摘 要：班級管理經(jīng)驗豐富的高中班主任會發(fā)現(xiàn)，這些年來，高中生個性越來越強，班級越來越難管理。新時代的高中學生具有哪些特點使得管理難度加大，我們的班主任管理工作又該如何創(chuàng)新呢？本文將就此作出探究。

關鍵詞：新時代；高中班主任；管理工作；創(chuàng)新

新時代背景下，高中學生的個性特點與從前有所不同，由此而帶來的班級管理難度也隨之加大。

一、新時代高中學生的特點

1.個性較強

新時代的高中學生多為90后甚至00后，他們出生的時代是我國經(jīng)濟飛速發(fā)展、對外開放步伐加大的時候，又逢我國計劃生育基本國策推行，大多是家里的獨苗，備受父母、長輩的寵愛，所以形成了比較強的個性，追求時尚，追求新鮮，叛逆，自我意識強烈，對班級管理發(fā)起了更新、更嚴峻的挑戰(zhàn)。

2.有強烈的自主、獨立的需求

高中學生年齡多為16～18歲之間，正是介于成熟與不成熟之間，雖然尚未成年，但卻自認為已然是成人，有著比較強烈的自主、獨立的需求，渴望自由，不愿意事事聽從教師與家長的安排，有時甚至會對教師的管理與教育起逆反心理。

3.同學之間感情冷淡

現(xiàn)在的高中生大多是獨生子女，不懂得如何恰當?shù)靥幚砣穗H關系。加之應試教育對學習效率的要求較高，學生壓力較大，過于關注如何提高學習成績，如何超過其他同學，而對于與同學之間的交往與情感交流疏于關心，同學之間的感情十分冷淡。

4.團結合作能力較差

網(wǎng)絡的普及使學生從現(xiàn)實社會進入到了虛擬社會，虛擬社會不僅使學生的人際交往能力倒退，也大大影響了學生的團隊協(xié)作能力，加之情感交流缺失，所以他們更不知道如何更好地與人合作。

二、高中班主任管理工作的創(chuàng)新

1.了解、信任、贊賞每一位學生

班主任面對的是全班幾十位個性迥異的學生，所以管理不能一概而論，而要深入了解每一位學生的個性特點，尊重他們的思想，信任他們，對他們的優(yōu)勢和每一個閃光點都予以鼓勵和贊賞，對他們存在的問題予以理解，試圖從他們的角度看問題?，F(xiàn)在的學生雖然叛逆，卻很有創(chuàng)造力，那種追求新鮮、追求創(chuàng)新的意識是十分寶貴的，我們應充分信任他們，欣賞他們，使他們感覺到被尊重，才會適當安撫他們的叛逆情緒，便于班級的進一步管理。

2.權力下放，給學生自由

學生的獨立自主意識比較強，而有時又恰恰缺乏獨立應對一些狀況的能力，所以我們應該給學生更多的自由和獨立的機會，只有讓他們真正地做主，獨自做決定，獨自面對自己的行為所導致的結果，處理實際的問題，才能使他們形成責任感，使他們真正長大。筆者在班級管理過程中就經(jīng)常把權力下放到學生手中，讓他們自己制訂班規(guī)，自己選舉班干部，自己決定班會的主題，學校舉行的一些活動，也是完全由學生自己組織參加。學生擁有了足夠的自由，他們在自我管理的過程中不僅享受了獨立的快樂，鍛煉了自主的能力，也體會到了班主任的艱辛。

3.注重生生之間的情感交流

在班級管理過程中，我們更多的是關注學生的學習、衛(wèi)生、紀律，而對于學生之間情感的交流卻沒有重視起來，認為這不會影響到班級管理。然而，班級的和諧氛圍與學生之間的情感交流是密不可分的，沒有和諧的生生關系，就無法營造一個具有凝聚力的和諧的班級氛圍。那么如何促進學生之間的情感交流呢？我們可以多為學生創(chuàng)造一些互動交流的機會，促進學生之間的合作與互幫互助，如鼓勵學生結成“一幫一”學習對子，讓尖子生與學困生有更多交流、協(xié)作的機會，拉近他們之間的距離，促進其情感交流。

4.打造班級核心凝聚力

班級凝聚力是班級文化氛圍的核心，核心凝聚力可以使學生更加喜愛自己的班集體，加強合作，在合作中產(chǎn)生榮譽感、光榮感，從而更加積極地推進班風建設。在活動中以班級的聲譽、榮譽來形成班級凝聚力是一種有效的途徑。班級所參加的活動形式多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動等。在開展活動的過程中，要讓每個學生都有集體委托的工作，使他們加強合作，時時處處都感到自己生活在班集體中。如開校運會，從組織報名、訓練到運動會開幕，班主任要盡力激發(fā)學生的參與興趣，鼓勵他們刻苦訓練，努力拼搏，爭取好成績，要做到全班同學鼓足干勁齊上陣、運動員奮勇爭先、啦啦對吶喊助威、后勤組端茶送水慰問、宣傳組即時報道本班成績鼓士氣，使整個班級體呈現(xiàn)出團結向上、朝氣蓬勃的生動景象，從而使班級凝聚力得到進一步增強。

三、結語

新時代高中生有著諸多的個性特點，因此班級管理也有著很多的困難與挑戰(zhàn)。作為班主任，我們應該對學生更多地予以尊重、理解、信任，對班級管理進行更大幅度的創(chuàng)新，從容地應對每一個困難與挑戰(zhàn)，打造一個“戰(zhàn)無不勝，攻無不克”的新班級。

參考文獻：

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