在教育工作以來(lái)面對(duì)這么一群年紀(jì)小的，思想單純的小孩，不管是教學(xué)方面，還是管理方面都是非常的容易。作為一位小學(xué)工作教育管理者，一定要用一顆坦誠(chéng)的心去愛(ài)你的學(xué)生，愛(ài)他們的頑皮，愛(ài)他們的天真。只要有愛(ài)就能喚醒愛(ài)，愛(ài)能改變一切。當(dāng)然愛(ài)孩子不等于縱容孩子，“嚴(yán)”也是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，好玩是他們的天性，玩多了自然就難以控制，一會(huì)兒違反紀(jì)律，一會(huì)兒拖欠作業(yè)，對(duì)于違規(guī)的學(xué)生自然要進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)，總之就是要讓他們知道自己這樣做是錯(cuò)的?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，學(xué)生所涉及的知識(shí)面越來(lái)越廣，他們當(dāng)前考慮的不再是溫飽問(wèn)題，而是學(xué)習(xí)和生活中的這個(gè)為什么，那個(gè)什么原因，對(duì)新鮮事物了解很是迫切。網(wǎng)絡(luò)解決了很多認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，同時(shí)也讓很多學(xué)生迷失了方向，所以學(xué)生教育成為當(dāng)前比較突出的問(wèn)題。在這樣的情況下“校訊通”平臺(tái)擔(dān)當(dāng)了新時(shí)期的重要任務(wù)，小到“家庭作業(yè)的發(fā)布”，大到“緊急通知”，“安全問(wèn)題的宣傳”，“新教育理念宣傳”，“家校溝通”，它都能滿足需求，它是個(gè)方便、快捷、能互動(dòng)的好平臺(tái)。

學(xué)生在學(xué)校期間由學(xué)校負(fù)責(zé)管理教育，學(xué)生不在學(xué)校還未到家期間，學(xué)校家長(zhǎng)都問(wèn)及不到，這樣就形成了管理真空的時(shí)間。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中的好習(xí)慣和壞習(xí)慣老師都知道，但不能及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活的情況老師都不知道，學(xué)生的生理和心理上存在的問(wèn)題老師也不知道，這些情況很不利于老師更有效的教育，更不利于家庭教育，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在這樣的背景下催生了“校訊通”。信息時(shí)代講究信息快速傳遞和及時(shí)反應(yīng)，如果沒(méi)有“校訊通”，學(xué)校教育與家庭教育就不能相通、相融，這樣不利于學(xué)生身體和生理上的健康成長(zhǎng)。“校訊通”能及時(shí)的把家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)系起來(lái)，起到一個(gè)紐帶作用。

一、解決作業(yè)反饋問(wèn)題

必要的家庭作業(yè)是必須的，適量的家庭作業(yè)是起到復(fù)習(xí)鞏固的作用的。有的家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)自己工作忙或文化低，對(duì)孩子的家庭作業(yè)不聞不問(wèn)，有的家長(zhǎng)只滿足于孩子在桌旁坐下寫作業(yè)，至于孩子寫得如何，除了書面作業(yè)之外還有沒(méi)有其他作業(yè)就不關(guān)心了，老師發(fā)布的家庭作業(yè)沒(méi)有時(shí)間去有效地檢查和督促，導(dǎo)致少量的作業(yè)也不完成。反映學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到這種情況，我會(huì)及時(shí)通過(guò)“校訊通”平臺(tái)反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，我再幫家長(zhǎng)出主意，如何督促孩子完成作業(yè)，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，長(zhǎng)期這樣肯定會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、給家長(zhǎng)與孩子更多的溝通機(jī)會(huì)

父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。我為了給父母創(chuàng)造一個(gè)溝通的機(jī)會(huì)就把課堂上的重要的知識(shí)點(diǎn)形成一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，通過(guò)“校訊通”平臺(tái)發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)提問(wèn)學(xué)生答，家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中會(huì)對(duì)孩子更加了解、會(huì)去欣賞、贊美、鼓勵(lì)孩子，會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。俗話說(shuō)的好“恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑”。同時(shí)也讓學(xué)生達(dá)到溫習(xí)功課的目的。這樣不僅鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，而且還讓家長(zhǎng)與學(xué)生的關(guān)系更融洽。

三、易于單獨(dú)溝通，不傷害學(xué)生自尊

孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。尤其是農(nóng)牧區(qū)地區(qū)大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。我們就利用“校訊通”單獨(dú)發(fā)信息給家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)單獨(dú)進(jìn)行溝通，教家長(zhǎng)應(yīng)該多陪陪孩子，應(yīng)該多和孩子溝通，應(yīng)該多了解孩子。只有這樣才能更好的教育孩子。“校訊通”平臺(tái)做到了學(xué)校與家長(zhǎng)互動(dòng)。共同教育孩子，共同保護(hù)孩子的自尊。

四、新的教育理念與方法向“家庭教育滲透”

為了一切的人，為了人的一切。 教育目的本來(lái)就是為了人的發(fā)展，關(guān)注人的發(fā)展空間。所以我們更要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，新的教育價(jià)值取向是：只要行動(dòng)，就有收獲。只要學(xué)校，家長(zhǎng)都行動(dòng)起來(lái)，相信我們都會(huì)有所收獲。所以針對(duì)有的學(xué)生怕勞動(dòng)，性格內(nèi)向，生活上需要得到家長(zhǎng)太多的幫助。我就向家長(zhǎng)發(fā)了學(xué)生的“社會(huì)性教育”中的日常生活教育。（1）對(duì)自己生活的照顧，如：自己穿衣服、打掃衛(wèi)生、做些力所能及的家務(wù)，這樣有助于提高孩子的生活技能。（2）社交行為，如：鼓勵(lì)他玩些和他人分享及尊重他人意愿的游戲，對(duì)其努力及成就予以贊美，并給予肯定外，適當(dāng)?shù)募医膛c訓(xùn)練方法可讓他逐漸修正自己的行為。家長(zhǎng)知道怎么做了，家庭教育上去了，從而更好地促進(jìn)了學(xué)校教育。

“校訊通”對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)：是聯(lián)系社會(huì)的窗口；是實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)系工作和學(xué)校教育教學(xué)工作量管理的有效手段。對(duì)教育工作管理者來(lái)說(shuō)：是家校溝通的互動(dòng)平臺(tái)；是有效完成家校聯(lián)系的全新方式。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)：是增進(jìn)與老師感情交流，與家長(zhǎng)親密溝通的有效橋梁；是與家長(zhǎng)溝通的代言人；是獲得學(xué)習(xí)的園地；是學(xué)生時(shí)代成長(zhǎng)的完整日記本。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)：“校訊通”是家長(zhǎng)獲取子女在校信息的實(shí)時(shí)手段；是獲得家庭教育幫助與培訓(xùn)的有效渠道。對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)：校訊通是連接家庭、學(xué)校教育部門、社會(huì)的教育信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。是社會(huì)教育的新渠道；體現(xiàn)全社會(huì)、全方位、多層次隨時(shí)隨地關(guān)愛(ài)學(xué)生的新理念?！靶Ｓ嵧ā睂?duì)協(xié)調(diào)家庭教育與學(xué)校教育起到了一個(gè)紐帶作用，它的方便、快捷、實(shí)用、互動(dòng)是滿足新時(shí)期教育的一個(gè)好平臺(tái)。

總之，教學(xué)工作管理是瑣碎的，通過(guò)教學(xué)工作管理你可以嘗試到各種酸甜苦辣，但是，只要我們真正做到熱愛(ài)教育，盡職盡責(zé)的，必定會(huì)把教學(xué)工作管理做得更出色。