【摘 要】人們常常把小學(xué)教育比作蓋高樓大廈的打地基階段。這個(gè)比喻不無(wú)道理。多年來(lái)，諸多學(xué)者都深深感到小學(xué)教育的重要性。這不僅因?yàn)樾W(xué)是整個(gè)教育的打基礎(chǔ)階段，而且還因?yàn)檫@個(gè)階段的兒童有很大的可塑性。如何培養(yǎng)未來(lái)建設(shè)者，本文將提高課堂教學(xué)的有效性作一些針對(duì)性探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 有效性 探討

數(shù)學(xué)是一種理性的思考過(guò)程。而小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)就是數(shù)學(xué)最開(kāi)始的階段，更好的將這階段的基礎(chǔ)打扎實(shí)是非常重要的。直接關(guān)系到學(xué)生們以后對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度問(wèn)題以及積極性的問(wèn)題。良好的師生關(guān)系，協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積極的態(tài)度等都是需要進(jìn)一步提高的方面。當(dāng)然一方面是學(xué)生們的努力，還有一方面是需要老師們的教學(xué)方式的提高。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)有所獲、學(xué)有所成，這就是教學(xué)的有效性。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，這是值得每一位數(shù)學(xué)教師深入思考的問(wèn)題。本文聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的對(duì)策與各位同仁共同探究。

一、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性

數(shù)學(xué)是一門(mén)與生活有著密切關(guān)系的課程，在教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，將大量鮮活的生活元素引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，增加對(duì)學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。例如，小學(xué)教師在講解有余數(shù)除法的時(shí)候，就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)野營(yíng)的情境，給出9個(gè)面包4人分配的條件，從而引出教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、大力開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步

小學(xué)生都具有較強(qiáng)的好勝心。針對(duì)這一心理特點(diǎn)，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，既能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，檢驗(yàn)教學(xué)效果，又能夠提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高。一是開(kāi)展計(jì)算比賽，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。通過(guò)這樣的比賽，既能夠培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣，又能夠培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、快捷、靈敏的思維品質(zhì)，可以說(shuō)是一舉多得。二是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)鞏固性的競(jìng)賽練習(xí)。如在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)與可能性》時(shí)，筆者針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了實(shí)踐性數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位統(tǒng)計(jì)本組作業(yè)得分情況，看那一組統(tǒng)計(jì)得最好最快。學(xué)生紛紛參與到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)生在小組團(tuán)隊(duì)中相互幫助，都較好地掌握了所學(xué)的內(nèi)容，取得了實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)效果。三是開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)?？梢詫?shù)學(xué)趣味性習(xí)題、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲等引入到教學(xué)中來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。此外，還可以組建數(shù)學(xué)興趣小組，經(jīng)常性地開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)地測(cè)量、調(diào)查等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

三、重視學(xué)生技能訓(xùn)練，提高學(xué)生思維能力

重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，注意數(shù)學(xué)的應(yīng)用。數(shù)學(xué)的應(yīng)用即是有效的去解決生活中的問(wèn)題，而解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于解決問(wèn)題的方法與技巧。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的技能訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的思維能力。在數(shù)學(xué)中，計(jì)算能力作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力。在數(shù)學(xué)應(yīng)用的時(shí)候，應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練。計(jì)算能力的訓(xùn)練包含口算能力訓(xùn)練與計(jì)算方法訓(xùn)練兩種?？谒隳芰Φ挠?xùn)練，可以作為數(shù)學(xué)每一節(jié)課前的熱身活動(dòng)，通過(guò)比比誰(shuí)算的快的形式，不僅能達(dá)到訓(xùn)練口算的目的，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。而計(jì)算方法的訓(xùn)練，包括計(jì)算技巧、計(jì)算公式。計(jì)算方法的訓(xùn)練形式可以貫穿與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以點(diǎn)點(diǎn)滴滴的形式面向?qū)W生。在計(jì)算技巧訓(xùn)練的時(shí)候，老師可以多用幾個(gè)“為什么”的問(wèn)題，可以使學(xué)生對(duì)計(jì)算技巧的理解更加深刻，運(yùn)用起來(lái)也更加順手。而在計(jì)算公式訓(xùn)練上，則主要是理解計(jì)算公式每個(gè)符號(hào)所代表的意義，以及使用的條件。通過(guò)這些技能的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的解決有著重要的意義。

四、理論聯(lián)系實(shí)際，鍛煉學(xué)生的邏輯應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)主要是探究式的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生自主性、參與性，要求以解決問(wèn)題的形式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，在教學(xué)上，應(yīng)該注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)所學(xué)習(xí)的知識(shí)，去解決實(shí)際問(wèn)題。比如，在學(xué)習(xí)了如何計(jì)算圓的周長(zhǎng)后，可以向?qū)W生提出：在1000米的賽跑中，為什么起點(diǎn)不同，終點(diǎn)相同；在學(xué)習(xí)了比例測(cè)量的知識(shí)后，讓學(xué)生利用大樹(shù)的影子測(cè)出大樹(shù)的高度。通過(guò)解決這些實(shí)際的問(wèn)題，不僅可以鍛煉學(xué)生的邏輯應(yīng)用能力，還可以鍛煉學(xué)生的實(shí)際解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是構(gòu)建高效課堂的必然要求。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要性和必要性，樹(shù)立新課程理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，注重多媒體的巧妙應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的形象性，大力開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。數(shù)學(xué)教師要在生活大寶庫(kù)中尋找材料，在數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生之間架起一座溝通的橋梁，讓學(xué)生順著這座橋去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)方法、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，使本來(lái)抽象枯燥的內(nèi)容變得更具趣味和有實(shí)際意義，讓數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)應(yīng)有的生命活力。