摘 要：高職院校一直在強調(diào)學(xué)風(fēng)建設(shè)，在抓學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時，專業(yè)英語可以作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個典型學(xué)科來抓，一方面學(xué)生學(xué)好了可以展現(xiàn)學(xué)院特色，提高就業(yè)率；另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，與專業(yè)知識學(xué)習(xí)相輔相成。從現(xiàn)行專業(yè)英語學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)制度的利弊著手，提出了五大措施來加強相關(guān)制度的配套性。

關(guān)鍵詞：高職院校；專業(yè)英語；學(xué)風(fēng)建設(shè)；制度

專業(yè)英語的學(xué)習(xí)在高等職業(yè)教育中應(yīng)適應(yīng)工學(xué)特點，結(jié)合人才培養(yǎng)要求，以應(yīng)用能力為核心。鑒于專業(yè)英語在日后工作的重要性，學(xué)生在校期間應(yīng)加強專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。樹立良好的專業(yè)英語學(xué)風(fēng)，可以讓學(xué)生在大氛圍影響下，加強對專業(yè)英語的喜愛。但目前學(xué)生對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)很大程度上仍流于形式，文章從專業(yè)英語學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度出發(fā)，分析現(xiàn)行制度的利弊，提出更符合現(xiàn)在學(xué)生特點的學(xué)風(fēng)建設(shè)制度。

一、制定引導(dǎo)教師與職能部門人員學(xué)習(xí)專業(yè)英語的相關(guān)制度

加強專業(yè)英語學(xué)風(fēng)建設(shè)要積極發(fā)揮教師在專業(yè)英語學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引導(dǎo)作用。教風(fēng)好可以引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)，教師的優(yōu)良教風(fēng)對專業(yè)英語學(xué)風(fēng)建設(shè)有著良好的示范帶頭作用。學(xué)院要通過開展評選和表彰專業(yè)英語學(xué)習(xí)中凸顯出的優(yōu)秀群體和優(yōu)秀標兵這樣類似的活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，大力提倡嚴謹治學(xué)、從嚴治教的作風(fēng)。在專業(yè)英語學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)院必須針對學(xué)風(fēng)建設(shè)的實際情況，采取有力措施改善教風(fēng)，要從師德師風(fēng)建設(shè)、機關(guān)作風(fēng)、規(guī)范管理、崗位培訓(xùn)等方面加強教風(fēng)，以此全面提高教師隊伍的專業(yè)英語水平，調(diào)動廣大教師教書育人的積極性，提高教師的教學(xué)水平，使教師為學(xué)生做好示范，從而推動學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的動力是設(shè)立學(xué)風(fēng)建設(shè)制度的關(guān)鍵

變“要學(xué)生學(xué)習(xí)”為“學(xué)生自己要學(xué)習(xí)”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的積極性。心理學(xué)研究表明，動力來源于需要的滿足，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的動力來源于學(xué)生對于學(xué)習(xí)專業(yè)英語是否有強烈的需要。過去的工作中我們往往難以找到解決大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語動力缺乏的有效辦法，其根本原因就在于沒有深刻理解和把握認知規(guī)律。因此，制度的設(shè)立應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力作為基本目標。

三、營造良好的校園文化環(huán)境

現(xiàn)行的校園文化建設(shè)，雖然也將專業(yè)英語提到一定高度，但是上層做得多，學(xué)生學(xué)得少。很多專業(yè)英語學(xué)習(xí)專欄、英文廣播，真正去看、去聽的人少。專業(yè)英語學(xué)習(xí)離不開一定的專業(yè)基礎(chǔ)，將外國發(fā)展的新科技引入校園，變學(xué)生想知道本專業(yè)的發(fā)展前沿成自己通過網(wǎng)絡(luò)去看去學(xué)習(xí)。設(shè)立學(xué)院的專業(yè)英語微博、貼吧，采用較受學(xué)生歡迎的方式，將專業(yè)知識與專業(yè)英語的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧，連同學(xué)習(xí)內(nèi)容傳播出去。專業(yè)英語學(xué)習(xí)很多人都有誤區(qū)，以為可以一蹴而就，認為簡單，實際做起來又很難，受到挫折后又將專業(yè)英語放在一邊，不再去理會。所以制定相關(guān)制度，營造良好氛圍，通過學(xué)生喜歡的媒介將正確的專業(yè)英語學(xué)習(xí)方法傳播出去。

四、開展有關(guān)專業(yè)英語的社會實踐活動

專業(yè)英語一定要學(xué)以致用，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)專業(yè)英語的重要性。通過制度設(shè)立讓這種實踐活動長期化和長態(tài)化。通過進行專業(yè)文獻翻譯，維修手冊翻譯，科技前沿知識翻譯，讓學(xué)生知道國外相同年齡的人在學(xué)業(yè)上忙些什么，知道并了解現(xiàn)行熱門的研究課題。

五、加強部門協(xié)作與建立長效機制

一方面，學(xué)生工作部門應(yīng)主動加強與教務(wù)處、組織部、宣傳部、圖書館、網(wǎng)絡(luò)中心等部門的聯(lián)系，使他們都參與到專業(yè)英語學(xué)風(fēng)建設(shè)中來，克服學(xué)生工作部門“單打獨斗”，形成協(xié)調(diào)聯(lián)動、齊抓共管的局面。另一方面，努力探索專業(yè)英語學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機制。要從完善獎勵制度、建立淘汰機制、設(shè)立公正合理的考評體系、成立完善的服務(wù)體系等多方面人手，建立一套促進專業(yè)英語學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機制。

專業(yè)英語學(xué)風(fēng)不是通過一兩屆學(xué)生塑造就能完成的。它需要自覺地加以培養(yǎng)、提倡和進行教育。優(yōu)良的專業(yè)英語學(xué)風(fēng)可以持續(xù)下去，培養(yǎng)出能展現(xiàn)學(xué)院特色的特殊技能。提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和創(chuàng)造性，更要引導(dǎo)大學(xué)生積極投身專業(yè)英語學(xué)風(fēng)建設(shè)中去，制定合理制度，提高認識，克服懶惰、散漫、迷情、嫉妒等方面的問題。使高職類學(xué)生有自己的特色，提高學(xué)生的就業(yè)率。

參考文獻：

[1]張雙娜.完善制度建設(shè)，樹立良好學(xué)風(fēng)[J].北京：時代經(jīng)貿(mào)，2010（26）.

[2]魏麗娜，范昕.高校加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性及對策[J].北京：時代人物，2008（08）.

編輯 楊兆東