新課程性質(zhì)規(guī)定：“體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段以學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能為基礎(chǔ)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的必修課”。課程改革以來(lái)，對(duì)于學(xué)校的體育教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)嘗試和探索的過(guò)程。課堂是完成教學(xué)任務(wù)的主陣地，是落實(shí)“健康第一”的主渠道，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)，形成和掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能并熟練運(yùn)用這些運(yùn)動(dòng)技能的主要“戰(zhàn)場(chǎng)”。

從體育課堂教學(xué)角度來(lái)看，就是一節(jié)課學(xué)生的練習(xí)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、密度、負(fù)荷以及學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。在當(dāng)前課堂教學(xué)中出現(xiàn)了許多無(wú)效和低效的現(xiàn)象，課堂表現(xiàn)出浮躁、盲從和形式化，學(xué)生內(nèi)在的思維和情感并沒(méi)有被真正激活。學(xué)生只是玩的開(kāi)心了、痛快了。課堂出現(xiàn)了散點(diǎn)時(shí)間長(zhǎng)，隊(duì)列練習(xí)基本沒(méi)有，教師的準(zhǔn)確示范動(dòng)作很少，游戲做的很多，教師講解時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不夠緊湊，對(duì)于練習(xí)密度、強(qiáng)度，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的設(shè)計(jì)都沒(méi)有很清楚的體現(xiàn)出來(lái)。課堂中這樣無(wú)效教學(xué)和低效教學(xué)嚴(yán)重的制約了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)技能的形成與提高。

結(jié)合教研室葛老師的要求與指導(dǎo)，我們深刻體會(huì)到讓學(xué)生在體育課堂上掌握一定的技術(shù)技能的重要性。由此，我提出“運(yùn)動(dòng)技能有效性在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的實(shí)踐與研究”?！斑\(yùn)動(dòng)技能有效性”的研究不僅在于促進(jìn)學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中輕松高效的掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)也在于使教師的課堂教學(xué)的綜合素質(zhì)得以提高。“運(yùn)動(dòng)技能有效性”在體育課堂教學(xué)中是需要教師熟練的掌握運(yùn)動(dòng)技能，并通過(guò)各種方式讓學(xué)生在課堂中高效、熟練的掌握各種運(yùn)動(dòng)技術(shù)。

新課程理念下的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)不是走老路。要摒棄簡(jiǎn)單照搬競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)模式，運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)畢竟不是訓(xùn)練專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能也不是為了去參賽。要圍繞運(yùn)動(dòng)技能，處理好運(yùn)動(dòng)技術(shù)競(jìng)技性。運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)方面有效性表現(xiàn)則是體現(xiàn)在學(xué)生在某項(xiàng)具體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)動(dòng)作完成的水平如何，包括動(dòng)作的熟練程度、表現(xiàn)力以及達(dá)到的體能發(fā)展水平等等。學(xué)生在課堂中掌握和熟練的運(yùn)用各種運(yùn)動(dòng)技能，需要教師在課堂中扎實(shí)有效的做好教學(xué)。

運(yùn)動(dòng)技能是一個(gè)長(zhǎng)期形成過(guò)程。許多運(yùn)動(dòng)技能小學(xué)要學(xué)，中學(xué)甚至大學(xué)也會(huì)學(xué)。我們?cè)诮虒W(xué)中不強(qiáng)求一天內(nèi)或者一節(jié)課掌握所有技術(shù)。但要追求在一節(jié)課中通過(guò)教學(xué)之后，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)獲得的具體的進(jìn)步，比原有的水平有所提高。讓教學(xué)更有效，讓運(yùn)動(dòng)技能更有效。從而使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，逐步形成一定的運(yùn)動(dòng)技能。

一、課題研究的內(nèi)容與策略

基于對(duì)“運(yùn)動(dòng)技能有效性”內(nèi)涵特點(diǎn)的界定，我把“運(yùn)動(dòng)技能有效性在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的實(shí)踐與研究”這一課題研究著眼點(diǎn)落在“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能興趣”、“選擇合理的教學(xué)內(nèi)容”、“靈活的運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法”等方面為主要研究?jī)?nèi)容來(lái)提高運(yùn)動(dòng)技能有效性教學(xué)。具體內(nèi)容與策略如下：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能興趣

如果學(xué)生對(duì)體育課有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)技能和各種技術(shù)動(dòng)作時(shí)，肯定會(huì)精神飽滿，積極主動(dòng)，由要我練變成我要練。因此，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣是提高運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)有效性的前提。

2、在游戲中激發(fā)興趣

游戲在課堂教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，在游戲中他們可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，鍛煉自身的意志。體育游戲是體育教學(xué)的重要組成部分，在培養(yǎng)孩子德、智、體全面發(fā)展上起著重要作用。

3、比賽中提高興趣

比賽是學(xué)生最為喜愛(ài)的，小孩子最大的特點(diǎn)就是爭(zhēng)強(qiáng)好勝，富有競(jìng)爭(zhēng)性的體育比賽更是學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，教師要以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中組織教學(xué)比賽的內(nèi)容、形式多樣化。例如：小組與小組，單獨(dú)個(gè)人比賽，男生和女生，男女混合，隨機(jī)抽簽，自由組合；比快、比高、比遠(yuǎn)、比質(zhì)量、比精神、比意志、比團(tuán)結(jié)。在比賽結(jié)束之后教師要充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)自我評(píng)價(jià)行、互相評(píng)價(jià)、互相交流體驗(yàn)。及時(shí)糾正學(xué)生在比賽中出現(xiàn)的情況和問(wèn)題，因?yàn)楸荣愅鶗?huì)在較為激烈的氛圍中進(jìn)行，故學(xué)生達(dá)到一種忘我的精神狀態(tài)完全可能，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)作走形，把剛學(xué)的動(dòng)作都忘記，也會(huì)出現(xiàn)一些矛盾和問(wèn)題。這時(shí)候，教師必須在比賽結(jié)束后的引導(dǎo)就顯得格外重要。通過(guò)比賽中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、意志力等等，用比賽來(lái)促進(jìn)和鞏固運(yùn)動(dòng)技能。

4、在成功享受快樂(lè)

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。”因此，要想使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。要使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中取得成功，在技能教學(xué)中由于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平的差異，有領(lǐng)悟能力強(qiáng)的，當(dāng)然還有弱的，還有一部分是屬于中間的。那么對(duì)于不同水平的學(xué)生在教學(xué)時(shí)教師就應(yīng)當(dāng)選擇不同的方式。要使得每個(gè)學(xué)生都取得成功，那么對(duì)于學(xué)生的要求必須是一個(gè)彈性的標(biāo)準(zhǔn)。把學(xué)生分成幾個(gè)層次，對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生要求也是不一樣的。在分層的過(guò)程中，允許學(xué)生可以上升或下降，這更能讓學(xué)生體會(huì)不同層次要求，體會(huì)更多的成功，讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，完成教學(xué)目標(biāo)。

5、靈活的運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法

在選擇教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際情況來(lái)選擇合理的教學(xué)方法。水平階段不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法，比如高段年級(jí)，具有一定的理解、接受能力，教學(xué)方法可以選擇講述法、小組合作方法。低段年級(jí)領(lǐng)悟能力差的多采用一些模仿的方法，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生。對(duì)于不同學(xué)生的性格特點(diǎn)也要因材施教。

①在運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)中，如何將一個(gè)技術(shù)要點(diǎn)鞏固和加強(qiáng)，教師用不同的方法去練習(xí)，需要教師去引導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)閱握{(diào)的東西是吸引不了活躍的學(xué)生。

②在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)時(shí)應(yīng)關(guān)注課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，因地制宜、因時(shí)制宜、因校制宜、因人制宜地開(kāi)發(fā)和利用課程資源。要注意將一些新興的、有趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入體育課堂教學(xué)。此外，借助于競(jìng)技性，發(fā)揮學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)性，在游戲競(jìng)賽中應(yīng)用，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能的形成。將學(xué)到的運(yùn)動(dòng)技能在游戲比賽中進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，不僅活動(dòng)了身體，強(qiáng)化了技術(shù)，又提高了運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的興趣，有利于技術(shù)動(dòng)作的掌握，從而形成良好的運(yùn)動(dòng)技能。