在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)德育的滲透，不僅是響應(yīng)新課標(biāo)的倡導(dǎo)和要求，同時(shí)也是提高學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的需要，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施德育勢(shì)在必行。那么要如何挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科中的德育因素，如何巧妙地利用這一載體開(kāi)展德育，成為擺在每一個(gè)數(shù)學(xué)教師面前亟待解決的問(wèn)題。下面就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究與分析。

一、教師要深入挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素

要把德育貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，深入挖掘教材中的德育因素是十分有必要的，這就要求教師深入研讀教材，利用一切可利用的資源開(kāi)展德育。（1）教師可巧用史料激勵(lì)法開(kāi)展德育。所謂史料激勵(lì)法，具體來(lái)講就是通過(guò)講述數(shù)學(xué)史實(shí)、偉大數(shù)學(xué)家的奉獻(xiàn)和研究精神來(lái)達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的，促使學(xué)生振奮精神，形成良好的品德素質(zhì)，進(jìn)而更加用心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。比如，在學(xué)習(xí)二項(xiàng)式系數(shù)性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可在課堂伊始向?qū)W生系統(tǒng)介紹南宋時(shí)期數(shù)學(xué)家楊輝進(jìn)行各項(xiàng)系數(shù)排列的時(shí)間及相關(guān)故事，楊輝的此項(xiàng)發(fā)現(xiàn)要比歐洲數(shù)學(xué)家早四百年，相信學(xué)生在了解這些史實(shí)之后，定會(huì)油然生出一種民族自豪感。（2）教師可在數(shù)學(xué)規(guī)律揭示中滲透德育。數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)涵的很多知識(shí)都蘊(yùn)含了哲學(xué)，體現(xiàn)了辯證唯物主義思想，最典型的就是待定系數(shù)的相關(guān)知識(shí)，待定系數(shù)充分反映了已知與未知的矛盾轉(zhuǎn)化過(guò)程，教師可巧妙地利用這一點(diǎn)，幫助學(xué)生體驗(yàn)事物間的種種辯證關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證、發(fā)展、聯(lián)系的觀點(diǎn)看待問(wèn)題、解決問(wèn)題。（3）教師可在數(shù)據(jù)材料分析中滲透德育。數(shù)學(xué)很多應(yīng)用題都是描繪我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活方面發(fā)展變化的，教師可巧妙利用這些素材，對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教學(xué)，比如在講到指數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可事前搜集一些有關(guān)國(guó)民生產(chǎn)總值的題目和數(shù)據(jù)，在課堂授課過(guò)程中呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生真切地感受到我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速增長(zhǎng)，以此來(lái)激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的繁榮昌盛做出貢獻(xiàn)。

二、教師可通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)滲透德育

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不但可大大提升學(xué)習(xí)效率，還有助于學(xué)生完善品德行為，因此教師可通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和指導(dǎo)來(lái)滲透德育，為此教師可要求學(xué)生端正做作業(yè)的態(tài)度，秉持認(rèn)真、嚴(yán)格、仔細(xì)的作風(fēng)對(duì)待每天的作業(yè)，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的大量數(shù)字和圖形，要仔細(xì)規(guī)范地標(biāo)明和書(shū)寫(xiě)，使圖畫(huà)符合要求，數(shù)字清晰明了，這樣才能使作業(yè)整體看起來(lái)?xiàng)l理、系統(tǒng)，也方便教師進(jìn)行批改。此外，在作業(yè)完成之后，教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣，看是否存在錯(cuò)誤和紕漏，這樣經(jīng)過(guò)久而久之的堅(jiān)持，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)自然就會(huì)養(yǎng)成，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果，還為他們未來(lái)走向社會(huì)參加工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、在教學(xué)情境和實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育

1.在課堂情境中滲透德育

良好的課堂情境，不但有助于活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還大大方便了德育的滲透。比如，在學(xué)習(xí)“橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可先給學(xué)生介紹一下我國(guó)神舟載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射的標(biāo)志性事件，接著再引入新課題、新知識(shí)的學(xué)習(xí)，相信定可有效激起學(xué)生好好學(xué)習(xí)的決心和勇氣。

2.教師可在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育

比如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可積極組織開(kāi)展“熱愛(ài)環(huán)境”的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真統(tǒng)計(jì)一下自己家里每天要扔掉多少?gòu)U棄垃圾袋，累積起來(lái)，一周要扔掉多少，一個(gè)月要扔掉多少，一年要扔掉多少，而垃圾袋又是極難降解的物質(zhì)，照這樣發(fā)展下去，20年后我們的地球?qū)?huì)變成什么樣子。通過(guò)這一實(shí)際計(jì)算，可有效幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)塑料袋對(duì)環(huán)境所造成的危害，進(jìn)而促使其自覺(jué)減少使用垃圾袋，自覺(jué)愛(ài)護(hù)地球環(huán)境，這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生最好的教育。

編輯 韓 曉