【摘 要】思想政治這門學科本身理論性、思想性強，可操作性和實踐性差。政治課的學科特點決定了學生理解有一定的難度。我們可以從西方早起的思想家那里尋找民主思想的起源，可以從馬克思、列寧的理論中尋找社會主義民主的依據(jù)，同時也能在中國哲學歷史中找到民主的源頭。在思想政治教育過程中，探析思想政治教育接受動力機制，以求擴展思想政治教育研究的廣度和深度，增強思想政治教育的針對性和有效性。西藏學生從小培養(yǎng)思想政治教育，使每個少數(shù)民族的學生都得到良好的綜合素質(zhì)發(fā)展。

【關鍵詞】藏區(qū)學生 思想政治 激發(fā)興趣 綜合素質(zhì) 探析能力 針對有效性

隨著西藏教育改革我們通過對思想政治教育的任務中深刻認識到，思想政治這門學科本身理論性、思想性強，可操作性和實踐性差。我們可以從西方早起的思想家那里尋找民主思想的起源，可以從馬克思、列寧的理論中尋找社會主義民主的依據(jù)，同時也能在中國哲學歷史中找到民主的源頭。在傳統(tǒng)的課堂教學中往往容易上成抽象的理論課或是大道理堆砌的說教課，顯得枯燥和空洞，學生興趣不大，積極性難以調(diào)動。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和發(fā)散思維能力，是政治課教學的核心任務，學會思考問題、分析問題是學會學習的重要標志，也是對學生進行素質(zhì)教育的手段和途徑。在我校思想政治教育課堂中，探析思想政治教育接受動力機制，以求擴展思想政治教育研究的廣度和深度，增強思想政治教育的針對性和有效性。使每個少 數(shù)民族的學生都得到良好的綜合素質(zhì)教育發(fā)展。

提高思想政治教育的有效性，關鍵在于教育對象對思想政治教育的接受并內(nèi)化為自身品格來指導自己的實踐活動。探析思想政治教育要對“教材”深刻研究有效設計，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生開辟新思路，讓學生多動腦多思考。增強思想政治教育的針對性和有效性。如今我國“全面培養(yǎng)人才”是本世紀完成我國現(xiàn)代化思想政治教育的奮斗目標；早日實現(xiàn)綜合素質(zhì)建設小康社會的主力軍和中流砥柱，新的歷史時代對我們提出了新的更高的教育要求。師生自身是否具有良好的思想、健康的體魄、豐富的知識、各方面的才能以及堅忍不拔的意志和求實進取的開拓精神。而這一切要靠教育，尤其是思想政治上的教育，所以思想政治課在小學階段教育中有它特定的不可取代的功能。思想政治課教學由傳統(tǒng)的的教學模式向視聽形結合的現(xiàn)代化的高效率的思想政治課教學，已經(jīng)成為時代和社會的迫切要求。通過實踐，綜合素質(zhì)教育與思想政治課教學整合過程中體現(xiàn)了它的應用價值。

西藏現(xiàn)代教育的發(fā)展與教學的整合過程不斷進行，這會為思想政治課教學提供更多的教學手段。新課程改革需要新的理論指導，新的教學呼喚新的方法，在思想政治課教學中展現(xiàn)了它的魅力，豐富了其教學方法體系。西藏少年兒童受地理環(huán)境、人文環(huán)境、風俗習慣、民族藝術、宗教信仰、生活習慣等因素，與其他民族的少年兒童相比較存在個體和群體差異，給藏區(qū)學生一個好的思想政治教育生活環(huán)境是良好品格養(yǎng)成的關鍵。改革開放以來，我國教育的發(fā)展，黨對少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展探索著不同的途徑；近年來我省教育堅持以人為本，以學生為主體，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美努力培養(yǎng)每個藏區(qū)學生的綜合素質(zhì)。開闊藏區(qū)學生學習知識的視野，培養(yǎng)學生創(chuàng)新及發(fā)散思維能力。教師要結合地區(qū)學生文化知識接受能力的條件下，層次性決定了接受的層次性?；趯W生需要的層次性，思想政治教育要以此為據(jù)，才能取得實效。我省思想政治教育承擔的功能有意識形態(tài)功能、政治教化功能、樹立馬克思主義宗教觀的功能、道德教化功能、心理調(diào)適功能。同時，教育與環(huán)境也會通過對學生的思想行為的肯定、鼓勵，對學生的思想接受產(chǎn)生推動、助動作用、使學生的思想變量加速，增強思想政治教育接受的實效性；學生的發(fā)散思維能力，讓學生的思維形成一定的策略和機制，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

增強少數(shù)民族思想政治教育接受效果應堅持的基本原則和可能策略，提出應堅持民族團結、教育人本、重視利益和強化實踐等基本原則；在實踐策略上，認為要通過加強和改善黨對少數(shù)民族思想政治教育的領導、加強輿論引導培育自覺維護民族團結的社會生態(tài)、加強社會主義核心價值體系引領民族傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展、加強對少數(shù)民族思想政治教育隊伍建設，提高教育者素質(zhì)和加強對少數(shù)民族重點群體的思想政治教育等提高接受效果。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和發(fā)散思維能力，是政治課教學的核心任務，學會思考問題、分析問題是學會學習的重要標志，也是對學生進行素質(zhì)教育的手段和途徑?？梢园阉枷胝螌W科知識同其他相關知識融合起來，從而對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到積極的促進作用。

我們在注重素質(zhì)教育的同時，應該狠抓思想政治教學質(zhì)量的提高，重新審視思想政治教育在學生全面發(fā)展中的重要性，及其對社會發(fā)展的長遠影響，勤于研究，勇于突破，善于創(chuàng)新，使學生接受到更全面的教育和指導，為社會培養(yǎng)出更優(yōu)秀的生源?？茖W的引導學生認識生活、了解世界、明辨是非，樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而起到了對學生進行思想品德教育的作用；為我國、為社會全面培養(yǎng)人才盡一份力，相信是我們每個教育工作者義不容辭的責任。

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