摘 要：在中職學(xué)校的語文課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得最大的進步和發(fā)展，就要更新教學(xué)觀念，與學(xué)生建立和諧的新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)方法，講究有效的課堂教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生的積極性。提高學(xué)生學(xué)習語文的能力，從而最大限度地提高語文教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職語文；課堂教學(xué)；策略

中等職業(yè)教育的主要目標是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動者，而語文是中等職業(yè)學(xué)校的必修科目，也是人文素質(zhì)教育的主體內(nèi)容。語文學(xué)習有利于培養(yǎng)中職生的自強、自信等心理品質(zhì)，提高其閱讀和表達能力，促進學(xué)生更好地學(xué)習與使用專業(yè)知識和技能。課堂教學(xué)是語文教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲得信息、鍛煉多種能力并形成一定的價值觀和思想取向的重要渠道。目前中職學(xué)生思想尚不成熟，文化基礎(chǔ)水平普遍偏低，語文底子薄，學(xué)習沒興趣，為了讓他們在有限的時間內(nèi)獲得最大的進步和發(fā)展，那就必須更新教學(xué)觀念，與學(xué)生建立和諧的新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)方法，講究有效的課堂教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習語文的能力，從而最大限度地提高語文教育教學(xué)質(zhì)量。

一、以自身人格的魅力來影響教育學(xué)生

教育家烏申斯基說：“教師的人格，就是教育工作中的一切，只有從教師的人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量。”中職班課堂紀律一般都比較差，學(xué)習風氣不濃，學(xué)習氛圍不好?！?0后”“00后”的學(xué)生大膽、直接，甚至有些叛逆。這就對中職學(xué)校的語文教師的素質(zhì)提出了很高的要求。一手漂亮的字，一口標準的普通話，淵博的知識、風趣的談吐、優(yōu)雅的外表，講課時的面部表情、聲調(diào)、手勢、目光等，都可以影響感染學(xué)生?！坝H其師，信其道”，讓他們崇拜你進而喜歡你、親近你、信任你到主動喜歡上你的語文課。另外，教學(xué)中教師要與學(xué)生建立起相互尊重、理解、信任和平等的新型師生關(guān)系。這樣，課堂教學(xué)就會出現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

二、注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣

“興趣是最好的老師?！彼?，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣是我教學(xué)上的首要目標。在正式上課前我盡量都會準備一些學(xué)生比較感興趣的話題作為導(dǎo)語，激發(fā)他們的興趣。比如，在教學(xué)《我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律》時，我首先讓學(xué)生回憶并復(fù)述自己童年讀過或聽過的中國神話、傳說故事，班上頓時熱鬧非凡，所有人都開始回憶并爭先講述或補充內(nèi)容。然后，告訴他們神話、傳說都是我國古代小說的源頭，引導(dǎo)他們開始進入課文的學(xué)習。而在上課時我也會試著講一些學(xué)生愛聽的故事，吸引他們的注意力，保持學(xué)習的興趣。如，《內(nèi)蒙訪古》中提到昭君墓，我就給學(xué)生講“昭君出塞”的故事并向他們舉例講述昭君出塞后對維護大漢和平的貢獻。在教學(xué)《西安這座城》時，為了檢驗我班旅游服務(wù)與管理專業(yè)和酒店服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)學(xué)習情況，我特意從網(wǎng)上找了一個《假如中國是一個班》的材料，材料以擬人的口吻總結(jié)了中國各省會城市的特點，讀來十分有趣。課上我就以此材料，將城市的特點描述出來，讓學(xué)生猜測這是哪座省會城市。在聽的過程中，有特色鮮明的城市，學(xué)生一下就能猜出來，而相對比較陌生的城市，我就引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中注意有效信息，直到準確地猜出來。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且鍛煉了學(xué)生的分析、理解能力。

三、改革教學(xué)方式，強化中職語文教學(xué)的實效性

教師可采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，提高教學(xué)的效率和效果。例如，我在教學(xué)散文《世界最美的墳?zāi)埂窌r，先提出問題讓學(xué)生思考作者通過托爾斯泰墓闡述怎樣的哲理，文中“最美”的含義，聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勈裁床攀敲?。接著分小組討論交流，然后各小組派出代表發(fā)言，有的學(xué)生談到幽雅寧靜是美；有的學(xué)生談到樸素平凡是美；有的學(xué)生談到奉獻自己、淡泊名利是美等。學(xué)生發(fā)言全面、深刻而精彩，教學(xué)效果極好。實踐證明，自主合作探究的教學(xué)方式能充分展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。但是，教師要把握好討論的問題要并適度創(chuàng)新，老掉牙的問題只會讓學(xué)生大跌眼鏡，老大難的問題也只會讓學(xué)生失去興趣。如，在教學(xué)《項鏈》第二課時，為讓學(xué)生認識瑪?shù)贍柕聫?fù)雜個性和文章主題，開堂第一問就是“瑪?shù)贍柕履懿荒鼙苊馐昶D辛？”，學(xué)生可能無話可說，若改為“談?wù)勀銓Μ數(shù)贍柕碌恼J識”先進行熱身，待學(xué)生思維活躍時，再引導(dǎo)學(xué)生思考“如果怎樣瑪?shù)贍柕戮涂刹挥们趦€節(jié)約十年？”，則能激發(fā)學(xué)生探討其個性的欲望。在學(xué)生初步認識了瑪?shù)贍柕碌膫€性后，為引導(dǎo)學(xué)生了解主題，若設(shè)問“十年艱辛中瑪?shù)贍柕碌氖斋@與所承受的傷害哪個更加主要？”或“文章是悲劇還是喜??？”，都可能導(dǎo)致討論無果而終，因為問題雖新穎但爭議性太大，非一課時所能解決。假如授課者靈活改為“十年辛苦不尋常，這是對瑪?shù)贍柕率裁吹膽土P”，學(xué)生則能順水推舟，得出瑪?shù)贍柕聬勰教摌s的心理、情緒化的性格、追求的不高遠和企圖憑借姿色艷服就可擠入上流社會這一思想觀念的頑固等結(jié)論。此時學(xué)生思維已活躍到了高潮，教師可趁機讓學(xué)生聯(lián)系自身實際加以延伸，課堂則顯得余音繞梁，回味無窮。

四、注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)

《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（試行）》規(guī)定，語文教學(xué)的目標是：在初中語文的基礎(chǔ)上，通過課內(nèi)外的教學(xué)活動，使學(xué)生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎(chǔ)知識，進一步提高現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，培養(yǎng)淺易文言文的閱讀能力、文學(xué)作品欣賞能力以及發(fā)現(xiàn)問題的能力，養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習慣，為提高全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力奠定基礎(chǔ)。所以，針對中職生畢業(yè)后就要走上工作崗位的這種特性，我們在上語文課時還要注重實用性，與學(xué)生自身所學(xué)專業(yè)聯(lián)系起來。我上學(xué)期教學(xué)班是旅游專業(yè)的學(xué)生，他們大多數(shù)人畢業(yè)后要從事服務(wù)行業(yè)，但他們說話直接且多少都缺失些責任感，所以在教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》時，我利用一節(jié)課的時間和他們探討文中主要人物的對話，讓他們理解周瑜、魯肅、諸葛亮等為人臣子的責任感并學(xué)習他們的說話藝術(shù)。比如數(shù)控專業(yè)的，給學(xué)生講一些數(shù)控技術(shù)的發(fā)展沿革、革新創(chuàng)造和發(fā)展前景等，并結(jié)合學(xué)生學(xué)到的說明方法，讓他們選擇一種產(chǎn)品寫一個產(chǎn)品說明書；計算機專業(yè)的，可嘗試讓學(xué)生練習在電腦上寫作文，結(jié)合文檔編輯，用郵件形式提交作文，還可以通過博客形式和學(xué)生進行溝通交流、發(fā)表評論；旅游專業(yè)的，可增加一些古今著名的游記散文欣賞，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達和交際能力等。

五、開展多種活動，提高語文能力

教師在教學(xué)中根據(jù)課文特點，創(chuàng)造出一定情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，既能讓學(xué)生身臨其境的感悟文本，又能活躍課堂，達到寓教于樂。如，在教學(xué)《花季·雨季》時，可組織學(xué)生編排課本劇；在教學(xué)《項鏈》時，可組織學(xué)生圍繞“十年艱辛中瑪?shù)贍柕碌氖斋@與所承受的傷害哪個更加主要”展開辯論；在教學(xué)《我有一個夢想》時，可組織學(xué)生即興演講；在教學(xué)《廣告詞》時，可安排學(xué)生運用所學(xué)的有關(guān)廣告的知識，結(jié)合所學(xué)的計算機和美術(shù)等技術(shù)，為某某組織設(shè)計廣告。另外，還可以多開展一些有益的語文活動，如朗誦、講故事、表演、報告、答辯、即興演講等，活動的開展不只是為了氣氛，更主要的是在輕松和諧氛圍中點燃學(xué)生智慧的火花，提高語文能力。

我相信只要在教學(xué)中采用多樣的教學(xué)方式和靈活的教學(xué)策略去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習，再結(jié)合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展要求幫助他們練好基本功，中職語文課一定能開出美麗的花朵，恢復(fù)它的生命力和活力，語文課堂也一定能成為學(xué)生學(xué)習知識的樂園。

參考文獻：

[1]蘇占先.中職語文課堂教學(xué)的問題與對策[D].河北師范大學(xué)，2008.

[2]黎桃.中職語文教學(xué)應(yīng)考慮的問題[J].職業(yè)教育研究：基礎(chǔ)教學(xué)研究，2006（08）.

編輯 魯翠紅