摘 要：教研活動(dòng)是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)進(jìn)步為目的的研究活動(dòng)，學(xué)校進(jìn)行教研教改工作的目的就是要增強(qiáng)教師的課堂實(shí)踐能力，進(jìn)而，為提高教學(xué)質(zhì)量做好保障工作。所以，隨著新課程改革的深入實(shí)施，作為高職學(xué)校教師的我們要做好教研教改工作，要確保新的教學(xué)理念、教學(xué)思想能夠高效地貫徹落實(shí)到課堂之中，進(jìn)而，為學(xué)科價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生良好的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教研教改；高職；自身建設(shè)；教研制度

教研教改是學(xué)?；顒?dòng)之一，也是提高教師教學(xué)質(zhì)量的重要活動(dòng)。所以，在高職學(xué)校的教研教改中，我們要更新教育教學(xué)觀念，要做好各個(gè)方面的工作，以確保教研教改工作質(zhì)量的大幅度提高。因此，本文就從教師的自身建設(shè)以及如何健全教研制度管理兩個(gè)大方面進(jìn)行概述，以期能夠?yàn)樽龊酶呗殞W(xué)校的教研教改工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，也為學(xué)生良好的發(fā)展做好鋪墊工作。

一、完善教師自身建設(shè)

隨著教育改革的逐漸深入實(shí)施，作為教師的我們要想適應(yīng)發(fā)展，要想提高課堂授課的效率，做好自身建設(shè)工作就成為首要任務(wù)，也是做好教育工作的保障。那么，我們應(yīng)該如何建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍呢？如何確保教研教改工作能夠切實(shí)落到實(shí)處呢？本文就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行概述。

1.加強(qiáng)自身道德素質(zhì)的建設(shè)

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币簿褪钦f(shuō)，作為教師的我們要做好自身道德素質(zhì)建設(shè)，以為教研教改工作的順利完成做好準(zhǔn)備。首先，端正教學(xué)思想。隨著人們生活水平的不斷提高，一些教師受外界的影響開(kāi)始對(duì)外做一些兼職，導(dǎo)致精力不能完全放在教學(xué)工作上，教師的消極怠慢嚴(yán)重不利于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。其次，提高道德素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論是哪個(gè)階段的學(xué)生，教師的一舉一動(dòng)都是學(xué)生模仿的榜樣，所以，提高教師的道德素養(yǎng)不僅有助于自身素養(yǎng)的大幅度提高，而且對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展也起著不可替代的作用。

2.加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

所謂專業(yè)素養(yǎng)就是教師的教學(xué)技術(shù)，在新課程改革下，我們的授課不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，教學(xué)方法也不再是“滿堂灌”和“一言堂”，所以，作為教師的我們要想做好教研教改工作，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己的教學(xué)活動(dòng)注入新鮮的血液，這樣才能確保課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)，才能確保學(xué)生真正成為課堂的主人。

二、健全教研制度管理

1.做好課改的轉(zhuǎn)變

在新課程改革基本理念不斷推進(jìn)的今天，我們的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等等都發(fā)生了轉(zhuǎn)變。也就是說(shuō)，在教研教改的工作中，我們要明確這些轉(zhuǎn)變，要靈活執(zhí)行轉(zhuǎn)變背后的指導(dǎo)思想，這樣才能為高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，面對(duì)這些轉(zhuǎn)變，我們?cè)撊绾巫瞿?？首先，教師要想做好教學(xué)目標(biāo)的完善，首先就要認(rèn)真挖掘教材，既要設(shè)定本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)，又要做好“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的設(shè)定，這樣才能確保學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，素質(zhì)水平和能力水平也能得到提高，進(jìn)而，為學(xué)生健全的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，實(shí)施多樣化的教學(xué)方法。教學(xué)方法是影響高效課堂的關(guān)鍵因素，也是組織有效教學(xué)活動(dòng)的前提。所以，我們要將灌輸式課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀楸尽薄耙詫W(xué)生的發(fā)展為中心”的課堂，進(jìn)而，促使學(xué)生逐步成為課堂的主體。

2.完善備課的形式

有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的課程智慧主要顯示為教師的‘備課’上。做教師的人一生都在備課。他一生都在尋找、開(kāi)發(fā)、利用相關(guān)的課程資源。一名好教師，他的經(jīng)歷，他看到的，聽(tīng)到的，不斷地被轉(zhuǎn)化為上課的內(nèi)容。”可見(jiàn)，備課對(duì)高效課堂的實(shí)現(xiàn)起著非常重要的作用。所以，在新課改下，我們的備課形式也由個(gè)人備課轉(zhuǎn)變成了集體備課，目的就是要讓教師在彼此交流、互相學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)出較為完善的備課，進(jìn)而，確保教學(xué)目標(biāo)最大化的實(shí)現(xiàn)。

3.組織有效的活動(dòng)

在課程改革深入實(shí)施的今天，一些教研教改活動(dòng)也不斷更新，不再是簡(jiǎn)單的聽(tīng)課、評(píng)課，多種教研活動(dòng)的開(kāi)展越來(lái)越能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。比如，同課異構(gòu)、一課多教、觀摩課、實(shí)驗(yàn)課以及公開(kāi)課等等，這些都是新的教研活動(dòng)。這些活動(dòng)的實(shí)施不僅能夠確保課改基本理念的貫徹落實(shí)，而且，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量也起著一定的推動(dòng)作用。以一課多教為例，該教研活動(dòng)的含義就是指讓教師針對(duì)同一堂課，由不同的教師來(lái)進(jìn)行教學(xué)，然后，再通過(guò)聽(tīng)課者的互評(píng)來(lái)找到每位老師在授課中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和研究，進(jìn)而重新進(jìn)行備課，進(jìn)行下一次的教學(xué)。但是，需要注意的是，在評(píng)課時(shí)，我們不要一味的“挺好”，不要因?yàn)椴缓靡馑级e(cuò)失提高教學(xué)質(zhì)量的機(jī)會(huì)，要鼓勵(lì)教師們暢所欲言，要讓教師在積極的點(diǎn)評(píng)中找到優(yōu)缺點(diǎn)，明確改進(jìn)方向，這樣才能真正確保教研活動(dòng)質(zhì)量的大幅度提高。

在高職教研教改中，我們要更新教育教學(xué)觀念，做好各個(gè)方面的工作，以確保學(xué)生在高質(zhì)量的教研教改中提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而為培養(yǎng)出全面的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

徐國(guó)洪，胡華文.高職院校教研室工作思路初探[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2008（25）.

編輯 張珍珍