閱讀，是人類吸收知識的重要途徑，是進(jìn)行各項學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師，教材編者，文本之間的多重對話，是思維碰撞和心靈交流的動態(tài)過程。同時，閱讀也是人類吸收知識的的重要途徑，是進(jìn)行各項學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，閱讀能力的高低，也是衡量學(xué)生語文水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以在語文教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀能力顯得尤為重要，我在自身的閱讀實踐教學(xué)中，總結(jié)出可以從以下幾方面來提高學(xué)生的閱讀能力：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，注意方法的指導(dǎo)，積極創(chuàng)造條件，采取多種形式的讀書活動，重視課外閱讀，從而促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美諸方面能夠健康、和諧、全面地發(fā)展。

在閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、用形式多樣的導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣

教師要根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及特點，選擇合適的導(dǎo)入方式也不盡相同，常見的導(dǎo)入方式有：多媒體教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入。

1、多媒體教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入

心理學(xué)家通過大量實驗證明，通過視、聽等多種感官刺激獲取的信息量，比單一聽老師講課強(qiáng)得多，知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。

2、以音樂導(dǎo)入

音樂輕松活躍，能愉悅學(xué)生的身心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、演示實驗導(dǎo)入

用直觀的教具進(jìn)行實驗在語文課中是很少的，所以這種導(dǎo)入能使學(xué)生迅速地集中注意力，還會留下深刻的印象，?！?/p>

二、引讀質(zhì)疑，誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

“讀”是學(xué)生自主地與文本進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以，教師要給予學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。讓學(xué)生在整體感知、理解課文的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑引思，誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過朗讀——質(zhì)疑——朗讀——釋疑的方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀，誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生勤于閱讀，樂于閱讀。

三、讀中感悟，鞏固學(xué)生的閱讀興趣

前面已經(jīng)談到閱讀的過程實質(zhì)上是學(xué)生與文本進(jìn)行有效對話的過程。換句話說，閱讀中有效對話是教師、學(xué)生、教材編者與文本之間產(chǎn)生的一種以語言學(xué)習(xí)為本體，以文本言語為中介，在認(rèn)知、情感、精神領(lǐng)域的多項交流與互動。在閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)放手讓學(xué)生讀，讓學(xué)生在讀中感悟。

四、情景表演，提高學(xué)生的閱讀興趣

在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生表演，是促進(jìn)其對課文進(jìn)行全身心感受的有效手段。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上表演，把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為形象的表情身姿運動，提高的不僅僅是對課文的深入理解程度，而且是整體的語文素質(zhì)。，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)善于挖掘教材的趣味性，讓學(xué)生演一演。。

五、教給學(xué)生閱讀的方法

教給學(xué)生正確的閱讀方法和技能是“授之以漁”，這遠(yuǎn)比教給其某一正確答案更有價值，而滿足于對教材墨守成規(guī)的分析講解，甚至直截了當(dāng)告知學(xué)生結(jié)論，只是“授之以魚”，“魚”能充一時之饑，而“漁”能飽食終生。我認(rèn)為在閱讀時可以采用以下方法：

六、引導(dǎo)學(xué)生做到邊都邊思考

不動筆墨不讀書。學(xué)生在閱讀時準(zhǔn)備一支鉛筆，養(yǎng)成邊讀邊思考，邊圈點勾畫的習(xí)慣。在有疑問的地方作記號，并能找機(jī)會解答；要學(xué)會把文中的優(yōu)美詞句段篇進(jìn)行積累，并要勤背誦。不過這種做法，只限于在自己的書籍上，如果是借來的讀物就不能在書上勾畫了，就要寫在自己的閱讀本上。同時學(xué)要有所思，如果是機(jī)械地讀書，就等于是瞎子點燈——白費蠟，只有邊讀邊思考，才能學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

七、學(xué)以致用，在運用中鞏固所學(xué)知識

對學(xué)過的知識如不及時加以復(fù)習(xí)鞏固，就很容易忘記，所以，每上完一節(jié)閱讀課，我都會要求學(xué)生及時鞏固。如學(xué)習(xí)了寫人的文章，及時引導(dǎo)學(xué)生運用觀察方法和描寫技巧對熟悉的人進(jìn)行具有個性特征的描繪。再如學(xué)習(xí)了寫景的文章，我們把學(xué)生帶出去，要求抓住特點，有條理、有重點的觀察景物，在描寫時通過語言文字表達(dá)出內(nèi)心的感受。又如課外閱讀，這是對課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，在實踐中，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)的方法運用到課外學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

八、開展形式多樣的閱讀活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

1、開辟美文園地

由課代表負(fù)責(zé)在教室的一角開辟一個美文園地，美文是由學(xué)生推薦，課代表從中精選出有一定文學(xué)品位和人文思想的文章，讓學(xué)生以手抄本的形式展示在美文園地，學(xué)生利用課余時間閱讀。定期舉行討論，大家各抒己見，彼此啟發(fā)，共同進(jìn)步。

2、展覽讀書筆記

在閱讀中也要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。不僅要多做圈注、批點，更要多做整理、歸納、摘抄、心得等讀書筆記。鼓勵學(xué)生開展讀書交流會，能針對讀過的文章或內(nèi)容進(jìn)行交流、討論。閱讀討論之后，寫出討論總結(jié)材料，還要定期展覽自己的讀書成果，選出優(yōu)秀作品予以獎勵，旨在激起大家的競爭意識，激發(fā)閱讀興趣。

3、舉辦朗誦、演講比賽

教師要在每學(xué)期有計劃地開展一些讀書活動，如：美文誦讀、詩歌朗誦、演講比賽等。通過舉行活動，在班里掀起讀書的熱潮，引發(fā)課外閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生大量閱讀。