摘 要：隨著國有企業(yè)煤礦的發(fā)展，采煤基礎人才的匱乏在一定程度上制約了企業(yè)的進一步擴張，如何培養(yǎng)出大量的基礎人才，這是需要研究的問題。

關鍵詞：采煤專業(yè)；教學；探索

在山西當前形勢下，煤礦企業(yè)已經(jīng)越來越集中到國有企業(yè)當中，而國有企業(yè)的一個重要文化特征就是通過培訓來建立自身的職工隊伍。對于煤礦企業(yè)而言，當前全國不斷發(fā)展的工業(yè)需求，也要求煤炭在生產(chǎn)水平、工藝上與時俱進，同時，對所有的工作人員的素質(zhì)要求也更加嚴格。如何在當前形勢下建立起屬于企業(yè)自身的一套培訓體系，適應當前企業(yè)發(fā)展的人才需要，就需要在全面分析當前企業(yè)培訓上存在問題，在此基礎上提出改進方法，才能有助于當前的教學水平整體提升。

一、結合企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，分析當前技工學校所存在的教學難點

1.技工學校在開展教學的內(nèi)容上，理論知識成分要大大多于實踐

在學校開展采煤知識教育的時候，課堂的理論傳授必然是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，做好此方面的教學是煤炭技工學校所必需的工作。但實際情況是，在學校的培訓學習幾乎都是圍繞書本展開，大部分的知識是通過死記硬背來灌輸給學生的，學生在印象當中沒有接觸過實際工作情況，沒有一個非常直觀的認識，這樣學習的知識容易遺忘，同時，也在理解上面存在很大的困難，不利于長期教學的延續(xù)性。同時，在每一個階段的學習中，沒有經(jīng)過實物操作的歷練，理論學習和具體實操訓練沒有組合進行，導致學生不明白所學和所用之間的直接聯(lián)系，在之后的應用上也會造成相應的脫節(jié)，造成二次學習、重復學習的情況發(fā)生，不利于學習的效果體現(xiàn)，學習效率低下。

2.技工學校在開展教學的過程中，具備理論知識和實踐經(jīng)驗的教師數(shù)量難以確保

技工學校和一般學校的具體要求不同，在一般的學校當中，理論知識學習之后，大部分都應用在了解答文化題目上，換句話說，其價值的體現(xiàn)是在考場上的試卷上。但是技工學校不同，所有理論知識的學習，其實最終的目的是要在今后參加的專業(yè)工種工作上發(fā)揮其效能。但是當前的現(xiàn)實情況是，大學本科畢業(yè)的專業(yè)教師擁有充分的理論知識，也具備相應的教學技能和方式方法，但是所傳授的內(nèi)容過于程式化，其講授更多的是按部就班、照本宣科的理論知識，沒有經(jīng)過實踐的具體指導，難免缺乏重點和難點內(nèi)容講解，學生難以合理分配聽課精力，影響授課的效果。而往往從生產(chǎn)一線上退下來的老工人，具備相當?shù)墓ぷ鹘?jīng)驗，對現(xiàn)場的工作情形較為了解，但是在具體的授課描述過程中難以做到標準講授，容易形成以經(jīng)驗來傳授的習慣，不能系統(tǒng)地將基礎知識傳授給學生，造成在教學內(nèi)容上的片面化。

3.在教學設施的投入上，技工學校存在一定的局限性

技工學校作為一個培訓機構，往往難以和企業(yè)的發(fā)展保持同步，在企業(yè)給予打量培訓任務的時期，學校實操基地所需的設備在數(shù)量和質(zhì)量上都難以達到要求。一方面，在設備型號上，煤礦企業(yè)的設備日新月異，科技的發(fā)展在不斷更新，但是在技工學校的層面上難以在時間上做到同步；另一方面，在設備數(shù)量上難以達到要求，在學生較多的情況下容易出現(xiàn)使用排布問題，尤其在設備出現(xiàn)損壞或者檢修的期間，更難讓學生獲得更多的教學實踐機會，造成學生的實習困難，影響教學質(zhì)量。

二、如何在新時期做好技工學校采煤專業(yè)的教學工作

1.理論為基礎，實踐出水平，注重理論教學和實踐教學的有機結合

學校的職能是傳道授業(yè)，傳道和授業(yè)不分先后，要同時施行方為正道。（1）要合理排布當前學校的課程設置，在專業(yè)理論學習過后，緊跟著進行相關的實踐操作，使學生對理論知識有一個更為直觀的認識，一方面，有助于鞏固理論知識的理解記憶，另一方面，可以加強理論指導實際的現(xiàn)實作用。（2）要在學習過程中，創(chuàng)造出更多深入一線工作的機會，并按照學生的勞動強度給予一定的工作任務，在工作中發(fā)現(xiàn)理論知識的指導作用，更可以在現(xiàn)場工作中將所學的一系列知識進行有機的串聯(lián)，讓知識的學習更加系統(tǒng)，學生更加融會貫通。

2.加大學校教師隊伍的培養(yǎng)力度

教學工作是雙方面的，一方面在于學生的學習，另一方面在于教師的整體素質(zhì)水平。（1）學校要通過招聘專業(yè)教師的方式，使高校中走出來的教師，參與到具體的企業(yè)生產(chǎn)當中去。技工學校要通過積極和煤礦企業(yè)聯(lián)系，對現(xiàn)有的教師進行相關的下井培訓，使之具備下井的要求，并定期組織教師參與井下生產(chǎn)觀摩，邀請工人講解生產(chǎn)所需的步驟，進而發(fā)現(xiàn)在講課過程中的難點和重點。（2）要對井下具備生產(chǎn)經(jīng)驗的工人、擇其愿意從事教師崗位工作的人員，進行相關專業(yè)的理論知識培訓，加強標準化的知識學習，以便在講授中能夠按照最為標準的程序和稱呼進行傳授，教導出的學生在確保獲取正確知識的同時，也能同時收獲到寶貴的生產(chǎn)經(jīng)驗。

3.加強技工學校的實訓基地建設，增強設備投入力度

技工學校不同于一般學校，實際操作是學校培訓的重中之重。作為技工學校，要積極和當前周邊的煤礦企業(yè)聯(lián)系，通過引入其當前所用的各種設備來建立完善自身的實訓基地，以便于滿足當前在教學過程中師生對實際工作的操作需求。另外，可以在周邊煤礦建立相應的教學授課點，教師上門授課服務，與此同時就地取材，利用此企業(yè)的相關設備就地實訓，教學雙方都能夠在較短的時間內(nèi)，收到較好的教學效果，達到雙贏的目的。

做好技工學校培訓，尤其是采煤專業(yè)的學校，尤其要注重師資力量和井下現(xiàn)場的培訓，只有真正將工作開展到現(xiàn)場，教學才有意義，才可以真正落到實處，見到效果。

參考文獻：

趙云友.淺談煤礦開采技術的創(chuàng)新與應用[J].企業(yè)技術開發(fā)，2013（04）.

編輯 韓 曉