二十一世紀的今天，隨著網(wǎng)絡信息化的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術已經(jīng)成為課堂教學不可或缺的一部分?，F(xiàn)代教育技術與語文課的整合，往往可以滿足具體教學環(huán)境的需要，通過圖文并茂的形式展現(xiàn)出來，能夠增加語文課堂教學的生動性和形象性，從而成為文字教材的延伸，升華，并可優(yōu)化整體教學效果，使語文課更精彩。

一、《小學語文新課程標準》明確指出：“語文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來

應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用……”。并指出：“努力建設開放而有活力的語文課程。應當密切關注當代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發(fā)展”。由此可見，信息技術是推動語文課程改革的有利工具。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術對各科教學的影響越來越大。運用信息技術進行教學越來越顯示出它的重要性。近年來，我們將信息技術引入課堂與語文教學進行整合，取得了良好的效果。

二、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣

第斯多惠說：“教育的藝術，不在于傳授的本領，而在于激勵，喚醒，鼓舞學生的興趣”?！芭d趣”是學生最好的老師，是一種渴求知識，探索事物的心理傾向。學生一旦對學習發(fā)生興趣，就會由被動學習轉(zhuǎn)化主動學習，甚至達到樂此不疲，廢饑忘食的地步。因此，教師在教學中應根據(jù)學生的心理特征發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，創(chuàng)設情境，以激發(fā)學生濃厚的學習興趣，誘發(fā)學生強烈的學習動機，調(diào)動學生學習的積極性。

在教學中發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，以圖、文、聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，可以使學生在輕松、愉快的氛圍中充分激發(fā)學習語文的興趣，更好、更快、更深地把握教學中的重點、難點，為今后的學習打下堅實的基礎。

三、利用現(xiàn)代教育技術能圖文并茂化解課文的難點

現(xiàn)代教育技術在綜合處理和控制符號、語言、圖像、等方面具有高超的能力，運用這一特有功能，可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，化干枯為生動，從而化難為易。

四、信息化教學可以做到真正的因材施教

學生的身心發(fā)展是存在一定差異的，這就要求教師在教學中做到因材施教的原則，若僅依靠以前傳統(tǒng)的教學方式方法很難做到這一點，而教育信息化的運用可以很好的做到因材施教。在課堂上，教師可以根據(jù)教學管理軟件，隨時診斷出學生知識的缺陷，幫助學生歸納總結，找出知道的盲點，可以更好的了解每個學生的學習動態(tài)，有利于老師“發(fā)現(xiàn)式”教學，為實現(xiàn)個性化教學創(chuàng)造了必要的途徑。同時，學生還可以根據(jù)自己的情況，重點解決自己在學習中尚未掌握的知識，讓學習變得輕松，還可以避免那些已經(jīng)掌握了知識的學生無事可做的現(xiàn)象或尚未掌握前一部分知識的學生無所適從的被動局面。信息化教育最善于解決目前班級授課制之中的分層教學問題、個性化問題。信息化教學允許一部分同學先行一步，使得因材施教成為可能，教學效率大幅度提高。

五、運用信息技術，有利于突破教學重難點

利用多媒體計算機形象、直觀的效果，解決重點難點。我國古代大教育家荀子早已提出：“百聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞見是教學的基礎，借信息技術能將抽象的知識具體化，晦澀難懂的內(nèi)容生動形象化，很容易實現(xiàn)情境教學。應用多媒體輔助語文教學是一種高效率的現(xiàn)代化教學手段，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，它對學生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。信息技術資源能多層次、多角度、多途徑對教學內(nèi)容進行展示，有利于縮短學生從形象思維到抽象思維的發(fā)展過程，達到“居其所感，守其所唯”的目的。因此，根據(jù)教學重點、難點，充分運用信息技術，展示一些與內(nèi)容相關的畫面，設置一些與內(nèi)容音樂，提出一些與內(nèi)容相關的問題，啟發(fā)學生進行思考，從而突出教學重點、突破難點。

為了突破難點，教學伊始，我應用多媒體演示一幅人來人往的“橋”的圖畫，并設問“你是怎么理解橋的，又是怎么理解生命橋的？”啟發(fā)學生一邊讀課文，一邊思考，待讀懂課文之后，讓學生把通過讀課文體會到的“生命橋”的含義與課前自己的理解進行對比。這樣學生更很容易理解到跨越海峽的生命橋是愛心橋、是血脈橋、是親情橋、是生命的火種得以繼續(xù)燃燒的橋。

六、利用信息技術可以提高學生的想像能力

愛因斯坦說：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著知識的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！痹谶M行寫活訓練時，教師可以通過多媒體創(chuàng)設情境，引導學生展開豐富的想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

總之，信息化教育為我們展示了未來教育的美好前途，近幾年也得到了空前的發(fā)展，信息化教學模式成為教育理論與實踐界關注的焦點。，就能讓語文教學因鼠標而更精彩。