摘 要：自20世紀(jì)80年代以來，我國教育事業(yè)對學(xué)生的英語教程尤為重視。英語的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。這其中有一種教學(xué)方法，叫做反思性教學(xué)，這種教學(xué)方法已經(jīng)成為教學(xué)過程中尤為重要的教學(xué)方法。這種教學(xué)方式體現(xiàn)在英語教師需要對教學(xué)的過程以及內(nèi)容進(jìn)行反思，以及在完成教學(xué)的過程中能夠提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：反思性教學(xué)；現(xiàn)狀；目標(biāo)

一、英語反思性教學(xué)在高職教程中的意義

1.對提高高職英語教師的教學(xué)水平大有幫助

反思性英語教學(xué)對老師的教學(xué)方式有很大的幫助，因為在這種方式的教學(xué)過程中，老師可以不斷地完善自己的教學(xué)水平。通常在教學(xué)過程中，老師會發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的缺點，以及內(nèi)容上的不完善。在課后，老師可以反思自己在教學(xué)過程中的一些缺點，并對這些缺點加以分析和改進(jìn)，并且把改進(jìn)后的教學(xué)方式在以后的教學(xué)過程中體現(xiàn)出來，長此以往下來，得到了一個良性的循環(huán)，這對提高老師的教學(xué)水平大有幫助。

2.對推進(jìn)高職英語教程的改革大有幫助

在以往的英語教程中，老師常常都是對學(xué)生提出一些硬性規(guī)定，比如讓學(xué)生積累更多的單詞量以及背誦大量的短語，或是熟記老師課堂所講的教育內(nèi)容，卻往往忽視了學(xué)生對所教課程的實踐性。學(xué)生應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的英語知識活學(xué)活用，做到學(xué)有所用，真正地用到社會實踐當(dāng)中，這樣才是真正學(xué)到了知識。由于老師在反思教學(xué)的過程當(dāng)中，會想到所學(xué)知識要與實踐結(jié)合的重要性，就會把這種模式的教學(xué)體現(xiàn)在以后的教程中。這樣就對推進(jìn)高職英語教程的改革起到了很大的幫助。

二、高職英語反思性教學(xué)的現(xiàn)狀以及受到的影響因素

1.高職英語反思性教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

反思性教學(xué)的發(fā)展在現(xiàn)階段存在很多問題：（1）老師在教學(xué)過程中由于任務(wù)量過大以及不自覺性，往往只針對課堂的教學(xué)知識進(jìn)行分析研究，只是讓學(xué)生能夠?qū)W到知識便可，很少有老師能做到讓學(xué)生把所學(xué)到的知識活學(xué)活用。（2）由于某些教師太過于自信，對自己的教學(xué)方式極為滿意，以至于在課后并沒有做到真正意義上的反思教學(xué)，從本質(zhì)上而言，并沒有對反思性教學(xué)的發(fā)展性起到良好的作用。（3）老師在教學(xué)過程當(dāng)中遇到的一些問題，與現(xiàn)實脫軌乃至完全不一致，再加上這些與現(xiàn)實脫軌的問題沒有權(quán)威的教材，以至于遇到問題時，老師無法查閱，導(dǎo)致在教學(xué)過程中有些與現(xiàn)實脫軌的問題，只能夠死記硬背。這大大影響了反思性教學(xué)的宗旨。反思性教學(xué)在教學(xué)體系中也存在著一些漏洞，使這種教學(xué)方式不夠完美。上述這些問題都對反思性教學(xué)的現(xiàn)狀產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

2.高職英語反思性教學(xué)的實踐對策

對于高職英語反思性教學(xué)問題的一些現(xiàn)狀，本人提出了一些加強(qiáng)英語反思性教學(xué)的對策及解決辦法。（1）教師本人應(yīng)該明確反思性教學(xué)的重要性，只有明確了重要性，才能夠?qū)τ⒄Z反思性教學(xué)的發(fā)展起到推進(jìn)性作用。（2）學(xué)校教研組有教學(xué)經(jīng)驗的老師，要對其他教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力，讓教師熟知反思性教學(xué)對學(xué)生的重要性。（3）學(xué)校要對英語反思性教學(xué)的教學(xué)體系進(jìn)行改革，使之成為更好的教學(xué)方法。改革的內(nèi)容包括積極鼓勵教師進(jìn)行反思性教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行定期的社會實踐。要改變英語課程的安排并壯大英語教師的隊伍，使之能夠有充足的時間研究反思性教學(xué)并且將反思性教學(xué)體現(xiàn)在以后的教程當(dāng)中。

三、高職英語反思性教學(xué)包括的目標(biāo)以及內(nèi)容

1.高職英語反思性教學(xué)的目標(biāo)

在高職英語課程當(dāng)中，學(xué)生要對所學(xué)的知識進(jìn)行實踐，以利于將所學(xué)到的知識用于以后的工作生活當(dāng)中。老師還要改進(jìn)自己的教學(xué)方法以及教學(xué)流程。在日常所講的課程中，應(yīng)該講與實際更為貼切的知識為主，使學(xué)生能夠?qū)W有所用。在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生熟知英語在未來的工作乃至生活中能夠起到的作用，鼓勵學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。

2.高職英語反思性教學(xué)的內(nèi)容

學(xué)校既然已經(jīng)提出了明確的教學(xué)目標(biāo)，下一步就是要確定教學(xué)內(nèi)容。教育的內(nèi)容要從學(xué)生所學(xué)到的英語知識入手。在平時的英語實踐過程當(dāng)中，學(xué)生要充分利用所學(xué)到的知識，如果在實踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了一些問題，要積極地去面對，如果解決不了，在課下就要找老師，請老師進(jìn)行講解，老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生遇到的實際問題，分析問題存在的原因，想好思路，再對學(xué)生進(jìn)行細(xì)細(xì)的講解，只有這樣做才能使學(xué)生的英語水平得以提高，在未來的學(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中做到真正地學(xué)有所用。

綜合上述，高職英語反思性教學(xué)是指老師能在上課的時候，把發(fā)現(xiàn)有問題的教程，在課后細(xì)細(xì)揣摩，在得到正確的結(jié)果后，講給學(xué)生聽，并組織學(xué)生對所講的內(nèi)容進(jìn)行實踐，在實踐當(dāng)中，如果遇到問題，老師應(yīng)與學(xué)生一起思考，并將問題解決，以此作為一個良性循環(huán)。這樣方能使學(xué)生做到學(xué)有所用，體現(xiàn)出了高職英語反思性教學(xué)的重要性。

參考文獻(xiàn)：

姚春燕.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)創(chuàng)新策略[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2013（19）.

編輯 薛直艷