隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已全面覆蓋課堂?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進多媒體信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！苯處熯\用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進行創(chuàng)造性設(shè)計，發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點結(jié)合起來，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展、數(shù)學(xué)思維的過程和實質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。下面結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用信息技術(shù)。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣時運用現(xiàn)代信息技術(shù)

“興趣是最好的老師”，有興趣就有良好的學(xué)習(xí)動機，但不是每個學(xué)生都具有濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！昂闷妗笔菍W(xué)生的天性，他們對新穎的事物、聽說而沒見過的事物都感興趣，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就必須滿足他們這些需求。而傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在的許多教學(xué)都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實生活完全隔離，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可調(diào)動學(xué)生各種感官的參與，激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機和興趣。

二、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性時應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

兒童注意力的特點是無意注意占優(yōu)勢，他們的注意力很容易分散。而數(shù)學(xué)知識中有大量關(guān)于數(shù)的知識，顯得抽象、呆板，講起來枯燥，學(xué)起來乏味。那么要想完成教學(xué)任務(wù)，充分利用好一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量，就要求教師課前做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)計好教學(xué)過程，吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中或心不在焉時，教師可根據(jù)實際情況，用多媒體展示趣味盎然的動畫或播放優(yōu)美動聽的音樂等刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力。這樣把學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，不僅能提高課堂效率，也讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、展示知識形成過程時應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，而且還要揭示獲取知識的思維過程?！辈粌H給教師提出了“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度的課堂教學(xué)目標(biāo)，而且要求我們在教學(xué)過程中應(yīng)以知識與能力為主線，滲透情感、態(tài)度、價值觀，從而充分體現(xiàn)“過程與方法”?？梢?，數(shù)學(xué)教學(xué)重要的是使學(xué)生不僅知其然，還要知其所以然。

四、鞏固練習(xí)時應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

新授課中的鞏固練習(xí)，就是運用知識解決問題。這時不是簡單地重復(fù)書上學(xué)到的東西，需要教師精心設(shè)計教學(xué)過程，不斷優(yōu)化練習(xí)。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)在這個環(huán)節(jié)具有很大的優(yōu)越性。在“練習(xí)”的設(shè)計方面更富有彈性，體現(xiàn)練習(xí)的階梯發(fā)展趨勢，由易到難，體現(xiàn)差異教育：學(xué)生開始從模仿型的基本練習(xí)變?yōu)樘岣弑嫖瞿芰ΧO(shè)置的判斷練習(xí)，再變?yōu)轸酆现R而設(shè)置的綜合練習(xí)等。另外，老師在練習(xí)課上從基本問題出發(fā)，循序漸進地設(shè)計練習(xí)內(nèi)容和增加難度，設(shè)計一定數(shù)量的嘗試性練習(xí)題和發(fā)展性練習(xí)題，使學(xué)生知道知識的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去分析問題、解決問題，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生不依常規(guī)去尋求變通，使學(xué)生既長知識，又長智慧。數(shù)學(xué)題型變化多樣，而且一題多變，可以讓學(xué)生通過多層次、多角度的練習(xí)，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)的能力。

五、課堂小結(jié)單元復(fù)習(xí)時應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

課堂小結(jié)是對本節(jié)課知識要點的回顧、總結(jié)、鞏固和提高，加深對重難點的理解。同時課堂小結(jié)要力求簡練，言簡意賅。要抓好這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可以適時、合理地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。首先讓學(xué)生閉上眼睛，把本節(jié)課所學(xué)知識在大腦中重現(xiàn)一遍，再讓學(xué)生各抒己見談體會、收獲，教師隨機評價。接著教師在電腦上播放事先準(zhǔn)備好的關(guān)于課堂小結(jié)的音像資料，動畫飛入，給學(xué)生以視覺、聽覺享受，使學(xué)生在驚喜、興奮中加深印象，體會重難點，鞏固知識，提高課堂教學(xué)效果和效率。

在平時的教學(xué)過程中，每個單元新知識學(xué)習(xí)完畢，教師都要進行單元小結(jié)復(fù)習(xí)。而一個單元包含著很多的知識點，如概念、計算法則、計算公式、知識的應(yīng)用等，為了便于學(xué)生系統(tǒng)地掌握本單元的知識，增大復(fù)習(xí)容量，高效地獲取知識，應(yīng)積極應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。這就要求教師在復(fù)習(xí)課之前把本單元的知識進行分類和整合，根據(jù)重難點制成多媒體課件。這樣教學(xué)時教師不用把大部分時間用在講解和板書上，能輕松教學(xué)，學(xué)生也能在愉快的課堂氣氛中快速、高效、系統(tǒng)地獲取知識，同時節(jié)省大量的教學(xué)時間以便用于學(xué)生練習(xí)應(yīng)用，減輕課外負(fù)擔(dān)。

總之，教師合理、適時地運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進行創(chuàng)造性設(shè)計，發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的特有功能，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展、數(shù)學(xué)思維的過程和實質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。