摘 要：隨著科技的發(fā)展，社會各行業(yè)的需求，在職業(yè)教育中計算機這門學科已經(jīng)是必修的基礎課，每位學生都應該好好學習，但怎樣才能讓學生想學、愛學、學好，是每位教師應該深思的問題，著重從學生學習興趣、教師教學方法、學生實踐三方面進行論述。

關鍵詞：計算機；興趣；教學方法；實踐

當今社會，計算機技術已經(jīng)涉及各個行業(yè)領域，不懂計算機，不懂網(wǎng)絡，你就與這個社會脫節(jié)了，將會被這個社會淘汰。在職業(yè)教育中，由于各種原因，現(xiàn)在招收的學生普遍基礎較差，學生不想學，更不愿主動去學，作為計算機教師，必須認清當前的教學形勢，要不斷地去研究，不斷地去探索，不斷地充實自己，想盡各種方式方法，讓那些不愿學、不想學的學生，積極主動地去學。本人在計算機課程的教學設計中，始終堅持以學生為主體，教師為主導，不僅重視理論，更注重實踐操作的教學模式，教學中注重充分調(diào)動學生的學習積極性，并采用靈活多變的教學方法，這樣才能達到我們的教學要求，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

一、在興趣中學習

興趣是最好的老師，在教學中如果能極大地調(diào)動學生的學習興趣，將在學習過程中起著極大的推動作用。作為老師大家都很清楚，如何讓你的學生喜歡你這門課，關鍵是要上好第一節(jié)課，第一節(jié)課要是上好了，把學生的學習興趣調(diào)動起來了，那么第二節(jié)課他就想上、想聽、想學，而不是想方設法去逃學。當然你要想讓你的學生從開始到結束都喜歡學你的課，那你還要持續(xù)穩(wěn)定學生的學習興趣，教師可以采用多種方式方法來穩(wěn)定學生的學習興趣，比如，教師可以采用引人入勝的教學情境激發(fā)學生的學習興趣；教師還可以贊美學生的學習成果，對于很多學生來說教師由衷的贊美比什么都強，能更好地激發(fā)他們的興趣，更好地促進他們進一步地學習……有了興趣就有了學習的動力，從而使學生產(chǎn)生自主學習的愿望，學生就會由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，你還擔心他學不好嗎？

二、采用靈活多變的教學方法

在教學中，教師應根據(jù)職業(yè)學校學生的實際，靈活運用多種教學方法，以提高其教學效率?？梢酝ㄟ^任務驅動、探索、游戲等方式，讓學生由被動的接受者變成主動的求知者。作為教師，我們自己首先要更新教學觀念，現(xiàn)在的學生不像以前，學生一般比較有主見，你要分析學生的基礎，分析他的興趣愛好，再采用相應的教學方法、教學策略，讓我們的學生在快樂中學習，在主動學習中進步。比如，練習打字，你如果一味地讓學生做打字練習，他們練一天就厭倦了，不想練了，但如果你換種方法，讓他們玩打字游戲，那他們會練得很有勁；同樣是練打字，你還可以采取任務驅動，所有學生打同一篇文章，先打完的舉手報告老師，老師查看時間與正確率，即使不用說是競賽，學生也會盡力打得又快又準。細心的老師你還會發(fā)現(xiàn)，如果你把學生今天的速度與正確率記下來，明天再進行對比，對進步的學生加以當眾表揚，這樣，學生會主動練習打字，而且練習的更勤奮，打字打的更好。

作為教師，我們一定要在教學中創(chuàng)設一種民主、和諧、輕松的氣氛，讓學生在歡樂的氛圍中學習，讓我們的學生由“被動學習”變?yōu)椤爸鲃訉W習”，這樣才能達到我們的教學效果。

三、在實踐中找契機

大家都知道，計算機課程是一門實踐性很強的學科，在實踐教學中你會發(fā)現(xiàn)，剛開始學生的興趣是很大的，雖然職業(yè)教育的學生基礎較差，可他們大腦聰明，也有探索精神，他們的思考能力、動手能力，真的不輸于普通的高中生，但他們?nèi)狈Τ种院愕木?，這就要求老師考慮如何通過實踐課程循序漸進地提高學生的動手能力、想象能力，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這是我們教師應思考的問題。其實在實際教學中我們可以采取很多方法，比如，在教學中采用探索式教學方法，讓學生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去尋找結果，教師只在旁指導，這樣可以輕松地獲得教學效果，何樂而不為呢？又如，可以帶領學生參加各種技能大賽，現(xiàn)在職業(yè)教育每年都會有各種技能大賽，通過技能大賽，一方面可以提高學生的技能，另一方面也鍛煉了學生的意志，如果大賽能拿大獎，那對學生來說，是極其榮耀的事，會極大地促進他們的學習興趣，同時也會在學校起表率作用，鼓勵其他學生。

總之，我們在職業(yè)教育中，要分析職業(yè)教育的現(xiàn)狀，分析我們的學生，不斷地充實自己，不斷地更新教學理念，才能讓我們在教學中游刃有余，采用各種方式方法讓我們的學生由厭學、不想學，轉變?yōu)橄雽W、主動去學，為我們的社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，這樣我們才是一位合格的人民教師。

參考文獻：

[1]李艷紅.計算機教學與教學創(chuàng)新教育初探[J].商情，2010（31）.

[2]柯玉軍.培養(yǎng)職業(yè)計算機技術應用人才[J].神州，2012（19）.

[3]顏玲麗.淺談中職計算機教學中的創(chuàng)新教育[J].小作家選刊：教學交流：上旬，2011（1）.

編輯 王團蘭