摘 要：綜述了探究性學(xué)習(xí)對高中生物教學(xué)的重要性，分析了目前在高中生物教學(xué)中實施探究性學(xué)習(xí)的過程中存在的問題和具體解決措施。

關(guān)鍵詞：探究性；高中生物；教學(xué)

一、探究性學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)方式的提出，彰顯了高中生物的學(xué)習(xí)逐漸實現(xiàn)現(xiàn)代化。這種學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在學(xué)好基本理論知識為基礎(chǔ)的前提下，有力地培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新意識和實際操作能力，這一新興的教育模式，為學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)發(fā)揮了重大作用，課堂上大多采用問題探究、主動發(fā)現(xiàn)、進行團體交流等形式使學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，提高整體的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

二、探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中實施時遇到的問題

1.教學(xué)時間不充足

目前高中生物教學(xué)中均有課時量不充分、高中生物教學(xué)內(nèi)容繁多等問題，導(dǎo)致探究性學(xué)習(xí)方式不能在課堂上充分地實現(xiàn)，缺少充裕的時間進行實驗探究等教學(xué)活動。當(dāng)前的高中生物教學(xué)多以知識的講授為主體，實驗探究活動的安排大多沒有滿足課程標(biāo)準(zhǔn)的實際要求。

2.實驗條件和設(shè)備不完善

在一些農(nóng)村院校缺乏生物實驗室的基本教學(xué)設(shè)備，甚至有些學(xué)校根本沒有生物實驗室，導(dǎo)致一些課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的必做實驗難以進行，不能將課堂所學(xué)知識與實際相結(jié)合，使探究性學(xué)習(xí)的實施更加困難。

3.教師對探究性學(xué)習(xí)的認識和實施能力不足

一些教師對于高中生物課上的探究性學(xué)習(xí)方式的開展仍然處于摸索的階段，不能充分掌握組織的要點和目標(biāo)，并且探究性學(xué)習(xí)方式為教師的教學(xué)模式提出了更高的要求。

三、如何解決在開展探究性學(xué)習(xí)中遇到的困難

1.提升教學(xué)理念，重視教師培訓(xùn)

嚴(yán)格遵循新課程改革的要求，打破傳統(tǒng)的知識灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，全面采用探究式的新興教學(xué)模式，注重教師培訓(xùn)和生物課程教學(xué)經(jīng)驗交流，提升教師引導(dǎo)學(xué)生的能力，讓教師感受探究性學(xué)習(xí)帶來的優(yōu)勢，逐漸掌握這種教學(xué)模式和提高教學(xué)效率。

2.完善教學(xué)設(shè)備，提高學(xué)生的操作技能

在完善生物實驗室環(huán)境和設(shè)備的基礎(chǔ)上，在實驗操作中提高學(xué)生主動動手的能力，提升實驗探究操作能力，不斷提高自主研究的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉觀察能力、思維能力和積極創(chuàng)新能力，以實現(xiàn)對學(xué)生全面的培養(yǎng)。

3.對生物教學(xué)的評價體系進行改革

高中生物教學(xué)中實施探究式的學(xué)習(xí)方式，主要目的在于學(xué)生自主科學(xué)研究能力的培養(yǎng)，通過改變評價體系，更有利于探究性學(xué)習(xí)方式的開展。

編輯 韓 曉