【摘 要】文章從對中小學生的素質(zhì)教育入手，對學生的課外閱讀的重要性、必要性及學校的圖書館（室）的建設和管理進行論證。

【關鍵詞】課外閱讀 學校圖書館 教育

為了全面啟動實施中小學素質(zhì)教育，應加強和搞好學生的課外閱讀。要搞好學生課外閱讀的指導，建設和管理好圖書館，就顯得尤為重要。目前，我國的一些學校圖書館建設相對滯后，特別是一些落后邊遠地區(qū)的學校，還未能把學生的課外閱讀和學校圖書館建設納入教育工作的重要日程，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、中小學生課外閱讀的重要性與現(xiàn)實的嚴峻性

目前，我國的教育體系是一種以學校教育為主，社會教育為輔的教育模式，而學校教育又是以“教師為向導、教材為中心、課堂為陣地”的傳統(tǒng)教育方式，不利于學校素質(zhì)教育的有效施行，更不適應時代對培養(yǎng)建設人才的要求，為了把學校教育、社會教育、科學教育有效結合，協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須重視學生的課外閱讀。

（一）課外閱讀是課堂教學的延伸和有益補充。學生學知識的信息源，除來自社會群體、音像資料的傳播外，主要還來自書刊資料。除了課堂學習外，學生約有40%的課余時間用在了閱讀課外書籍上，學生通過課外閱讀獨立收集資料，篩選資料，拓寬視野，豐富知識。且在接受知識信息的過程中，不受學習年限、學習時間的限制，只是根據(jù)自己的閱讀需要、閱讀興趣來讀，這樣既鞏固了課堂知識，還可以學習一些課堂上學不到的社會知識。

（二）課外閱讀有利于培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。學生時期是心理和生理成長發(fā)育的旺盛期，好奇心強，求知欲強，接受新事物快。如果通過閱讀一些優(yōu)秀的課外讀物，對增長知識，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀、審美觀，樹立崇高的理想，陶冶高尚的情操，都有非常積極的作用。

但是，現(xiàn)實狀況又是那么的令人擔憂和不滿意。不少學校，特別是邊遠山區(qū)學校缺乏供學生課外閱讀的場所和讀物，于是市場書攤對學生產(chǎn)生了極大的誘惑力，大量的不健康的讀物損害著青少年的身心健康。一些色情、暴力、封建迷信等低俗讀物“喬裝打扮”充斥市場，成了學生課外閱讀的重要市場和書源，影響了學生的進步和健康發(fā)展。

二、加強學生課外閱讀的指導，推進學校圖書館（室）的建設和管理

學生正處在人生觀和世界觀的形成期，而大多數(shù)青少年在學校畢業(yè)后，要走向社會，適應工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各方面需要。因而，造就一批適應社會、服務社會的有用人才，搞好學校圖書館（室）建設和學生課外閱讀的指導就顯得非常重要。

（一）學校圖書館（室）建設和學生課外閱讀的認識上要消除兩個錯誤的觀點：一是消除認為學生本身學習任務就重，學習應以課堂為主，以教材為輔，把課外閱讀寄托于公共圖書館和書攤的錯誤觀點。許多地方政府舍不得投資學習圖書館（室）建設，加之有些地方財政拮據(jù)，對學校圖書館（室）建設更難以提上日程。這樣，就不利于培養(yǎng)學生課外閱讀的良好習慣，壓抑了學生的求知欲，限制了學生的知識面，不利于學生的全面發(fā)展。二是消除一些學校和家長片面追求升學率，重智育、輕德育的想法，忽視學生課外閱讀的指導，認為只要課堂學習成績好，能考上大學就行，建不建學校圖書館（室）、讀不讀課外書籍都無所謂的觀點。

由于上述兩種錯誤認識的影響，致使現(xiàn)在還有許多學校圖書館（室）建設仍是空白，許多學生借不到、看不到課外書籍，大大制約了學校開展素質(zhì)教育的進程。

（二）切實搞好學校圖書館（室）的建設和管理，為學生提供一個優(yōu)良的課外閱讀場所和一批優(yōu)秀的讀物。

首先，全社會都應來關心和支持學校的圖書館（室）建設，重視學生的課外閱讀。一個像樣的學校圖書館（室）建設，僅靠學校自身能力解決是困難的，這就需要各級人民政府和教育主管部門高度重視，在對學校加強管理的同時，增加對學校圖書館（室）基礎設施建設的投資力度。現(xiàn)在的學生就是新世紀的棟梁之材，如何為學校和學生創(chuàng)造一個良好的教育、學習環(huán)境和場所，這是關系到經(jīng)濟發(fā)展、民族振興的一件大事。

其次，學校和家長應相互配合，搞好學生課外閱讀的指導，開展一些有益的課外閱讀活動。學校要充分利用現(xiàn)有的設備和場地，廣泛購進一些優(yōu)秀的、健康的課外書籍，辦好校園圖書館（室），使學生能夠有書借、有書讀。教師也可引導、提供、推薦一些較好的課外書籍，結合課堂教學進行講解輔導，還可以組建一些課外讀書小組、興趣小組等。把文藝活動、科技活動、社會宣傳活動與課堂教學、課外閱讀結合起來，以達到學校圖書館（室）建而有書，有書能讀，讀后有益的良好效果。同時學生家長應支持學生在搞好課堂學習的基礎上，大量閱讀課外書籍，不要一看到學生看課外書籍就橫加指責，要正確引導，密切配合學校搞好學生的課外閱讀。

再次，學校要把圖書館（室）的建設與管理有機結合，同步進行。一是學校圖書館（室）的建設要從實際出發(fā)，量力而行，不要貪大求洋，更不能把學生的課外閱讀推向市場書攤。學校圖書館（室）應針對學生的特點，利用好現(xiàn)有的場地和書源，力求做到書刊品種要多，閱讀性要強，對課堂教育有利，辦出特色，發(fā)揮效益，最大限度地滿足學生課外閱讀的需要。二是學校圖書館（室）的管理工作要跟上，要有專門的管理人員，實行分類著錄，建立目錄卡，完善借閱服務，方便學生借閱，營造一種良好的學生比、幫、學課外閱讀氛圍。

課外閱讀對學生智力的開發(fā)，世界觀的形成和理想道德的培養(yǎng)有著重要的作用。也是學校課堂教學的延伸和補充。同時也應看到要讓學生閱讀到健康的益的課外書籍。搞好學校圖書館（室）的建設和管理同樣具有極其重要的作用，兩者相互依存，缺一不可。