言，文化課基礎(chǔ)差、底子薄，進(jìn)入中職學(xué)校后，如果繼續(xù)再對其進(jìn)行文化課的加強(qiáng)教學(xué)，只會使他們產(chǎn)生厭倦甚至抵抗情緒，進(jìn)而對中職學(xué)校的教學(xué)感到失望，使之失去社會吸引力。

對此，學(xué)校必須精心設(shè)計(jì)，開展豐富多彩的活動，使諸多的學(xué)生都能參與其中、樂于其中。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職生最為喜歡的是文藝類中的唱歌、跳舞、小品等和體育競技類中的藍(lán)球、足球等項(xiàng)目，學(xué)校據(jù)此可以開展如校園歌手、青春舞蹈、健身操比賽或文藝會演、籃球、足球比賽等活動，使這些學(xué)生的特長得以發(fā)揮，豐富校園文化生活。尤其應(yīng)重視開展學(xué)校體育運(yùn)動會，讓學(xué)生在訓(xùn)練比賽中鍛煉身心，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、積極向上的能力，增強(qiáng)班級凝聚力。另外，還可以以職業(yè)院校技能大賽為契機(jī)，開展如書法繪畫、演講、烹飪、客房服務(wù)類、計(jì)算機(jī)操作類比賽等活動，既鍛煉了學(xué)生的競技參賽能力，又提高了中職學(xué)校的特色和辦學(xué)能力。

總之，增強(qiáng)中職學(xué)校的社會吸引力不是一蹴而就、一朝一夕就能完成的，需要全校從上至下集思廣義、想方設(shè)法，讓學(xué)生愿意、樂意到中職學(xué)校學(xué)習(xí)生活，這才是中職招生的淵源所在。

參考文獻(xiàn)：

周彬.如何加強(qiáng)中職學(xué)校的道德教育工作[J].成功：教育，2013（05）.

編輯 王團(tuán)蘭