摘 要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，不管是在人們的生活中還是在人們的工作中英語(yǔ)都具有越來(lái)越重要的地位，由于社會(huì)對(duì)各種技術(shù)工人的需求以及國(guó)家對(duì)技工教育的重視程度，技工學(xué)校必須充分將英語(yǔ)教育工作做好。然而英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，因此需要學(xué)生具備較高的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，只有這樣，才能夠有效促進(jìn)技工學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的不斷提升。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；英語(yǔ)教育；學(xué)習(xí)能力

作為世界上應(yīng)用最為廣泛的一種語(yǔ)言，英語(yǔ)同時(shí)還是一門開(kāi)展國(guó)際交往以及獲取各種信息的非常重要的一個(gè)工具。在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，我國(guó)與國(guó)際之間就有越來(lái)越多的交流合作，因此現(xiàn)在很多企業(yè)都要求工人必須要具備較高的文化素質(zhì)和科學(xué)知識(shí)。作為對(duì)具有專業(yè)知識(shí)的勞動(dòng)者和應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)的一線基地，技工學(xué)校必須致力于自身外語(yǔ)教育水平的不斷發(fā)展。筆者以自己多年技工學(xué)校專業(yè)英語(yǔ)教育的經(jīng)驗(yàn)為根據(jù)，分析和探討了在具體的教學(xué)過(guò)程中如何積極地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠真正掌握較高的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

一、積極推行情感教學(xué)策略

教師要想有效地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升，必須積極推行情感教學(xué)策略。作為一種隱性的教育，課堂教學(xué)氛圍必須要具備和諧、寬容、平等以及民主的特點(diǎn)，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的熱情充分激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生的記憶效果得以增強(qiáng)，并且使學(xué)生掌握與使用外語(yǔ)的能力得以提升?？傊?，教師在具體的教學(xué)中必須對(duì)學(xué)生予以充分的尊重和理解，積極幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而能夠真正以積極的心態(tài)展開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。由于各種原因?qū)е卢F(xiàn)在很多技校學(xué)生的英語(yǔ)文化基礎(chǔ)知識(shí)存在著底子薄以及基礎(chǔ)知識(shí)差的特點(diǎn)，盡管如此，技工學(xué)校的學(xué)生仍然有能力學(xué)好英語(yǔ)。所有的學(xué)生在進(jìn)入技工學(xué)校之后共同生活在一個(gè)全新的環(huán)境當(dāng)中，并且具有同一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，因此這些學(xué)生之間并不具備較大的成績(jī)差異，所以教師只要將自身的指導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái)，就能夠全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的水平和能力。其次，在具體的教學(xué)過(guò)程中教師必須要對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)予以充分的關(guān)注，真正做好師生之間的情感交流工作。在初中階段英語(yǔ)教師往往很少對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)差的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)撥，所以教師并沒(méi)有與學(xué)生真正建立起良好的關(guān)系。而進(jìn)入技校的學(xué)生由于全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以存在著一定的顧慮，很難有效配合教師開(kāi)展課堂教學(xué)，所以教師必須積極肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，這樣就能夠使師生之間的情感交流增強(qiáng)，并且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，使其學(xué)習(xí)的自信心得以提升，學(xué)生除了能夠更好地開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)之外，還可以體驗(yàn)到語(yǔ)言情感和精神上的激勵(lì)，這樣就能夠有效同化學(xué)生腦海中的書(shū)本知識(shí)結(jié)構(gòu)以及自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)等。

二、行為引導(dǎo)型教學(xué)模式的實(shí)施

將學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望激發(fā)出來(lái)是行為引導(dǎo)型教學(xué)的基本要求，因此教師在具體的科學(xué)過(guò)程中必須要將與學(xué)生生活相符合的教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)出來(lái)，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行積極的組織，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分地參與進(jìn)來(lái)，積極地開(kāi)展合作、交流、討論以及思考等各種活動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣除了可以使學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)完成之外，同時(shí)還能夠有效地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升。因?yàn)楸旧斫滩淖陨泶嬖谥欢ǖ木窒扌?，所以在具體的教學(xué)過(guò)程中教師必須要做到有創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)，只有這樣才能夠保證課堂教學(xué)的靈活性和生動(dòng)性，能夠活躍課堂的教學(xué)氛圍。比如在對(duì)“物流專業(yè)英語(yǔ)”進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，如果教師只是簡(jiǎn)單地將其中包含的各種知識(shí)平鋪直敘地講出來(lái)，就會(huì)有大部分學(xué)生在課堂中出現(xiàn)精力分散的情況，并且不能夠清楚地掌握這些陌生的單詞和句子，這時(shí)候教室如果采用行為引導(dǎo)型的教學(xué)模式，就能夠取得較好的教學(xué)效果。首先教師要積極引導(dǎo)學(xué)生將生活中物流運(yùn)輸所具有的各種現(xiàn)象或者工具進(jìn)行回憶，隨后就可以以書(shū)中的內(nèi)容為根據(jù)對(duì)這些現(xiàn)象或者工具進(jìn)行翻譯，這樣就能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的熱情，并且在課堂教學(xué)中積極參與進(jìn)來(lái)。盡管通過(guò)這種方式還是有一些學(xué)生不能夠?qū)⒄n文內(nèi)容完整以及準(zhǔn)確地翻譯出來(lái)，但學(xué)生卻能夠更好地認(rèn)識(shí)和掌握書(shū)中所講授的內(nèi)容。在這里必須要關(guān)注的是，教師在對(duì)行為引導(dǎo)型教學(xué)方式進(jìn)行運(yùn)用的時(shí)候，必須做到以學(xué)生為主體，對(duì)學(xué)生的參與和體驗(yàn)予以充分的重視，并且積極開(kāi)展過(guò)程激勵(lì)，采用多主體、多角度以及多層次結(jié)果與過(guò)程并重的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。作為課堂教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，教師主要發(fā)揮的是主導(dǎo)作用，同時(shí)教師還要扮演好一個(gè)伙伴的角色，將充分的語(yǔ)言實(shí)踐時(shí)間和機(jī)會(huì)提供給學(xué)生，只有這樣才能夠使學(xué)生更好地進(jìn)行自我發(fā)展以及自我表現(xiàn)，最終變成學(xué)習(xí)的主人。在采用行為引導(dǎo)型教學(xué)方式的時(shí)候，教師還應(yīng)該采用生動(dòng)有趣及靈活多樣的教學(xué)方法，這樣可以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

三、將現(xiàn)代化的教育手段引入課堂教學(xué)中

我國(guó)很多技工學(xué)校都已經(jīng)開(kāi)始配備現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，例如投影、多媒體等。技工學(xué)校英語(yǔ)教師要充分將這些現(xiàn)代教育技術(shù)，引入英語(yǔ)教學(xué)中。英語(yǔ)教師要采用多樣化的手段和形象化的方式，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍和語(yǔ)言環(huán)境營(yíng)造出來(lái)。例如“商務(wù)英語(yǔ)”備課的教學(xué)，如果能夠利用電腦制作多媒體教學(xué)課件，將會(huì)得到更好的教學(xué)效果。教師可以先根據(jù)教學(xué)設(shè)置，將學(xué)生分為兩人一組，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)商業(yè)談判對(duì)話情境并換角色練習(xí)。與此同時(shí)筆者還制作了一個(gè)幻燈片，里面包含了商業(yè)談判服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，例如談判桌、合同、記錄人員以及其他相關(guān)人員等，筆者通過(guò)播放幻燈片來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境和氛圍。每點(diǎn)到一張圖片就讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加直觀、形象和生動(dòng)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。

四、發(fā)揮英語(yǔ)第二課堂的作用

要培養(yǎng)英語(yǔ)技工學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，僅憑45分鐘的英語(yǔ)課堂是不夠的，英語(yǔ)教師在課堂上激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣之后，還要發(fā)揮英語(yǔ)第二課堂的作用，保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。英語(yǔ)教師可以組織一些形式多樣、內(nèi)容有趣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。例如筆者每周舉行一次英語(yǔ)知識(shí)問(wèn)答、英語(yǔ)朗讀比賽或者英語(yǔ)場(chǎng)景口語(yǔ)練習(xí)，并且每周都變換口語(yǔ)練習(xí)的場(chǎng)景，包括your family，Sundays，shopping，daily life等等。在英語(yǔ)第二課堂中教師要鼓勵(lì)學(xué)生拋開(kāi)顧慮，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，將良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造出來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在輕松、自由、快樂(lè)的氛圍下說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)，培養(yǎng)技工學(xué)校學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，逐漸提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)第二課堂要做到持之以恒，通過(guò)不斷的積累來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

總而言之，要提高技工學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力并非一日之功，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，不斷探索先進(jìn)的教學(xué)方法，將英語(yǔ)課堂還給學(xué)生，才能日積月累地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，逐漸提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，取得良好的英語(yǔ)教學(xué)效果，為社會(huì)輸送具有英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]詹遠(yuǎn)航.技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].科教文匯：下旬刊，2012（07）.

[2]鄧靜.技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)教師，2010（03）.

[3]魏明建.技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的特殊性及教學(xué)方法的改進(jìn)[J].科技資訊，2011（12）.

[4]劉艷平.淺談中等職業(yè)技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施[J].呂梁高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010（04）.