少數(shù)民族孩子從小受自然環(huán)境、生活習(xí)俗、文化知識、宗教信仰等因素影響，漢語表達(dá)能力較差。提高農(nóng)牧區(qū)孩子漢語學(xué)習(xí)、表達(dá)能力。開展?jié)h語文素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究，對提高我省學(xué)生的漢語表達(dá)能力、創(chuàng)新意識很重要。培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、勇于開拓的精神，促進(jìn)農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生漢語文教學(xué)改革，全面推進(jìn)學(xué)生漢語文素質(zhì)教育有重要意義。在教學(xué)過程中教師語言要簡潔易懂常常能比多講、深講更能吸引學(xué)生的注意，它體現(xiàn)出教師分析問題的快捷深刻，是其學(xué)習(xí)能力和思維創(chuàng)新能力的表現(xiàn)；漢語文學(xué)科的特點(diǎn)與發(fā)散思維的特征相輔相成：多思路、多方面思考問題而不是一條路走到底；多角度、多層次地分析問題、解決問題也是我們每一位教師最真摯的意愿。創(chuàng)新思維是指人在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中，根據(jù)自己的目標(biāo)展示出來的一種主動的、獨(dú)創(chuàng)的、富有新穎特點(diǎn)的思維方式，它是在原有經(jīng)驗(yàn)材料和學(xué)的知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理性和突破性的創(chuàng)造組合，形成新概念或新成果。

讓農(nóng)牧區(qū)學(xué)生廣泛閱讀課本也是學(xué)生漢語表達(dá)能力、搜集處理信息、了解社會、發(fā)展思維、豐富閱歷的重要途徑。新課標(biāo)指出“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，適當(dāng)增加閱讀量，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣?！遍喿x興趣的養(yǎng)成為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了保證。但農(nóng)牧區(qū)小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀還不是很樂觀，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對農(nóng)牧區(qū)漢語文教學(xué)方式進(jìn)行了分析與探討。通過幫助農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生正確認(rèn)識漢語文學(xué)科的重要性，提高學(xué)習(xí)興趣。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣研究內(nèi)容有如下：

1.造成藏區(qū)學(xué)生漢語文學(xué)習(xí)興趣不高和學(xué)習(xí)率低的原因。

（1）興趣缺乏必然導(dǎo)致農(nóng)牧區(qū)孩子學(xué)習(xí)效果較差。

（2）孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因有很多，在生活中老師與父母要找到孩子對學(xué)習(xí)缺乏興趣的原因，然后對癥下藥，幫助孩子恢復(fù)對學(xué)習(xí)漢語文的興趣。

（3）孩子對漢語文學(xué)習(xí)缺乏興趣的原因主要有：經(jīng)常受到老師與家長的批評，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)成績差，導(dǎo)致了惡性循環(huán)等。

2.尋找能夠提高藏區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文興趣和學(xué)習(xí)率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略：

（1）農(nóng)牧區(qū)孩子以漢語閱讀能力訓(xùn)練為突破口，加強(qiáng)學(xué)生漢語口頭表達(dá)能力訓(xùn)練。

（2）控制一定的訓(xùn)練量，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感。

（3）在重視農(nóng)牧區(qū)學(xué)生課本閱讀能力訓(xùn)練的同時，對學(xué)生漢語表達(dá)能力訓(xùn)練把握基礎(chǔ)性，突出針對性，尋找規(guī)律性，適當(dāng)綜合性。

學(xué)生掌握拼音和簡單漢字，這時候，給他們推薦注‘音’在課堂閱讀中學(xué)生為能用到自己學(xué)到的拼音知識而獲得成就感，更能激發(fā)他們的閱讀興趣。再者童話故事思想積極上進(jìn)，對樹立學(xué)生健康的人生觀有益。閱讀是學(xué)生的個性化行為，在閱讀中學(xué)生能夠加深理解和體驗(yàn)、受到情感熏陶、獲得思想啟迪、享受審美樂趣。閱讀的方法很多，如：朗讀、默讀、略讀、速讀、精讀、背誦、摘抄好詞好句、寫讀書筆記等。在漢語文教學(xué)中，教師必須想方設(shè)法，以教材為載體，隨文指導(dǎo)學(xué)生掌握一些必要的閱讀方法和技巧，教會學(xué)生怎樣讀書，逐漸地他們就會養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，從而也就愛讀書了。另外、搞形式多樣的課外活動，能有效地檢查學(xué)生的閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受漢語文閱讀的樂趣，能激發(fā)學(xué)生的漢語文閱讀興趣。

根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，對當(dāng)前西藏農(nóng)牧地區(qū)漢語文教學(xué)的問題進(jìn)行分析，并提出創(chuàng)新改革的若干建議，希望對推動藏區(qū)孩子漢語文教學(xué)質(zhì)量的提升有所幫助提高教學(xué)效果。改革開放以來，隨著教育的發(fā)展，黨對少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展探索著不同的途徑。其中，雙語教育是一個典型的例子。在政策的指引下，不少教師在實(shí)際教學(xué)工作中也在努力使用雙語教育方法。興趣是最好的老師，只要好讀書，才能讀好書，多讀書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。激發(fā)閱讀興趣是提高農(nóng)牧區(qū)孩子漢語文表達(dá)能力的有效策略。