一、研究概況

1.課題的提出：對(duì)我校學(xué)生來(lái)說(shuō)，English learning difficulties，英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難是主要的學(xué)習(xí)困難之一，具有普遍性。同時(shí)2012版的新目標(biāo)英語(yǔ)教材的改版，學(xué)習(xí)語(yǔ)言?xún)?nèi)容的增多，單詞量的加大，都增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。

聽(tīng)上一屆的英語(yǔ)老師說(shuō)，如果不好好鉆研教材，根本上不完內(nèi)容，更別說(shuō)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的運(yùn)用。而我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合處，學(xué)生的基礎(chǔ)差，家庭教育缺乏，面對(duì)如此的困難，如何針對(duì)我校怎樣高效教學(xué)作初步探討，以期切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，是我首先要解決的教學(xué)問(wèn)題。

2.課題題目主要詞語(yǔ)“課堂目標(biāo)有效達(dá)成”的界定：

本課題研究針對(duì)的課堂目標(biāo)達(dá)成主要指三個(gè)目標(biāo)：

（1）起始年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)具備的良好課堂習(xí)慣和興趣的目標(biāo)

（2）學(xué)生過(guò)好單詞關(guān)的目標(biāo)

（3）在我?！八嫁q互助”課改中模式中，實(shí)現(xiàn)積極有效的課堂目標(biāo)

3.課題研究經(jīng)歷的階段：

立項(xiàng)前的研究：2011年-2012年

課題的校級(jí)立項(xiàng)：2013年

課題的研究：2013-2014年，按月完成了研究計(jì)劃，并形成了月研

究進(jìn)度表的階段成果總結(jié)。

課題的結(jié)題：2014年

二、解決的問(wèn)題與取得的主要效果：

1.較好的解決了初中起始年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣形成難的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)我一學(xué)年有序的長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管是課前，課中，課后學(xué)生都知道自己應(yīng)該做些什么，有時(shí)甚至不用老師的提醒。

2.解決了初中起始年級(jí)學(xué)生難過(guò)單詞關(guān)的教學(xué)難題。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生感覺(jué)最困難的就是單詞關(guān)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，存在著以下一些問(wèn)題：學(xué)生單詞不會(huì)讀，不會(huì)寫(xiě)，死記硬背，今天會(huì)寫(xiě)了，明天又忘記了，學(xué)生記不住單詞的漢語(yǔ)意思。單詞關(guān)一直以來(lái)都是學(xué)生的難點(diǎn)，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的最大原因就是單詞過(guò)不了關(guān)。

本項(xiàng)目研究中我所教學(xué)的兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)生的單詞過(guò)關(guān)還是非常不錯(cuò)的，每次單詞只有少數(shù)幾個(gè)過(guò)不了關(guān)，多數(shù)孩子記憶單詞都覺(jué)得單詞記憶很輕松。

3.在課改中，解決了初一英語(yǔ)完不成教學(xué)進(jìn)度，課堂教師累，學(xué)生效果差的難題：

以前總覺(jué)得上課好累，很多時(shí)候都是汗流浹背，上課上得非常的吃力，老師感覺(jué)自己花了很多功夫，但是效果卻不是很好。

本項(xiàng)目研究實(shí)施以來(lái)，在課改中，較滿(mǎn)意的實(shí)現(xiàn)了上課很輕松，老師只是起引導(dǎo)的作用，學(xué)生卻學(xué)得起勁的充滿(mǎn)愉悅和效率的課堂。還形成了非常系統(tǒng)有用的課堂教學(xué)資料。

4.本研究取得的教學(xué)成績(jī)：從起始年級(jí)開(kāi)始，穩(wěn)居全區(qū)第一名。

三、本成果的推廣運(yùn)用

1.本成果中涉及的課堂模式改革“思辯互助”英語(yǔ)課堂改革成果，在全區(qū)英語(yǔ)教師教研培訓(xùn)會(huì)上，做了書(shū)面交流和成果推廣。

2.本成果中涉及到的電子白板的運(yùn)用與積極有效的課堂生成的成果，在龍馬潭區(qū)教師信息化教學(xué)應(yīng)用賽課活動(dòng)中，獲得區(qū)一等獎(jiǎng)。電子白板的應(yīng)用成果在校內(nèi)和校際多次做課例交流。

四、本成果的展開(kāi)敘述

（一）摸索并成熟了“思辯互助”課改模式，打造高效課堂

作為一名教師，我們教學(xué)的理想期望應(yīng)該是孩子在課堂上“認(rèn)真”聽(tīng)講認(rèn)真完成課堂各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，課后能“認(rèn)真”完成作業(yè)和認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固。但對(duì)于后兩個(gè)認(rèn)真，可以說(shuō)我們教師很多時(shí)候真的是力不從心，所以我們要能抓好課堂教學(xué)的四十分鐘出效率，唯有改革傳統(tǒng)課堂模式，才能讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。

1.“思辯互助”課堂改革的認(rèn)識(shí)成果：

我校作為課改示范校，我們課堂改革的教學(xué)模式是：思辯互助。

我在摸索“思辯互助”英語(yǔ)課堂改革模式的效率達(dá)成中，形成了以下認(rèn)識(shí)成果和做法成果：

怎樣讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)？

“思”：突出學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)善思的品質(zhì)。學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立的思考，只能是別人的復(fù)讀機(jī)，被動(dòng)的接受知識(shí)，哪怕教師講的太多，也等于零。比如，我們?cè)谥vwant to do sth.時(shí)，不知道講了多少遍，學(xué)生還是不會(huì)用，就是因?yàn)閷W(xué)生是被動(dòng)的接受知識(shí)。

“辯”：突出課堂上的求同存異，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神。理不辯不明，沒(méi)有思維的碰撞就不會(huì)有智慧的火花。

“互助”：充分體現(xiàn)學(xué)生的一幫一合作學(xué)習(xí)模式。利用捆綁式管理，加強(qiáng)學(xué)生之間的互相競(jìng)爭(zhēng)和督促，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

如：在教學(xué)完新單詞后，學(xué)生兩人一組大聲朗讀單詞，先由學(xué)困生朗讀給優(yōu)生聽(tīng)，優(yōu)生及時(shí)糾正發(fā)音，或者不會(huì)的進(jìn)行教讀，這樣就能保證絕大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂課就能掌握知識(shí)。

2.“思辯互助”課堂改革的實(shí)施成果：

課堂改革的基本環(huán)節(jié)及主要做法：

做法一：課堂激趣環(huán)節(jié)的手段非常重要。

我重視電子白板資源的運(yùn)用的同時(shí)，注意當(dāng)好“鼓動(dòng)家”、“吹鼓手”。現(xiàn)在我校電子白板裝到了教室，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為目的，內(nèi)容健康，形式多樣的課件、視頻、動(dòng)畫(huà)、歌曲、小笑話(huà)……都是激趣的好材料。如果在這些材料的基礎(chǔ)上，再輔之以教師的鼓動(dòng)和渲染的熱情，那效果就非常好了：比如在教學(xué)了tomato后，我就給學(xué)生講了張藝謀在飛機(jī)上喝西紅柿汁的笑話(huà)，同時(shí)又復(fù)習(xí)了tomato的復(fù)數(shù)形式和果汁是不可數(shù)名詞。

“激趣”環(huán)節(jié)非常重要，老師當(dāng)好“鼓動(dòng)家”、“吹鼓手”，這堂課學(xué)生的興致就被煽動(dòng)起來(lái)了。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師.學(xué)生只要有了學(xué)習(xí)興趣，那么成績(jī)肯定差不到那里去.

所以在開(kāi)學(xué)初我就非常重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).對(duì)于剛進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一種好奇，因?yàn)檫@部分孩子在農(nóng)村學(xué)校根本就沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，但是一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一種恐懼的心理，因?yàn)檫@部分孩子在小學(xué)時(shí)已經(jīng)接觸了英語(yǔ)，但是小學(xué)英語(yǔ)因?yàn)檎n時(shí)少，教材難，他們根本什么也沒(méi)有學(xué)到，只是覺(jué)得難，不會(huì)說(shuō)。當(dāng)然也有一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很高的興趣，因?yàn)檫@部分學(xué)生在小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中掌握不錯(cuò)。針對(duì)這樣的情況，所以學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是十分有必要的。

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，首先我得去思考怎樣跟學(xué)生講學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，才能夠打動(dòng)學(xué)生。我從當(dāng)前最現(xiàn)實(shí)的中考，高考，再講到這個(gè)社會(huì)的國(guó)際化都需要英語(yǔ)，也列舉了身邊很多人因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)不理想失去了很多門(mén)檻機(jī)會(huì)，同時(shí)也列舉了有些人在參加工作之后重新回到學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的例子，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視起來(lái)。

同時(shí)，在教學(xué)中隨時(shí)注意穿插給學(xué)生講一些笑話(huà)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到一些英語(yǔ)知識(shí)，這樣不但把英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)突破了，而且學(xué)生的印象特別深刻，那樣在考試中也能應(yīng)對(duì)自如：續(xù)。