在數(shù)學課程改革下，我們該如何喚醒學生的數(shù)學內(nèi)在動力？如何讓學生積極地、主動地參與到高中數(shù)學活動之中呢？本文就從以下幾個方面對如何提高學生學習的內(nèi)在動力進行概述。

一、借助熟悉的生活情境來喚醒學生的內(nèi)在動力

數(shù)學來源于生活，又用之于生活，數(shù)學與生活之間的密切聯(lián)系是眾所周知的，也是能夠喚醒學生內(nèi)在的學習動力的有效方式之一。所以，在高中數(shù)學教學過程中，我們要結(jié)合教學內(nèi)容，有效地將學生熟悉的生活情境引入課堂之中，目的就是讓學生意識到數(shù)學學科的應用價值，同時，也確保學生能夠?qū)W以致用，提高學習效率。

例如，在教學《一元二次不等式及其解法》時，為了提高學生知識的靈活應用能力，也為了喚醒學生的內(nèi)在學習動力，我將學生熟悉的生活情境引入了課堂之中，即：一個車輛制造廠引進一條摩托車整個裝配流水線，這條流水線生產(chǎn)的摩托車數(shù)量x與創(chuàng)造的價值y之間的關系如下：y=-2x2+220x，若這家工廠希望在一個星期內(nèi)利用這條流水線創(chuàng)收6000元以上，那么，它在一個星期內(nèi)大約應該生產(chǎn)多少輛摩托車？該情境與實際生活之間有著密切的聯(lián)系，引導學生進行思考不僅能夠讓學生思想上認識到數(shù)學學科的存在價值，而且，對培養(yǎng)學生的數(shù)學知識應用能力也起著重要的作用。

二、借助動手操作性活動來喚醒學生的內(nèi)在動力

動手操作是數(shù)學課程標準中所提出的一種教學方法，該方法不僅能夠讓學生在體驗知識的形成過程中找到學習數(shù)學的動力，而且，對學生綜合素質(zhì)水平的提高也起著非常重要的作用。所以，在新課程改革下，教師要鼓勵學生自主動手、自主觀察，進而，確保學生以積極的心態(tài)走進數(shù)學課堂。

例如，在教學《對數(shù)函數(shù)》時，為了培養(yǎng)學生的動手操作能力，也為了喚醒學生的內(nèi)在動力，在授課的時候，我首先引導學生思考：從定義入手，思考對數(shù)與指數(shù)之間的關系，即：如果an=b，那么logab=n。接著，引導學生通過特殊值進行描點畫圖，這樣不僅能夠加深學生的印象，提高學生的動手操作能力，而且，還能夠調(diào)動學生的探究欲，使學生愿意自主地走進數(shù)學課堂，進而，激發(fā)學生的內(nèi)在動力。

總之，作為新時期的數(shù)學教師，我們要想真正的構(gòu)建出以學生的發(fā)展為中心的數(shù)學課堂，有效地喚醒學生的內(nèi)在動力就成為首要任務，同時，也確保了學生課堂主體的有效發(fā)揮。

參考文獻：

沈巧泉.在數(shù)學教學中激發(fā)學生學習動力的若干策略[J].新課程學習：上，2012（05）.

編輯 馬燕萍