【摘 要】新上崗教師的素養(yǎng)，影響著教育“車輪”的轉(zhuǎn)速。增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，有序有效培養(yǎng)新上崗教師。目標(biāo)意識(shí) 制定目標(biāo)切實(shí)可行，遠(yuǎn)近結(jié)合、大小結(jié)合、同異結(jié)合。投資意識(shí) 舍得給機(jī)會(huì)、舍得給時(shí)間、舍得投放資本，獲得理想效益。關(guān)愛意識(shí) 先在好的學(xué)校環(huán)境中成長，再到偏遠(yuǎn)的學(xué)校實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；老教師、校領(lǐng)導(dǎo)多角度全方位的關(guān)愛、幫助?！皟扇币庾R(shí) 面向全體，人人進(jìn)步，個(gè)個(gè)成功；思想、業(yè)務(wù)全面提高，關(guān)注思想道德成長，注重專業(yè)素養(yǎng)提升，“兩全”促“其美”。

【關(guān)鍵詞】新上崗教師 培養(yǎng) 目標(biāo)意識(shí) 投資意識(shí) 關(guān)愛意識(shí) “兩全”意識(shí)

新上崗教師是一群朝氣蓬勃、激情滿懷的有志青年；新上崗教師是一座資源富饒、潛力巨大的天然寶庫；新上崗教師將是一股承上啟下、攻堅(jiān)克難的中堅(jiān)力量。一茬兒一茬兒的新上崗教師，推動(dòng)著教育的車輪滾滾向前。新上崗教師的素養(yǎng)，影響著教育“車輪”的轉(zhuǎn)速。增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，對(duì)有序有效地培養(yǎng)新上崗教師具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、目標(biāo)意識(shí)

良好的開端等于成功的一半。新上崗教師的頭三年很重要，因?yàn)樾律蠉?，所以很有激情很有干勁；因?yàn)樾律蠉?，所以思想很純潔很端正；因?yàn)樾律蠉?，所以很想進(jìn)步很想成功。在他們“知之”、“好之”“樂之”的狀態(tài)下引導(dǎo)他們“持之”、“善之”、“精之”，此效果最佳。南轅北轍的故事，告誡我們只有方向?qū)α?、目?biāo)準(zhǔn)了，距離目的地才會(huì)越來越接近。培養(yǎng)新上崗教師也如此。對(duì)新上崗教師，怎樣確定他們的成長目標(biāo)，目標(biāo)達(dá)成的方法措施是什么，這些最起碼最重要的問題應(yīng)該考慮透徹，最好讓新上崗教師一起商討、斟酌，確定自己的成長目標(biāo)、成長策略。目標(biāo)應(yīng)遠(yuǎn)近結(jié)合，三年五年的遠(yuǎn)期目標(biāo)是什么，一期一年的近期目標(biāo)是什么。目標(biāo)應(yīng)大小結(jié)合，如何成為受學(xué)生喜歡的老師，如何備課、上課、批改作業(yè)等。目標(biāo)應(yīng)同異結(jié)合，對(duì)新上崗教師大家共同的成長目標(biāo)是什么；對(duì)與眾不同的個(gè)我，自己的教師之路在何方，是做一名優(yōu)秀的語文教師還是數(shù)學(xué)教師，是干好班主任工作還是少先隊(duì)工作等。目標(biāo)清晰、準(zhǔn)確，并能夠“跳一跳摘到桃子”，成長路上他們就能夠放開膽子，邁開步子。

如2014年小學(xué)語文新上崗教師成長規(guī)劃

共同成長規(guī)劃：

個(gè)人成長規(guī)劃

主要分五個(gè)部分。

簡介篇：基本情況、發(fā)展方向、成長目標(biāo)。

計(jì)劃篇：列出三年來實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長目標(biāo)的步驟及方法措施。

學(xué)習(xí)篇：“采蜜計(jì)劃”實(shí)施情況，分學(xué)期整理。

感悟篇：書寫自己教育教學(xué)方面的所感所悟，可以是教育敘事、心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，還可以是教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、案例分析等。

成果篇：自己獲得的各項(xiàng)榮譽(yù)，按時(shí)間順序記錄。

二、投資意識(shí)

投資的目的是為了在未來可預(yù)見的時(shí)期內(nèi)獲得盡可能多的利益，其前提是需要在一定時(shí)期向一定領(lǐng)域的標(biāo)的物投放足夠數(shù)額的資金或?qū)嵨?。培養(yǎng)新上崗教師是為了讓新上崗教師在今后的教育教學(xué)工作中盡快盡好地發(fā)揮更大的作用。新上崗教師的培養(yǎng)也是一種投資。

要獲得理想效益應(yīng)舍得給機(jī)會(huì)。用武之地方顯英雄本色。一味地?fù)?dān)心新上崗教師沒經(jīng)驗(yàn)教不好，把他們放在可有可無的位置上。這樣做不僅傷害了新上崗教師的自尊心，打擊了積極性，還會(huì)導(dǎo)致新上崗教師自我懈怠，精神頹廢。因此，對(duì)新上崗教師要信任，要賞識(shí)，要敢于把他們放置在能夠展示他們專業(yè)特長并有一定挑戰(zhàn)性的“用武之地”進(jìn)行磨練。這樣的位置才能夠鍛煉人，鍛煉出人才。

要獲得理想效益應(yīng)舍得給時(shí)間。時(shí)間能夠證明一切。一個(gè)新上崗教師有沒有能力，有多大能力，也是需要時(shí)間來檢驗(yàn)的。從都市大學(xué)到鄉(xiāng)村小學(xué)，從臺(tái)下的學(xué)生到臺(tái)上的教師，角色轉(zhuǎn)換、心理適應(yīng)需要一個(gè)過程。有的需要一個(gè)月，有的乃需要半個(gè)多學(xué)期。那么，需要半個(gè)多學(xué)期的其第一學(xué)期的教學(xué)效果肯定是不很理想的。第二學(xué)期，如果把該新上崗教師立馬換崗，拿了下來，這一拿下，拿下的將是自信，是自尊，乃至是自棄。學(xué)走路的孩子總是要跌倒的。跌倒了不要緊，只要能夠及時(shí)爬起來繼續(xù)前行，就一定會(huì)越走越穩(wěn)越快的。對(duì)跌倒的新上崗教師，多給一次爬起的機(jī)會(huì)，就多一次成功的可能，教師隊(duì)伍就有可能多一位“好老師”。

要獲得理想效益應(yīng)舍得投放資本。備課查閱資料需要電腦上網(wǎng)，課堂播放課件需要電子白板。當(dāng)今，我國基礎(chǔ)教育的課程改革如火如荼，百花齊放，百舸爭流。他山之石可以攻玉，走出去看一看，聽一聽很有必要。但是外出學(xué)習(xí)，是需要花錢的。我們應(yīng)盡學(xué)校的力量，為新上崗教師鋪平前行的道路，能提供的就盡量提供，有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就不應(yīng)輕易錯(cuò)過。對(duì)外出學(xué)習(xí)，如果我們只算眼前賬，常擔(dān)心新上崗教師教師去了聽不懂，浪費(fèi)了錢，念歪了“經(jīng)”，不劃算，那么，新上崗教師只能遙望“高墻上四角的天空”，耗費(fèi)十五年、二十年磨得一劍。其實(shí)，新上崗教師可塑性強(qiáng)，接受新事物快，思維不受老套數(shù)羈絆。課程改革需要激情、需要膽識(shí)、需要精力，這也正是新上崗教師的優(yōu)勢(shì)。多欣賞外面的風(fēng)景，多傾聽窗外的聲音，就會(huì)有八年、五年磨一劍的奇跡出現(xiàn)。提高新上崗教師外出學(xué)習(xí)的效果，可以這樣做：由一名負(fù)責(zé)任的骨干教師帶隊(duì)，明確學(xué)習(xí)期間的紀(jì)律與要求；學(xué)習(xí)歸來后，參會(huì)的新上崗教師人人進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)，或講課或做講座，由帶隊(duì)的骨干教師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。只要提出明確的任務(wù)要求，放手讓新上崗教師去做，他們一定能夠做得越來越好。我們應(yīng)當(dāng)有投資意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)并把握“投資”機(jī)會(huì)，多給新上崗教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)取經(jīng)的機(jī)會(huì)，努力提供需用的報(bào)刊書籍、光盤視頻等資料設(shè)備。投我以桃，報(bào)之以李。這樣的“投資”，一定會(huì)生下最大的“蛋”，產(chǎn)生最佳的效益。

三、關(guān)愛意識(shí)

這兒有兩個(gè)案例。我90年師范畢業(yè)后，分配在家鄉(xiāng)所在地的中心小學(xué)，這是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中的最大最好的學(xué)校，能被分配到這所學(xué)校，我感到很榮幸，一再告誡自己要堅(jiān)持好好干。嚴(yán)謹(jǐn)、向上的教學(xué)氛圍熏陶著我，激勵(lì)著我，使我不敢有半點(diǎn)松懈。當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦室抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)隔三差五、不打招呼進(jìn)我的課堂，使我不敢放松每一節(jié)課。一向嚴(yán)厲的老校長對(duì)新上崗教師也格外關(guān)注。天冷了，他見到你，他總是提醒：“注意保護(hù)手腳，別凍壞了?！钡搅顺燥埖臅r(shí)候，見你還在忙教學(xué)，他總是喊道：“不忙啦，到我家吃吧。”看到你離家遠(yuǎn)來來回回很匆忙，他會(huì)在最短的時(shí)間想辦法解決：“這間小屋現(xiàn)在已經(jīng)騰出來了，給你做廚房?！毙陆虒W(xué)樓落成了，在教師會(huì)上，他鄭重地說：“新樓上那間住室給新上崗教師住，她教學(xué)用心，成績不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)她！”經(jīng)驗(yàn)豐富的楊老師教我板書、幫我設(shè)計(jì)導(dǎo)課……每一次關(guān)愛，都為我注入一份力量，也使我再一次為自己上緊發(fā)條。在濃濃的關(guān)愛下，我很快地成長起來——優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師。這良好的開端為我的教學(xué)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是一筆極其寶貴的財(cái)富。

另外一個(gè)案例則不同。一小伙子，大專畢業(yè)后通過招教考試走上了三尺講臺(tái)，被分配到距離家鄉(xiāng)80里之外的另一個(gè)深山鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村級(jí)小學(xué)教書。這所學(xué)校離集鎮(zhèn)還有十多里路。學(xué)校有四位教師，其余三位是本村人，能回家吃飯。這個(gè)小伙子是獨(dú)生子，生活自理能力有些差，家常飯做不好。一次早上做玉米羹，舀了一碗水下了一碗玉米糝，結(jié)果鍋底糊了飯也沒熟，小伙子氣得直掉眼淚。幾乎頓頓做飯他都犯難，吃不好飯，心情低落，影響教學(xué)，一學(xué)期下來，小伙子得了抑郁癥，不能再繼續(xù)教學(xué)了……

關(guān)愛的力量，是巨大的，是神奇的。年輕人的心是脆弱的，特別是獨(dú)生子女，傷不起的。村級(jí)小學(xué)離集鎮(zhèn)都比較遠(yuǎn)，交通也不太方便；學(xué)校里教師人數(shù)少，住校的老師更少。一天三頓飯?zhí)焯鞙惡?，買東西不方便，夜晚孤寂無人說話，這豈能安心工作？剛從溫室里出來的“花草”會(huì)適應(yīng)不了的。再加之，村級(jí)小學(xué)教學(xué)設(shè)備、教研氛圍大多不如鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地的中心小學(xué)，土壤的貧瘠也會(huì)影響“種子”正常發(fā)育的。

對(duì)新上崗教師，應(yīng)當(dāng)先讓他們到交通便利、條件較好、辦學(xué)相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)校練本領(lǐng)長見識(shí)。環(huán)境育人。在好環(huán)境中，他們聽的多見的多，結(jié)識(shí)的“好老師”多，汲取的正能量也就多。三年之后，他們羽毛豐滿了，翅膀硬實(shí)了，能獨(dú)當(dāng)一面了，再讓他們到偏遠(yuǎn)的學(xué)校去建功立業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，譜寫精彩的教育篇章。這樣的培養(yǎng)模式，新上崗教師能夠接受得了，并且成長得也快，應(yīng)當(dāng)是一條最佳的途徑。

新上崗教師應(yīng)成為學(xué)校里的“大熊貓”。老教師、校領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)關(guān)愛他們，生活上常問候，思想上多疏導(dǎo)，工作上勤幫助，學(xué)習(xí)上善引領(lǐng)。新老教師的幫扶，就是教育接力的傳遞，一棒接一棒，棒棒都關(guān)鍵。幫扶、關(guān)愛新上崗教師就是在為我們的教育事業(yè)謀福利，促發(fā)展。

四、“兩全”意識(shí)

“兩全”指的是讓這一年的全體新上崗教師在思想、業(yè)務(wù)兩方面全面提高。一枝紅花不是春。新上崗教師培養(yǎng)不能以點(diǎn)帶面，拿一當(dāng)十。因?yàn)榻逃拿魈觳皇且粋€(gè)兩個(gè)人就能夠撐得起來的，眾人劃槳開大船。新上崗教師培養(yǎng)應(yīng)面向全體，努力不讓一個(gè)新上崗成為教師隊(duì)伍的“包袱”。骨干引領(lǐng)中，個(gè)個(gè)結(jié)上對(duì)人人有幫扶；學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，人人都參與個(gè)個(gè)受指導(dǎo)。為了讓更多的新上崗教師更好的成長，縣教研室、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)資源建立“新芽群”、“新星工作室”等；還可以把新上崗教師分為幾個(gè)小組，建立小組成長吧，共享教育智慧，同解教學(xué)難題?？h教研室、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地、科學(xué)地開展新上崗教師基本功競賽、成長故事演講、師徒亮相課、階段匯報(bào)課等活動(dòng)，為全體新上崗教師提供展示鍛煉的機(jī)會(huì)，搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，營造競爭向上的氛圍，促進(jìn)新上崗教師人人都進(jìn)步，個(gè)個(gè)能成功。

蘇霍姆林斯基說：“教育者的純潔道德珍品，實(shí)質(zhì)上是稱之為教育的這個(gè)微妙的人類創(chuàng)造領(lǐng)域中獲得成功的唯一重要的前提?！鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯也曾經(jīng)指出：“首先是教師品格的陶冶、行為的教育，然后是專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練，不經(jīng)過這樣的步驟，任何一個(gè)教師也不能夠成為很好的教師?！笨梢?，新上崗教師的培養(yǎng)，首先需要進(jìn)行思想道德的陶冶與教育?？梢耘e行“最美鄉(xiāng)村教師”報(bào)告會(huì)、教師職業(yè)道德專題講座、教育法規(guī)知識(shí)競賽，還可以給新上崗教師編寫《身邊優(yōu)秀教師的成長故事》之類的讀本，用身邊看得見的榜樣來影響感染他們。新上崗教師置身職業(yè)道德講堂，提升思想認(rèn)識(shí)；聆聽最美教師故事，撞擊心靈深處；目睹身邊榜樣行為，端正工作態(tài)度……使他們?cè)趦?nèi)心產(chǎn)生巨大的內(nèi)在動(dòng)力，能夠自覺地把自己的理想同祖國的需要、社會(huì)的發(fā)展緊緊結(jié)合起來，能夠把熱愛教育、獻(xiàn)身教育、關(guān)愛學(xué)生、誨人不倦作為自己崇高的使命和一生的追求。

教師隊(duì)伍中，思想道德敗壞的是害群之馬要不得，業(yè)務(wù)素質(zhì)過低的會(huì)誤人子弟也不行。所以，新上崗教師培養(yǎng)要兩手抓兩手都要硬。課標(biāo)解讀、常規(guī)教學(xué)專題講座、課堂教學(xué)觀摩、專家現(xiàn)場(chǎng)答疑、骨干教師“牽手行”等，都是提高新上崗教師業(yè)務(wù)素質(zhì)行之有效的方法。此外還可以請(qǐng)名師給新上崗教師編寫學(xué)科教學(xué)方面的相關(guān)讀本，如《如何上出精彩的語文課》等。讀本內(nèi)容應(yīng)系統(tǒng)全面，深入淺出，通俗易懂，可讀性實(shí)用性并舉。讀本，無言的老師，告訴他們教與學(xué)的法則；讀本，貼身的工具，幫助他們少走彎路多出效益?？傊?，“兩全”促“其美”，關(guān)注思想道德成長，注重專業(yè)素養(yǎng)提升，造就“最美教師”。

新上崗教師，精心挑選出的“良種”，我們慷慨地給他們沃土，給他們甘露，給他們陽光，“種子”一定會(huì)發(fā)芽，會(huì)開花，朵朵花兒向著太陽怒放，怒放……