【摘 要】英語對于初中生來說，不僅是幫助其走向?qū)W業(yè)生涯高峰的工具，更是其將來對于外界的國際交流也有更具體的幫助，所以針對初中生接觸英語的基礎(chǔ)階段中學時代，英語的教育分外重要，英語的分層教學模式不僅使學生知識掌握牢固，而且能夠促使學生對外語充滿興趣，促使學生激發(fā)語言興趣，所以中學生的英語知識掌握的更加的牢靠，而且能夠?qū)W以致用，真正的把知識學問掌握在手里，所以分層教學模式是初中生英語學習和語言開發(fā)的基礎(chǔ)，分層教學模式是非常值得在中學生的教學中大力推廣的。

【關(guān)鍵詞】分層教學 初中英語 閱讀教學

初中生的整體認知度比小學階段更加的全面，而且初中生的思想意識更進一步的成熟，對于各方面的知識需求也開始增多，尤其是外文英語的興趣濃厚，所以分層教育模式在初中生的英語教學中顯得更加的到位，分層指引逐漸遞增知識點，促進英語知識的積累，所以英語的分層教育模式是適合新課標要求的，因為英語分層教育促使新型的教育模式更加符合學生的心理需求，也為社會培養(yǎng)了創(chuàng)新型的人才，針對曾經(jīng)以往的教育模式，已經(jīng)不能適應學生的成長和學習需要，所以我們要逐級的分層理解英語的新星教育模式分層教育英語，所以才能給國家培養(yǎng)全面合格的人才，從而促使國家經(jīng)濟文化的進一步發(fā)展和建設(shè)。

一、分層教學模式在初中英語閱讀教學中應用的重要性

1、是對新課改的回應

新的社會主義發(fā)展建設(shè)促使各經(jīng)濟體制進行改革，所以新課改要求學生的全面發(fā)展能力，也就是要求教育教學要有新的創(chuàng)新，改變學生曾經(jīng)學習時的態(tài)度，促使學生全面的發(fā)展，所以在保證學生的知識需求在得到滿足，文化課成績在不斷提高時實施英語的分層教育，是非常符合科學依據(jù)的，而且英語的分層教育是對新課改的制度要求的響應。

新的課改要求就是讓學生的文化素質(zhì)都有質(zhì)的提高，所以初中生實施的分層英語教育是最符合現(xiàn)代教育制度的改革的，因為分層教育英語的模式，脫離了原先呆板按部就班的上課形式，學生懂也得接受，不懂也得接受，所以學生的學習興趣在很大的程度上被磨滅掉了，而且學生的主要追求也變的毫無意義，只是順從的收聽老師的講課理念，主動學習興趣被過多的消磨掉，因此初中生封層教育模式在英語閱讀中是值得推廣的，因為它首先體現(xiàn)了初中生的主要想法，能把英語逐漸滲透，而且使英語教育更加的符合新的教育改革。

2、能夠培養(yǎng)初中生的積累習慣

成功在于積累，很多時候知識的奠基和掌握都是靠學生的自身積累意識在起作用，學以致用為我所用，不是一句口頭禪，而是把學生的自主探究性給調(diào)動起來，使其自身強化對知識點的積累能力，而且能夠使不同學習層次的學生成績都能得到明顯的改善，就是因為分層教學的主要含義和特點就決定了，學生必須要靠自己的學習積累知識，所以不知不覺中，學生的知識量就被增加，而且學生的積累意識已經(jīng)形成，不會再錯過任何的知識點。

分層次授課的設(shè)計是從學生本身的需求點出發(fā)的，不給學生更多更快的學習計劃要求，而是促使學生在積累知識逐漸的把握知識，給自己不去定位很高的要求，次等生能夠切合實際的要求自己慢慢的掌握知識重點，就像樹上的蘋果，太高了夠不到，就先把低處的夠到，也算是對老師知識授課的回應，而且針對學生的分層教育英語模式更是把這種優(yōu)點發(fā)揮的淋漓盡致，而且分層教育是對學生最根本的注重，能夠促使學生在注重學習英語的同時，把同樣重要的知識點掌握，所以分層教育能夠培養(yǎng)初中生的積累習慣。

3、分層次英語教育最能注重學生的差異性發(fā)展

社會對人才的需求是多種多樣的，所以初中生的分層教育，既保留學生在共同學習中的資源共享空間，又給學生相互理解和成長帶來可靠的保障，因為分層次教育就是要求教學中的因材施教，強調(diào)學生的主要性，而且學生的不足之處，能夠在互相交流中被逐漸的改變，而且還能給學生更多的認識，是最能針對學生的發(fā)展現(xiàn)狀的，而且英語的分層教育主要是強調(diào)了學生的個性，給與學生創(chuàng)造力開發(fā)的空間，保留其原始的創(chuàng)造能力。

4、是對新教學模式的有效探索

教育模式不應該只是以往的老師的一篇概全答案，而應該是把學生的全面發(fā)展當成教育大業(yè)的勝利著重點，所以現(xiàn)在的英語初中實行分層教育模式，是對新課改要求的積極調(diào)整和完備，而且也是對學生自身成長的尊重，而不是壓迫和強制灌輸式的教育。

二、分層教學模式在初中英語閱讀教學中的主要方法

1、因材施教

在教學任務中老師要尊重學生參差不齊的學習能力和學習態(tài)度，實際上每個初中生都是國家未來的人才，遍及社會的各個層次和階段，所以初中生的教育顯得尤為關(guān)鍵，尤其是英語的教育，因為我國的經(jīng)濟發(fā)展以及未來國家發(fā)展的國際定位，都是和國際接軌的，都需要英語知識的熟練掌握，以及實際使用能力，所以初中生的英語教育必須是因材施教的，初中英語的閱讀能力最能表現(xiàn)學生對英語知識的主要掌握，因為英語閱讀包含了單詞、句子、語法、以及學生的閱讀分析能力，所以英語是對中學生未來學業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

2、成功理念的深刻植入

教師的職責不光只是教書，而且還有育人工作的實施。因為社會的競爭是殘酷的，人才輩出完全可以形容當今的社會，所以把握好英語的知識文化，就是把成功握在了手中，因為英語不光是開啟將來說好外國化的基礎(chǔ)，而且還是充實和壯大使用者的有力武器。當今社會講究人才效應，英語的掌握程度可以使學生將來走向什么程度，帶來深刻的影響，所以成功的光輝形象要深入人心，就得從英語的使用來說起，要想成為成功者就得使英語成為人無我有、人有我優(yōu)的全新局面，而且成功者是人人都想成為的人，成功沒有那么簡單，要想成功的踏入事業(yè)的高峰，就是要學好英語。

所以成功理念的植入學生的大腦里，使他們從首先的意識里確定發(fā)展目標，從而更有目的的進行對英語的學習，對知識的把握，所以成功學激勵學生的學習潛能，帶動學生的內(nèi)部主觀愿望，是學生通過不斷的發(fā)現(xiàn)自身的不足，和成功者的差距，從而不斷地提升自己，全面的提高了學生的學習興趣，進一步培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

3、分層教育全面考核

初中生的分層教育使學生的學習興趣變得更加的濃厚，而且分層教育就是將教學中的目標分層，對于不同層次的學生具有針對性的教育目標，所以是與學生的總教學目標相一致的，所以為使分層教育順利實施，還要采取教學工作的考核工作，為了把學生的學習興趣全面調(diào)動起來，實施的分層教育模式實行考核的評價制度，從而才能確保學生的日常學習情況是良好進行的，而且分層教育的考核評價制度是最能激勵學生的環(huán)節(jié)，能夠?qū)W生近段時間內(nèi)的學習情況進行全面檢查，而且能夠根據(jù)學生的不同情況有比較可靠的把握和了解，所以才能夠提高全面的教學質(zhì)量。