我們一行5人，評(píng)估調(diào)研了14所職業(yè)中專（普通中專）的德育工作和校園文化建設(shè)情況，聽取了112名德育工作者（其中94名班主任）的工作匯報(bào)，深受啟發(fā)和鼓舞。

一、學(xué)生現(xiàn)狀

職業(yè)中專（普通中專）的學(xué)生是重點(diǎn)高中、普通高中擇優(yōu)錄取后的“三類”學(xué)苗，是初中老師不拿正眼看的學(xué)生，不論是知識(shí)儲(chǔ)備還是思想道德素質(zhì)都極差（即雙差生）。另外這些學(xué)生當(dāng)中的城市學(xué)生有35%（二職專調(diào)查結(jié)果）是單親家庭，大部分學(xué)生的家長是下崗職工，衛(wèi)生學(xué)校、高專（中專部）和公路學(xué)校是普通中專，生源稍好一些，個(gè)別家長具備專科以上學(xué)歷，其他學(xué)校的學(xué)生家長沒有學(xué)歷。我們職業(yè)中專（普通中專）的班主任比九年義務(wù)教育的班主任更要付出十倍的辛勞，既要教育自己的學(xué)生，又要教育他們的家長！有幾位班主任在匯報(bào)工作時(shí)，掉下了心酸的淚。

二、當(dāng)好班主任

職業(yè)中專（普通中專）的培養(yǎng)目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成為有一技之長的勞動(dòng)者和合格的公民。通過走訪調(diào)研，我深深地體會(huì)到：真是說起來容易，做起來難！

1.針對(duì)職業(yè)中專（普通中專）學(xué)生的自卑心理、自棄心理、自私心理、自由心理的心理特點(diǎn)，班主任對(duì)癥下藥，因材施教，做到眼勤、腦勤、腿勤、手勤、嘴勤，這是管好班級(jí)的必要條件。用最短的時(shí)間認(rèn)識(shí)和了解每一名學(xué)生，包括性格、脾氣、知識(shí)程度、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。我印象較深的是，某焊接班的代洪宇（化名）同學(xué)，他直言不諱地說出了心聲，不愿意來職業(yè)學(xué)校，班主任多次找他談心、談專業(yè)，談到焊接專業(yè)高技術(shù)人才的短缺，并替他分析他的性格適合這個(gè)專業(yè)，他逐漸改變了觀點(diǎn)，老師很興奮，趁熱打鐵，多次在全班學(xué)生面前表揚(yáng)他，說他對(duì)班級(jí)活動(dòng)的默默奉獻(xiàn)。后來，在學(xué)校組織的“我愛我專業(yè)”小論文演講中，他發(fā)自內(nèi)心地講道：“我愛上了我的專業(yè)，我更喜愛我的老師和同學(xué)們?！?/p>

2.用放大鏡查看每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，用縮小鏡查看每個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)，適度批評(píng)，是好班主任應(yīng)具備的基本條件。針對(duì)不同的學(xué)生存在的問題用不同方式進(jìn)行談心，因材施教，對(duì)每名學(xué)生都一視同仁，把他們當(dāng)朋友，用心溝通和指點(diǎn)，因?yàn)槊棵麑W(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。有一次，在《金屬材料和熱處理》的隨堂考試中，考試前強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律，但考試時(shí)王特（化名）同學(xué)把小抄壓在卷子紙下面，老師發(fā)現(xiàn)后沒收了小抄紙，結(jié)果他很生氣，撕毀了卷紙，起身把自己使用的圓珠筆摔在了地上，揚(yáng)長而去。當(dāng)時(shí)場面確實(shí)讓老師很尷尬，不過老師并沒有說什么，而是默默地把卷紙和碎筆都撿了起來。下午的時(shí)候，老師覺得相互都冷靜下來了，找他談心并及時(shí)與家長溝通，他談到自己入學(xué)前在社會(huì)上混了三年，文化底子薄，對(duì)這樣的考試不適應(yīng)，認(rèn)識(shí)到自己的行為錯(cuò)了，并保證今后努力學(xué)習(xí)，讓老師看他的實(shí)際行動(dòng)。在以后的學(xué)習(xí)中，他進(jìn)步較快，在勞動(dòng)中任勞任怨，看到他的進(jìn)步，老師經(jīng)常在班級(jí)同學(xué)面前表揚(yáng)他，家長和班主任都為他感到自豪。

3.有耐心、愛心、真誠、公正、信任、理解，這是當(dāng)個(gè)好班主任的基礎(chǔ)。學(xué)生畢竟是孩子，特別是家遠(yuǎn)住宿的學(xué)生，一個(gè)人在外不容易，困難可想而知，而班級(jí)中近一半的學(xué)生住宿，因此班主任應(yīng)利用課余時(shí)間去看望他們，找他們?cè)儐栕∷迼l件、伙食情況等是否有困難，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，讓他們感覺有依靠，住得安心，讓他們的家人能夠放心。

4.“我就不信捂不過這幫孩子的心”，適時(shí)開展活動(dòng)，用自己的人格魅力，打造了一個(gè)個(gè)和諧、向上的班集體！在班級(jí)管理上，積極研究和探索新形勢下班主任工作的方式方法，講究工作藝術(shù)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。在學(xué)校組織的廣播體操比賽活動(dòng)中，有些學(xué)生怕苦怕累，不愿意練習(xí)，班主任就堅(jiān)持和學(xué)生一起練習(xí)，以身作則，嗓子啞了，仍然堅(jiān)持。學(xué)生看在眼里，不再有抱怨，在師生的共同努力下，獲得了全校第一名的好成績。在獲獎(jiǎng)的那一刻，學(xué)生的集體榮譽(yù)感得到了空前的凝聚。在那一刻，班主任也感到了自身的價(jià)值，感受到了作為一名教師的無比榮耀。

三、樹好班風(fēng)

現(xiàn)摘錄幾位班主任制定的班訓(xùn)：“越、躍、閱、樂、悅”“競、靜、凈、敬”“做人如山立千仞為學(xué)似海納百川”“志存高遠(yuǎn)，博學(xué)善思，學(xué)有所長，素質(zhì)全面”“輸入夢想輸出輝煌”“手腦并用雙手萬能”——這些都是各個(gè)班主任結(jié)合本班學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)制定的，這就是班級(jí)凝聚力所在，這就是“班魂”所在！通過規(guī)矩教育、成人教育、成材教育，還有的班主任用儒家思想教育學(xué)生，樹好班風(fēng)，達(dá)到我們的培養(yǎng)目標(biāo)。

四、班主任的境界

“一個(gè)也不能放棄，一個(gè)也不能放松”這是每個(gè)班主任的心聲；“只有不會(huì)教的老師，沒有教不好的學(xué)生”這句話詮釋了職教老師當(dāng)個(gè)好班主任的決心；“任重道遠(yuǎn)，但很有樂趣”這充分體現(xiàn)了班主任在耕耘之后的快慰；“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微時(shí)”班主任時(shí)刻用這句話鞭策自己，使職專生沐浴在愛的陽光下，向著自己的夢想前進(jìn)！

“我就不信捂不過這幫孩子的心”，精誠所至，金石為開！這就是我們職業(yè)中專（普通中專）班主任的思想境界！

參考文獻(xiàn)：

羅實(shí)亞.談職業(yè)中專班主任工作的體會(huì)[J].銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（03）.

編輯 董慧紅