摘 要：會計是大專學習的重要專業(yè)，教師在開展教學活動的時候可以根據(jù)學生的特點，有計劃地、科學地開展教學。但是，在現(xiàn)在的會計教學中，教師只注重學生的專業(yè)技能培養(yǎng)，忽略了對學生相關的職業(yè)道德培訓，這樣就會導致學生的職業(yè)意識淡薄，不利于整個會計行業(yè)的發(fā)展，而且現(xiàn)在運用的教學方式也比較陳舊，導致很多學生對這樣的教學方式感覺比較枯燥，在學習的時候興趣也不是很濃厚。

關鍵詞：電大；會計；教學

會計其實是一個綜合性很強的工作，不是我們平時理解的記記賬、算算賬那么簡單的工作，需要進行整個財務系統(tǒng)體系的建立。所以，在進行會計教學的時候我們要注意給學生制訂良好的職業(yè)道德標準，因為與錢打交道的工作就要有良好的個人素質和專業(yè)扎實的技能，這樣才可以在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

一、開展職業(yè)道德培訓

會計是一個和錢、賬打交道的工作，所以，擁有專業(yè)的技能、細致的工作態(tài)度是非常重要的，另外，一個很重要的方面就是職業(yè)道德，有時候我們在教學的時候忽略了這部分內(nèi)容，導致學生在剛剛走入社會的時候，會出現(xiàn)違反會計法規(guī)的事件，這樣不但影響了學生今后的職業(yè)發(fā)展，還不利于整個會計隊伍的建設。我們要培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，要給學生樹立正確的職業(yè)道德標桿，讓學生既要把自己的本職工作做好，還要把單位利益與個人利益進行緊密的聯(lián)系，這樣可以讓學生有一個穩(wěn)定的職業(yè)思想，可以勤勤懇懇地做好自己的本職工作。在這個過程中教師不但要提高自己的專業(yè)技能，還要充分發(fā)揮主觀能動性，要教育學生勇于開拓。

二、教學方式和教學內(nèi)容改革

我們傳統(tǒng)的教學方法是填鴨式教學，老師講學生聽，老師講完了學生進行練習，練習結束了這堂課就結束了，這樣學生在學習的時候很多東西都會，但是一轉身差不多全忘了。我們要改變教學方法，可以通過一些案例來積極地調動學生的學習積極性，也可以在開展座談會的時候進行互助式教學。我們可以讓學生在課堂上扮演主角，這樣可以提高學生的學習積極性和學習興趣，通過這個過程培養(yǎng)學生對問題的分析能力。在內(nèi)容教學上，要重點進行常用知識的教授，不要把理論培養(yǎng)看成重點，我國新經(jīng)濟發(fā)展正處于黃金機遇時期，所以，現(xiàn)在理財管理工作較為復雜，而且會計正在進行電商化的轉變，財務人員工作范圍不僅僅局限于核算型，還會涉及財務管理，這樣財務人員就需要有綜合業(yè)務能力，還要不斷地提高自身素養(yǎng)。另外，我們要重點培養(yǎng)學生的語言表達能力和溝通技巧，這樣才能夠發(fā)展良好的人際關系。我們開展大專會計教學的目標不是為了訓練學生在完成學業(yè)以后成為一個會計人員，而是要培養(yǎng)他們在未來的職業(yè)發(fā)展過程中有一個職業(yè)人員應該有的素質。

三、開展模擬教學的重要性

現(xiàn)在很多會計專業(yè)的學生在尋找實習單位的時候都很困難，原因是現(xiàn)在學財會專業(yè)的學生比較多，用人單位在選擇實習學生的時候就會有所側重，還有對于那些只有初級會計經(jīng)驗的人來說，財會工作的專業(yè)技術性比較強，用人單位喜歡能夠直接開展工作的實習生，如果找只會初級內(nèi)容的會計工作者，就只能做簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，無法勝任其他的工作。其實任何一個單位都想要綜合性的獨當一面的人才，他們可以很快地給企業(yè)帶來工作效益。會計需要進行長期積累，在整個積累的過程中是要有時間周期的。所以，有些實習都是一種形式，能夠真正學到的東西很少，我們可以在課堂教學中加入實踐課，在進行知識點教學的時候進行實踐模擬，在實踐中開展知識點的講解，可以請一些企業(yè)的財務人員給學生進行實踐教學的授課。這樣可以有效地解決實習時帶來的一些問題，當學生有熟練的專業(yè)技能，在實習的時候也能夠做一些比較重要的工作，對自己的能力鍛煉有很大的幫助。

在實踐教學的時候，要手工和電算相結合，現(xiàn)在電算會計已經(jīng)普及了，但是手工會計是開展電算會計的基礎，我們要給學生打下堅實的基礎，這樣他們在學習其他知識的時候才可以更加游刃有余。

現(xiàn)在會計專業(yè)是一個很熱門的專業(yè)，很多人都選擇這個專業(yè)，導致這個專業(yè)的教學質量良莠不齊，大專教學沒有大學教學中的專業(yè)程度高，但是也是為國家培養(yǎng)技能型人才的學校，教師在教學的時候不但要教會學生知識，還要教會學生運用知識，這是非常關鍵的。所以，我們在教學的時候要運用多種方法提高教學質量，通過實踐教學讓學生學到知識，使學生真正地做到學以致用。

參考文獻：

[1]鄧桂云.信息化會計教學初探[J].鄂州大學學報，2014（09）：13-14.

[2]沈志紅.中職會計教學中增強學生職業(yè)素質的策略初探[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2015（02）：10-11.

編輯 張珍珍