【摘 要】隨著我國教育改革的不斷深化，我國教育的發(fā)展必然要與國際的先進(jìn)教育相結(jié)合，由此對學(xué)校的主要管理者校長提出了更高的要求。

【關(guān)鍵詞】人格魅力 志存高遠(yuǎn) 和諧共進(jìn) 高屋建瓴

學(xué)校是教師成長的搖籃，一間優(yōu)秀的學(xué)校使教師成長得更加健康。構(gòu)建一間優(yōu)秀的學(xué)校需要每個(gè)成員的努力，其中校長起到主導(dǎo)作用，校長所持的教育理念影響管理學(xué)校的方法，校長對學(xué)校的管理，將會影響學(xué)校的發(fā)展。

在學(xué)校管理這個(gè)平臺中，校長成為核心力量。一位優(yōu)秀的校長可以造就一個(gè)積極、團(tuán)結(jié)的集體，固然會造就一批批優(yōu)秀教師。校長都有這樣的體驗(yàn)：校長在，教師能做好，是一個(gè)基本合格的校長；校長不在，教師能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的校長；校長在，教師仍不能做好，則是一個(gè)失敗的校長。下面將我不成熟的個(gè)人感受，拿來與大家分享，班門弄斧之處敬請?jiān)?！成為?yōu)秀校長需要具備哪些條件、需要沿著什么方向發(fā)展呢？

一、人格魅力

所謂校長的人格魅力，就是指校長的性格、氣質(zhì)、思想、品德、學(xué)識、才能、情感等個(gè)人綜合素質(zhì)在長期的領(lǐng)導(dǎo)活動中形成和發(fā)展起來的獨(dú)特的感染力、影響力、吸引力、號召力等的總和。校長高尚的人格魅力會產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力量，能凝聚教職員工向著共同的目標(biāo)邁進(jìn)；具有巨大的鼓舞力量，能激勵教職員工努力奮斗，更會產(chǎn)生巨大的凝聚力量，使全體教職員工心往一處想，勁往一處使；反之，倘若校長忽視自身修養(yǎng)，缺乏應(yīng)有的人格魅力，那么教職員工就會“敬”而遠(yuǎn)之，一班人就會“貌合神離”，很難有效開展工作。所以，作為擁有一定權(quán)力的一校之長，必須十分重視人格的力量。

“做事先做人，樹人先樹德”。作為校長要靠自身崇高的道德品德贏得教職員工的尊敬，以干凈干事的形象樹立起真正的威望。首先要有政治道德，在思想上、行動上與黨中央保持高度一致，充分地發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，客觀公正地選人用人，牢固地樹立公仆意識，始終把人民的利益放在第一位，牢記群眾利益無小事；其次要有倫理道德，要嚴(yán)格遵守社會公德和家庭美德，廉潔從政，求真務(wù)實(shí)，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕，永葆共產(chǎn)黨人的本色；再次要有坦誠相見的品德，待人要樸實(shí)、誠懇、言而有信，不能憑個(gè)人感情行事，切忌用“有色眼鏡”看人。只有這樣，才能增強(qiáng)自己在教職員工心目中的信任度。學(xué)校是人才集聚之地，校長是培養(yǎng)人才的首席領(lǐng)導(dǎo)，是學(xué)校發(fā)展的靈魂。校長既要具有總攬全局、果斷決策、知人善人、組織協(xié)調(diào)、開拓創(chuàng)新、善于溝通和一定的文字寫作及口頭表達(dá)能力以外，還應(yīng)具備與其職能相對應(yīng)的特殊才能，懂得教育，掌握教育自身的特點(diǎn)和規(guī)律，有自己辦學(xué)的思想和辦學(xué)的特色；要有教改科研的能力，參與教研活動，深入教師、走進(jìn)課堂，聽課、評課，親自掌握第一手資料；要有政治敏銳性，對當(dāng)前教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，善于從全局的角度去把握方向，洞察一切，處理好各方關(guān)系。只有這樣，才能贏得廣大教職員工的尊敬和欽佩。

學(xué)校是知識分子集聚的地方，對校長來說，你的隊(duì)伍中，在才干、學(xué)識、經(jīng)驗(yàn)、閱歷、潛能等某一方面，肯定有人比你強(qiáng)，作為校長，必須要虛心學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)已之短；要容人之短，人無完人，金無足赤，一個(gè)群體里，個(gè)性、氣質(zhì)、能力素質(zhì)的差異是客觀存在的，容不得別人短處，勢必難以共事。作為校長就應(yīng)該寬容和張揚(yáng)教師的個(gè)性，善于接納各種不同性格的人，尤其要對尚不成熟的年輕教師，應(yīng)有寬容之心，諒人之短的胸懷。只有這樣，校長的寬容、大度，才能接納最優(yōu)秀的人才，才能充分發(fā)揮教師主體對自身潛能發(fā)展的積極能動作用。

校長要能夠善解人意，在教職員工有不當(dāng)之處時(shí)，要善于幫助其總結(jié)教訓(xùn)，不能盲目地看死和歧視人，在工作中，只要教師盡力了，即使沒完成任務(wù)，也不能動輒訓(xùn)斥，而應(yīng)從多方面查找原因。只有這樣，在理解和信任的基礎(chǔ)上，才能架設(shè)起一座相互理解的橋梁。俗話說：“得民心者一呼百應(yīng)，失民心者一事無成?！毙ｉL的人格魅力，對教職員工影響至關(guān)重要，身負(fù)教育重任的校長必須重視自己的人格塑造，以崇高的人格魅力來贏得廣大教職員工的信任和擁護(hù)。

二、志存高遠(yuǎn)

什么樣的人能成大器？首先要有做大事的胸懷，又要有從小事做起的耐心。帶著遠(yuǎn)大的胸懷做小事，是成功的關(guān)鍵。校長，被大多數(shù)人認(rèn)為是繁瑣的工作，只有疲勞感、倦怠感而鮮有成就感。很多人認(rèn)定在這個(gè)崗位干是沒有多少前途的，校長的發(fā)展似乎只有兩條路：一條是升遷，另一條是在教學(xué)上鉆研，成為名師。大浪淘沙，正因?yàn)榇蟛糠秩藦倪@個(gè)流水般的隊(duì)伍中像跑龍?zhí)姿频牟粩嗟剡M(jìn)進(jìn)出出，才留下了少數(shù)“咬定青山不放松”的“頑固分子”顯山露水，這些人中會有人最終殺出重圍。

堅(jiān)持，是一種可貴的品格，但僅僅堅(jiān)持是不夠的，很多校長做了一輩子仍然很平庸，這些人沉寂的主要原因是沒有把校長當(dāng)回事或妄自菲薄。不要看不起任何小事或平凡的工作，有志成為優(yōu)秀校長的人一定會懷著很高的志向做最細(xì)小的事，他們的奮斗往往不被人理解，他們會發(fā)出“燕雀安知鴻鵠之志哉”的感慨，但感慨歸感慨，感慨之后還是要繼續(xù)做下去。

三、和諧共進(jìn)

近幾年來，國家提出了建設(shè)和諧社會的口號，在學(xué)校就是學(xué)生之間，教師之間，領(lǐng)導(dǎo)班子之間，以及學(xué)生、教師與校長之間要和諧。首先，重大事件不是一個(gè)人獨(dú)裁，而是先經(jīng)班子集體討論決定，必要時(shí)要召開教代會以及各種形式的校務(wù)會議，集思廣益，從各種方案中選擇最佳的一種，最后代表學(xué)校一次性“敲定”。這樣做最大限度地調(diào)動了班子成員的積極性，增強(qiáng)了他們的才干，實(shí)現(xiàn)了校長的決策既符合黨和政府的要求，又順應(yīng)民心，形成學(xué)校師生與校長心理默契，行動便會步調(diào)一致。

四、高屋建瓴

要想做優(yōu)秀的校長，就必須給自己平凡而瑣碎的工作賦予較高的意義，即我們經(jīng)常說的“高起點(diǎn)、低落點(diǎn)”。校長做的事情都是小事，但教育無小事，孩子的成長這一件大事就是由許許多多小事組成的。平庸的校長首先是看不到自己工作的深遠(yuǎn)意義，也不善于學(xué)習(xí)、不善于反思總結(jié)，做一天和尚撞一天鐘，這樣一來，就算是撞一輩子鐘，也撞不出一點(diǎn)火花來。

如何能讓校長的工作出色起來？從技術(shù)層面上講，要“技高一籌”，從教育的影響力來講，需要“高屋建瓴”。再知名的教育家也都是從教育人的小事做起的，但和常人不同的是，他總是能將自己做的那些小事總結(jié)上升到一定的高度，做小事的時(shí)候心中就想著培養(yǎng)人的遠(yuǎn)大目標(biāo)，讓人感覺到同樣的事他做出來就出手不凡。

顯然，要使校長工作能突破就事論事的局限，就必須小中見大，用做教育家的情懷和氣度對待那些凡人瑣事?！案呶萁病笔瞧胀ㄐｉL工作走向卓越的基本前提，否則，就只能流于平庸了。