【摘 要】《深圳市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011～2020年）》第十七條明確提出：教育交流與合作機(jī)制改革。推進(jìn)深港澳臺(tái)教育合作。推進(jìn)深港澳臺(tái)學(xué)術(shù)交流和學(xué)生雙向交流。深入實(shí)施深港澳中小學(xué)幼兒園姊妹校（園）締結(jié)計(jì)劃。積極開展深港教師聯(lián)合培訓(xùn)和中小學(xué)校長(zhǎng)交流。由此我們看出，今后在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，深港兩地的教育教學(xué)交流、合作是大勢(shì)所趨，兩地的教育交流的形式與內(nèi)容只會(huì)更加深入細(xì)致，教育資源將進(jìn)一步整合和融合，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

【關(guān)鍵詞】課程改革 深港銜接 實(shí)施策略 姊妹聯(lián)誼 師資隊(duì)伍 課程教材

一、現(xiàn)狀分析

深港兩地比鄰而居，香港回歸十七周年，深圳乃至大陸與香港的交流、合作日益頻繁，涉及的范圍日益廣泛。百年大計(jì)，教育為本，小學(xué)教育是教育的基礎(chǔ)，一直以來(lái)是深港交流、探究的熱門領(lǐng)域。深港兩地近在咫尺的地理位置為深港課程改革相互銜接提供了得天獨(dú)厚的便利條件。《深圳市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011～2020年）》第十七條明確提出：教育交流與合作機(jī)制改革。推進(jìn)深港澳臺(tái)教育合作。推進(jìn)深港澳臺(tái)學(xué)術(shù)交流和學(xué)生雙向交流。深入實(shí)施深港澳中小學(xué)幼兒園姊妹校（園）締結(jié)計(jì)劃。積極開展深港教師聯(lián)合培訓(xùn)和中小學(xué)校長(zhǎng)交流。加強(qiáng)教育國(guó)際交流與合作。由此我們看出，今后在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，深港兩地的教育教學(xué)交流、合作是大勢(shì)所趨，兩地的教育交流的形式與內(nèi)容只會(huì)更加深入細(xì)致，教育資源將進(jìn)一步整合和融合，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。

現(xiàn)在的“信息社會(huì)”里，要求學(xué)校的課程教學(xué)有極大的改革，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。小學(xué)教育層面，深圳地區(qū)小學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，正在如火如荼地開展教學(xué)改革試驗(yàn)，不管從課程設(shè)置上、還是在課堂教學(xué)模式上，都在發(fā)生前所未有的改革運(yùn)動(dòng)，改革的目的聚焦于培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題上，不斷提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。在與香港姊妹校、其他小學(xué)交流中，我們發(fā)現(xiàn)，深港兩地的小學(xué)生普遍表現(xiàn)為好學(xué)、樂(lè)觀、上進(jìn)、文明、善良、正直。但雙方又存在較大差異：深圳的小學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，小學(xué)六年畢業(yè)，學(xué)生的作文能寫500字以上，且中心突出，語(yǔ)言流暢。他們愛(ài)好廣泛，性格內(nèi)斂，習(xí)慣講普通話，寫簡(jiǎn)體字，動(dòng)手能力偏差，英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)弱，不擅于口頭表達(dá)，開設(shè)科學(xué)課，這門學(xué)科重于研究現(xiàn)象及本質(zhì)，側(cè)重知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)和理論分析。香港學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，口語(yǔ)良好，甚至有的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科用英文數(shù)學(xué)教材，增強(qiáng)了英語(yǔ)教學(xué)氛圍，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)比深圳弱，習(xí)慣書寫英文和繁體字，粵語(yǔ)良好。開設(shè)常識(shí)課，此門學(xué)科重在教授生活、自然常識(shí)，與生活聯(lián)系相當(dāng)緊密，有的內(nèi)容與香港本地生活息息相關(guān)，學(xué)生易于接受理解，并能迅速學(xué)以致用。學(xué)生的公德素質(zhì)普遍偏高，文明有禮。

二、深港小學(xué)課程改革的目的淺析

曾任香港中文大學(xué)教育研究所所長(zhǎng)盧乃桂教授在《基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)中國(guó)內(nèi)地和香港教師的挑戰(zhàn)》中，提出香港學(xué)校課程改革的目的，是通過(guò)綜合性和靈活性更強(qiáng)的課程安排，立足學(xué)校，使學(xué)生建立全面發(fā)展的基礎(chǔ)，有利于他們成為富有創(chuàng)意、熱愛(ài)思考、善于解難和應(yīng)變的人才。

在深圳，新課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，課程改革就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)生“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。在課堂上，老師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，由此帶來(lái)幾個(gè)轉(zhuǎn)變。

1、教師的轉(zhuǎn)變：由主講變成主導(dǎo)，教師不再是一言堂，學(xué)生要積極參與，在教學(xué)過(guò)程中，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)小組合作、學(xué)生自主探究的形式展開教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)民主化。

2、學(xué)生的轉(zhuǎn)變：學(xué)生變成學(xué)習(xí)主人，學(xué)生增強(qiáng)了參與意識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，課堂上，根據(jù)課前生成目標(biāo)，學(xué)生圍繞預(yù)習(xí)的知識(shí)、已有的知識(shí)和能力在課堂上發(fā)現(xiàn)的新知識(shí)，進(jìn)行充分展示，往往會(huì)產(chǎn)生“一石激起千層浪”的課堂效果，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主探究的能力。

3、教學(xué)內(nèi)容的改變：課本實(shí)踐內(nèi)容增多，和生活聯(lián)系較多。課本中增加了許多實(shí)踐性的內(nèi)容，很具有使用性，比如：數(shù)學(xué)學(xué)科，如何合理地去超市購(gòu)買物品？怎樣測(cè)量自己的步長(zhǎng)？思品學(xué)科，如何使用自己的零花錢？語(yǔ)文學(xué)科的課本劇表演等等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，增加了綜合實(shí)踐課程，讓學(xué)生了解了更多的課外知識(shí)，拓展了學(xué)生視野，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的素質(zhì)。

三、深港小學(xué)課程改革相互銜接可行性的實(shí)施策略

1、深入開展深港姊妹校聯(lián)誼活動(dòng)，加強(qiáng)雙邊交流，實(shí)現(xiàn)思想銜接。深圳與香港地理位置緊密相連，深圳改革開放三十周年以來(lái)，發(fā)生了天翻地覆的變化，如今香港特別行政區(qū)與深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)發(fā)展上，還是文化產(chǎn)業(yè)上，深圳與香港的發(fā)展是唇齒相依，密不可分。香港經(jīng)過(guò)100多年的發(fā)展，作為一個(gè)現(xiàn)代化國(guó)際港口城市，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，中西科技、文化、教育廣泛交流，形成了香港教育的特點(diǎn)，香港實(shí)行開放辦學(xué)，在國(guó)際交流中發(fā)展，把學(xué)校辦成具有國(guó)際水平的學(xué)府，公民素質(zhì)高，國(guó)際化發(fā)展快，視野廣闊，擁有許多當(dāng)代國(guó)際優(yōu)秀的人才和精英元素，這些都十分值得深圳借鑒和學(xué)習(xí)。

根據(jù)我校與香港姊妹校交流經(jīng)驗(yàn)，特別值得提供分享：我校與香港浸信會(huì)沙田圍呂明才小學(xué)結(jié)為姊妹校，日前，我校行政及科組長(zhǎng)一行30人到姊妹校學(xué)習(xí)交流，沙呂小薛鳳鳴校長(zhǎng)為我校訪港教師全面介紹學(xué)校情況。還為老師們?cè)敿?xì)介紹了沙呂小的課程特色——全人教育、注重健康，結(jié)合生活、實(shí)用有效，學(xué)校除了開設(shè)中文、數(shù)學(xué)、英文課以外，還開設(shè)了游泳課、天文課學(xué)與科技課、常識(shí)、視藝、環(huán)保、圣經(jīng)、普通話等課程。每天下午三點(diǎn)半到五點(diǎn)半，是孩子們的“第八節(jié)課”，這是老師根據(jù)不同特質(zhì)的孩子開展的多元化學(xué)習(xí)活動(dòng)，囊括60多種科目，可以照顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，因材施教，讓每一個(gè)孩子都能進(jìn)步。隨后，我校老師興致勃勃地來(lái)到沙呂小獨(dú)有的數(shù)碼天文館，體驗(yàn)了由學(xué)生主持講解的天文學(xué)習(xí)課堂。

2、建立深港教師隊(duì)伍相互學(xué)習(xí)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)師資力量銜接。在課程改革中，教師占主導(dǎo)地位，教師是課程與教學(xué)的設(shè)計(jì)者、參與者和主導(dǎo)者，工作的方式由自己的講授變化為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)上。