摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為中職教學(xué)過程中師生必須面臨的一個(gè)重要問題，更是提高心理學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵。另外，多媒體技術(shù)日新月異，要想行之有效地將此技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際中，應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。為此，提出了以下方法和建議。

關(guān)鍵詞：幼兒教育心理學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境；激發(fā)興趣；多媒體

一、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，有利于教學(xué)工作的開展

多媒體教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的優(yōu)勢(shì)，不僅能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺器官，讓學(xué)生在一定的情境下感受教育心理學(xué)的奧秘，更能夠有效促進(jìn)幼兒心理學(xué)教學(xué)工作的順利開展。例如，在教育教學(xué)過程中，使用圖片、視頻等讓學(xué)生身臨其境地感受幼兒教育心理學(xué)的生動(dòng)與豐富，把抽象的東西具體化、形象化，能夠在不知不覺中提高學(xué)生的技能技巧并增加學(xué)生的知識(shí)積累量。

二、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望

多媒體教學(xué)能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，模擬實(shí)際幼兒教學(xué)情境，總結(jié)幼兒心理教學(xué)中常遇到的問題，讓課堂教學(xué)充滿新鮮感，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不斷變化的教學(xué)課堂中掌握處理幼兒心理問題的方法，收獲成功的喜悅。充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生成為課堂上的主人。與此同時(shí)，教師應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛和教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更積極地參與到幼兒心理學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中來，在不斷思考和探究中豐富自己，建立自信，形成良性刺激。

三、多媒體輔助教學(xué)，讓教學(xué)變得更有條理

多媒體輔助教學(xué)，能夠提高教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)有效性，讓幼兒教育心理學(xué)教學(xué)變得更有條理性和邏輯性。多媒體能夠?qū)⒄n堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)清晰直觀地展現(xiàn)出來，對(duì)于學(xué)生吸收、理解知識(shí)來說，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，更方便學(xué)生的記憶。應(yīng)該引起我們的充分重視，讓課堂教學(xué)變得更有效率。

四、注重多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，不能舍本逐末

在幼兒教育心理學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該注重多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系，充分將兩者聯(lián)系起來，不能舍本逐末，忽視教學(xué)的根本目標(biāo)和學(xué)生的真正需求。為此教師要積極準(zhǔn)備，注重多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相聯(lián)系，讓學(xué)生在不斷努力中共同進(jìn)步，在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)掘自己的潛能。如果教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過程中忽視學(xué)生的知識(shí)理解和掌握情況，而進(jìn)行單方面的幻燈片展示，很顯然，這樣很難收到預(yù)期的效果。

五、有效運(yùn)用多媒體教學(xué)，拓展專業(yè)知識(shí)

多媒體技術(shù)在幼兒教育心理學(xué)專業(yè)教學(xué)中，還有一個(gè)重要的作用是拓展專業(yè)知識(shí)。它可以充分利用幼兒心理的案例，將教材中沒有詳細(xì)分析的專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化、有針對(duì)性地說明。利用新穎的案例導(dǎo)入對(duì)幼兒心理學(xué)的知識(shí)進(jìn)行拓展，使學(xué)生獲得更全面具體的專業(yè)教學(xué)。

針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，在幼兒教育心理學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)，作為教師應(yīng)該充分利用這一優(yōu)勢(shì)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教師的教育引導(dǎo)下，在多媒體的輔助教學(xué)下不斷進(jìn)步、不斷收獲知識(shí)和解決問題的方式方法。

參考文獻(xiàn)：

張威.如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行幼兒教育心理學(xué)輔助教學(xué) [J].成功：教育版，2011（03）.

編輯 楊兆東