摘 要：數(shù)學(xué)對人們的生活有著重要的作用，所以，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該完善教學(xué)過程，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。對如何提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)水平作出分析，并以計數(shù)原理課程來作為講解的例子。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)：教學(xué)水平：計數(shù)原理

一、明確教學(xué)目標

要提高教學(xué)水平，老師首先就要明確教學(xué)目標，這樣老師在教學(xué)時，教學(xué)思路才能更加清晰，才能更好地傳授數(shù)學(xué)知識。比如，在進行分步計數(shù)原理教學(xué)時，老師首先明確了教學(xué)目標就是讓學(xué)生掌握好分步計數(shù)的步驟，并且與分類計數(shù)原理進行區(qū)分。然后在教學(xué)中，老師就可以根據(jù)明確的教學(xué)目標來制訂教學(xué)計劃，例如，要讓學(xué)生更好地把握分步計數(shù)原理的計算步驟，老師就要借助不同的例子來進行說明，從而讓學(xué)生在例子學(xué)習(xí)中舉一反三，提高他們對于分步計數(shù)原理的理解。

二、完善教學(xué)內(nèi)容

在明確教學(xué)目標，制訂教學(xué)計劃后，中職數(shù)學(xué)老師還需要根據(jù)教學(xué)目標來完善教學(xué)內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)完分類計數(shù)原理和分步計數(shù)原理后，為了更好地讓學(xué)生區(qū)分分類計數(shù)原理與分步計數(shù)原理，老師就要向?qū)W生講述它們之間的異同，并且舉例說明。在講解完它們之間的異同后，為了更好地鞏固學(xué)生對于所學(xué)知識的理解和記憶，老師就要設(shè)計相應(yīng)的課堂練習(xí)，加強學(xué)生在堂上的練習(xí)，從而更好地提高學(xué)生的理解和記憶。

三、完善教學(xué)方法

在中職數(shù)學(xué)課堂上，為了更好地提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師就要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來完善教學(xué)方法。比如，在排列與組合課堂上，老師就可以使用情景教學(xué)的方法，通過相關(guān)的生活情境來引入教學(xué)，吸引學(xué)生在課堂上的注意力。例如，在本次班會上，老師要從10位學(xué)生中隨機抽取5位學(xué)生上臺表演，那么會出現(xiàn)多少種組合方式呢？如果是利用傳統(tǒng)的計算方法，學(xué)生就要分別對全班10位學(xué)生進行計算，然后再進行總結(jié)，但是如果通過組合的計算方式，那么這道題就會變得非常簡單，其計算方法為：C（10，5）=10！/5！*（10-5）！=252，那么通過組合計算，就可以計算出該組合可能為252種，從而減少了學(xué)生的計算時間，并且將計算步驟簡化了。在中職數(shù)學(xué)課堂上，為了更好地提高學(xué)生在課堂上的積極性，老師應(yīng)該根據(jù)不同的情況來使用不同的教學(xué)手法，從而更好地引起學(xué)生在課堂上的注意力，提高教學(xué)水平。

故此，提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)水平并不是一件難事，數(shù)學(xué)老師要審視自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并且想辦法解決這些問題，從而更好地提高教學(xué)水平。

編輯 薛直艷