【摘 要】做學(xué)生朋友，走進(jìn)他們的世界，了解他們的內(nèi)心，與他們一起走進(jìn)管理制度，一起享受快樂(lè)和面對(duì)無(wú)奈，不打擊，不寬容，用一顆熾熱的心經(jīng)營(yíng)師生關(guān)系，才能讓班主任的工作絢麗無(wú)比。

【關(guān)鍵詞】走訪 了解 談心 法制 關(guān)愛(ài) 競(jìng)爭(zhēng) 均衡 典型

說(shuō)起班主任工作時(shí)間，她與我的教齡相當(dāng)。說(shuō)起她，那真是一些哭哭笑笑、悲喜喜的日子，這些日子雖說(shuō)已匆匆流逝，但點(diǎn)點(diǎn)滴滴印象卻使我終生受益，讓我對(duì)教師的職業(yè)倍感欣慰，讓我在今后的工作中得心應(yīng)手，游刃有余，這些印象成為我在今后的工作中一面面鏡子。尤其是近幾年課改，讓我更深深領(lǐng)悟到，“苦樂(lè)”型班主任工作已不適合時(shí)代要求，向“快樂(lè)”轉(zhuǎn)型是時(shí)代的必然，這些鏡子也就成了第一手素材。

一、人盡其才，環(huán)境育人

我接任班主任工作的第一件事就是走訪學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，剛剛接任班主任，比較容易接近學(xué)生，同時(shí)孩子們也想在新任班主任面前顯示自己，尤其是那些以前不被重視的，故而這一階段十分必要，決不能不做。例如：通過(guò)交心，我了解到有以下三種特殊學(xué)生，第一，今年我班單親有6人，6人中有5人長(zhǎng)期與奶奶、爺爺生活，長(zhǎng)期受到家庭的溺愛(ài)、社會(huì)的冷遇，（以下簡(jiǎn)稱ABCDE）使這些孩子形成了孤僻，極端的性格，5人都不同程度出現(xiàn)過(guò)與老師斗嘴現(xiàn)象；第二，剩下1人長(zhǎng)期住在親戚家（以下簡(jiǎn)稱F），并且是輪住，大爸家完了小爸家，小爸家完了姑姑家，該生缺乏正確的家庭引導(dǎo)，心理上沒(méi)有依靠，形成了偏激，多疑的，但值得欣慰的是他心細(xì)，辦事井井有條；第三，以一人為首（以下簡(jiǎn)稱G），其他男生附后，一起欺負(fù)女生的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，也就是說(shuō)，在我班女生沒(méi)有一點(diǎn)地位。

通過(guò)走訪，對(duì)于第一類學(xué)生，我是這樣做的：先找他們談心，鼓勵(lì)他們，幫助他們走出陰影。特做如下安排：5人分別擔(dān)任科代表，負(fù)責(zé)本科全面工作，并以此鼓勵(lì)他們，只要努力就一定能夠勝任這一光榮而又艱巨的工作。對(duì)F學(xué)生，我安排他擔(dān)任班上勞動(dòng)委員兼管三表三冊(cè)，并交待每月校查非第一名不得。針對(duì)欺負(fù)女生這一現(xiàn)象，我把全班分成12個(gè)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)小組，每組4人，男女搭配，并把升級(jí)成績(jī)測(cè)算出組名次，對(duì)成績(jī)下滑的小組進(jìn)行處罰：集體值日一次。由G任班長(zhǎng)一職，并負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行情況。值得高興是我看到，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中男生女生開(kāi)始了討論交流。并且在一次月考中我班順利取得了校總成績(jī)第一的好成績(jī)，ABCDE也順利通過(guò)考核，再加上衛(wèi)生管理也是第一，自然班級(jí)考核為第一，為了慶賀，我們班全體師生共同分享了獎(jiǎng)勵(lì)資金。

二、請(qǐng)教優(yōu)秀，建立法制

在班級(jí)管理過(guò)程中，出現(xiàn)了一些意想不到的事情，管理人員告訴我，某某同學(xué)很難管理，叫來(lái)一問(wèn)，又說(shuō)是班委故意刁難他。為此我特意請(qǐng)教了我校王晚才老師，支了一招“制度化管理”的方法，為此我起草了第一份班級(jí)管理?xiàng)l文：

班級(jí)管理?xiàng)l例

一，熱愛(ài)班級(jí)，努力為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，不做有損班級(jí)的事，如有違規(guī)，視情節(jié)扣1—3分；

二，尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，如有違規(guī)，視情節(jié)扣1—3分；

三，不曠課、不遲到、不早退，如有違規(guī)，一次扣1分；

四，認(rèn)真完成各科作業(yè)，如不，經(jīng)科代表或老師舉證，扣1—2分；

五，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不認(rèn)真討論，經(jīng)同學(xué)檢舉或老師批評(píng)者，扣1分；

六，在學(xué)校的各項(xiàng)檢查中，名次低下的組或個(gè)人，分別扣1分；

七，所扣分值應(yīng)從做好事中補(bǔ)齊。

備注以上考核由各塊負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)匯總，每周班會(huì)公布結(jié)果，班主任落實(shí)情況后，扣分達(dá)3分以上學(xué)生隨值日生參加班級(jí)的各項(xiàng)勞動(dòng)。

制度的出臺(tái)，班級(jí)管理從此有“法”可依，制度面前人人平等，再也沒(méi)有特權(quán)，有的只是對(duì)壞人壞事遏制和檢舉；制度的出臺(tái)，為小組學(xué)習(xí)進(jìn)一步創(chuàng)造了良好的環(huán)境；制度的出臺(tái)，使管理者和被管理者都有了約束，因此這一措施也算取得了不錯(cuò)的效果。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，心靈感悟

08年度經(jīng)濟(jì)人物評(píng)選時(shí)，主持人采訪到“老干媽”總裁時(shí)問(wèn)到“你沒(méi)有上過(guò)學(xué)，沒(méi)有學(xué)過(guò)管理，那你怎樣管理你手下那么多員工呢？”她只說(shuō)了這樣一句話“我沒(méi)有學(xué)過(guò)管理。但我當(dāng)過(guò)孩子的媽，我知道怎樣帶孩子”。

那么班主任怎樣才能帶好自己的“孩子”呢？其實(shí)老師給學(xué)生的“愛(ài)”，就在那舉手投足之間，如：善意的摸頭，似怒而不打的舉動(dòng)，都能讓學(xué)生感受到父母般的關(guān)愛(ài)；教師給學(xué)生的“愛(ài)”，也體現(xiàn)在那言語(yǔ)談笑之間，課下與學(xué)生談理想，談人生，談生活，真正地關(guān)心他們。只有這樣真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，才能了解他們，感悟他們。

有一次閑談，聽(tīng)一位教師說(shuō)：“怪了，我們班有一個(gè)差生，一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有吃早飯就來(lái)上學(xué)，于是我叫他跟我一起吃并批評(píng)他說(shuō)，這樣對(duì)身體不好，再著急學(xué)習(xí)也得吃飯。他只是一言不發(fā)，我也沒(méi)太在意，可在期中考試時(shí)他的英語(yǔ)成績(jī)居然達(dá)住了優(yōu)生線，這一成績(jī)讓我有點(diǎn)不太相信，可一打聽(tīng)，才知道他很下功夫?qū)W英語(yǔ)，原來(lái)他在以這種形式報(bào)答我?！边@個(gè)故事告訴我，“愛(ài)”是什么？是用心去對(duì)待他們。正如孔子所說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。如果學(xué)生對(duì)教師只有懼怕和怨恨，是不可能去主動(dòng)樂(lè)意學(xué)習(xí)的。教師如此，班主任亦如此，作為一名班主任老師，如果不能以關(guān)愛(ài)的方式真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，是不可能感悟他們，更不可能帶好自己的“孩子”。當(dāng)然，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，要以對(duì)學(xué)生的尊重和信賴為前提，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)，應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)而有信，嚴(yán)而有度。

四、創(chuàng)競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，促均衡發(fā)展

教學(xué)活動(dòng)是在知識(shí)和情感這兩條主干線相互制約下完成的，而教育教學(xué)質(zhì)量作為一所學(xué)校、一個(gè)班級(jí)的生命線，同時(shí)也成為每個(gè)教師心中最大的壓力。為了保證教學(xué)質(zhì)量，有了前面的合理用人、制度保障、愛(ài)心感悟，應(yīng)該說(shuō)：作為班主任的我也算盡心了，但作為九年級(jí)這一特殊階段的班主任來(lái)說(shuō)，面臨升學(xué)壓力，學(xué)校的希望，家長(zhǎng)的囑托，只做這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了不出現(xiàn)“三中教師所說(shuō)的偏科生，必須在班上創(chuàng)設(shè)公平合理的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，針對(duì)升級(jí)成績(jī)測(cè)算出的組名次，對(duì)成績(jī)提升的小組進(jìn)行集體免值日一次，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行。每次月考后，班級(jí)質(zhì)量分析會(huì)上，班主任要認(rèn)真測(cè)算，并公布結(jié)果，與前面提到的處罰一并執(zhí)行。這樣，有獎(jiǎng)有罰，獎(jiǎng)罰分明，學(xué)生就沒(méi)有意見(jiàn)，不僅能愉快接受，而且能激發(fā)出他們的內(nèi)部活力。

五、善發(fā)現(xiàn)，樹(shù)典型

班主任工作是一個(gè)長(zhǎng)期的持續(xù)的工作，平時(shí)必須開(kāi)好三會(huì)：首先是周會(huì)，它是落實(shí)上周計(jì)劃，了解、解決上周問(wèn)題，討論、布置下周任務(wù)的過(guò)程；其次是月總結(jié)會(huì)，借助學(xué)校各項(xiàng)月考核結(jié)果公布，討論存在問(wèn)題和解決辦法；最后是質(zhì)量分析會(huì)，這個(gè)會(huì)要從主觀和客觀兩方面分析。要想開(kāi)好這三會(huì)，應(yīng)做到以下三點(diǎn)，第一，堅(jiān)持民主和諧，公平公正；第二，善于啟發(fā)，還要學(xué)會(huì)當(dāng)一名忠實(shí)的聽(tīng)眾；第三，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解、巧妙的學(xué)習(xí)方法、化解矛盾的技巧等閃光點(diǎn)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)段、誠(chéng)懇地、恰如其分的表?yè)P(yáng)，樹(shù)立典型和榜樣。

總之，在這個(gè)百家爭(zhēng)鳴，百花齊放的教改時(shí)期，班主任工作作為教育工作的重要角色，肩負(fù)著時(shí)代賦予的使命，讓我們這些班主任一起去創(chuàng)造性的勞動(dòng)吧。