精細化管理是學校內(nèi)涵式發(fā)展的行為基礎，“以人的發(fā)展為中心”是學校內(nèi)涵式發(fā)展的思想基礎。精細化管理，就是要重細節(jié)、重過程、重落實、重效果，精益求精、力爭最佳。內(nèi)涵式發(fā)展的本質(zhì)就是追求人的發(fā)展。人是學校教育的中心，也是教育的目的；人是學校教育的出發(fā)點，是學校教育的基礎，也是學校教育的根本。通過人文的、科學的精細化管理手段，實現(xiàn)“以人的發(fā)展為中心”的價值追求，它應該是統(tǒng)率全校師生思想和行為的靈魂和精髓。

一、重常規(guī)，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

1.校本教研

進一步深化“研訓一體”工作思路，注重校本教研的層次性、多元化、師本化，堅持“專業(yè)引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進教師專業(yè)化成長。

（1）精細化組織教師進行個人敘事反思研究

教師個人敘事反思，即把發(fā)生在課堂上、班級里的教育故事記錄下來，反思今天的故事，重建明天的故事。經(jīng)過三年多的反復實踐，敘事反思研究不再僅僅局限于一般的記錄反思故事，而是有意識、有目的地進行群體的橫向觀察、個體的縱向觀察以及對群體的問卷和對個體的談話，分別記錄在案，發(fā)現(xiàn)問題，并尋求解決問題的有效辦法，由此不斷地提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

（2）精細化組織主題教研活動

我校始終堅持開展“教研活動主題化”系列活動，助推校本教研的升級，打造高效課堂。近年來，我校結合本校實際，設計主題教研活動。在日常的教學工作中，我們圍繞教學中、課堂上某一層面的具體問題，以解決問題為主線，把每一次教研活動作為一個實在具體的小課題來完成，做深做透，哪怕一次活動只解決一個具體問題。我們先后確定了“有效問題的設計”“有效備課的研究”“在習作教學中如何進行積極的語言訓練”等主題。主題教研活動的開展，加強了教師之間的交流碰撞、對話互助，使教師共享經(jīng)驗、共建共進，從而實現(xiàn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

2.教育科研

（1）縝密選題

對于課題的確定，我校由校長牽頭的科研工作領導小組，反復研究、反復論證。一切從教育教學的實際出發(fā)，遵循“小而真”的原則?！笆濉币潦?，立項的課題是“對‘學困生’學習興趣培養(yǎng)的研究”，現(xiàn)已結題。去年春天，立項的課題是“加強小學生德育主題活動的開發(fā)、開展狀況與效果的研究”，也已申報結題。今年，我校立項的是市規(guī)劃課題“小學生語言文字運用能力培養(yǎng)的實踐研究”。

（2）細化過程管理

針對各項課題的不同特點，我們遵循科學實驗的規(guī)律，堅持實事求是、循序漸進的原則。首先精選實驗教師，成立課題小組，做到小組內(nèi)部人員優(yōu)勢互補。接下來搞培訓、召開開題會，做到分工明確、任務明確，邊實踐、邊學習、邊研究、邊調(diào)整。細化研究指標，任務落實到人，發(fā)揮課題組的優(yōu)勢，注重平時積累，每月兩次集中教研活動，解決共性問題，統(tǒng)一認識，帶動學校各項工作的開展。然后分別采用文獻研究、行動研究、比較、調(diào)查、統(tǒng)計等多種實驗方法，對提出的假設進行科學論證。

課題調(diào)動了參與研究的所有教師的工作積極性，提高了實驗教師的研究本領，提高了每一位教師的課堂教學水平?！笆濉逼陂g，教師撰寫了多篇教育教學論文，設計了教育教學案例，制作的課件紛紛獲獎，并主動承擔公開課的任務。

二、抓特色，夯實學生終身發(fā)展的基礎

1.從小培養(yǎng)為人品質(zhì)

（1）精細安排小學生行為規(guī)范達標活動

首先各班利用晨會、班隊會組織學生認真學習《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》，開展知守則知規(guī)范的競賽活動。高年段班級還深入討論，通過寫文章、寫學習心得等辦法，進行行為規(guī)范的內(nèi)化。然后結合《少先隊評比細則》《學生一日常規(guī)》《好習慣58條》，先后開展了班級評比、小紅花競賽、文明禮儀我能行、《弟子規(guī)》進校園等系列活動，養(yǎng)成教育落到實處，生活好習慣、學習好習慣、學校好習慣、社會好習慣，處處綻放著艷麗的花朵。

（2）精心設計德育主題教育活動、社會實踐活動

我校始終堅持“德育為先導、活動為載體”的育人原則，探索德育途徑。一是思想上滲透。如開學初，為了弘揚雷鋒精神，學校開展了“學雷鋒”系列活動。通過活動的開展，學生養(yǎng)成了熱愛集體、助人為樂的好品質(zhì)、好習慣。學校定期開展法律知識講座、組織學生觀看愛國主義優(yōu)秀影片、收集觀后感等，學生的思想得到進一步升華。二是活動中引導。如以母親節(jié)為契機，開展“母親節(jié)——傾聽、傾情、傾訴”感恩活動，積極參加“放飛理想、回報母恩”山海廣場風箏展演，還先后開展了“清明節(jié)”祭掃烈士陵園、512逃生演練、六一文藝演出、七一演講比賽、靚麗十一公益勞動等大型活動。通過一系列的德育活動和社會實踐活動，培養(yǎng)學生的責任心、愛心、自主能力和創(chuàng)新精神，使學生樹立起正確的人生目標。

2.從小培養(yǎng)讀書習慣

我校以卓有成效的課外閱讀彰顯辦學特色，進入“營口市第二批中小學特色學?！毙辛?。教師分層推薦閱讀書目，制訂讀書計劃，推進個人藏書與班級書架的建設，創(chuàng)建繽紛的閱讀樂園。還增設閱讀課，精心指導學生閱讀。課外閱讀內(nèi)容基本上由學生自行策劃，學生能夠將學到的閱讀方法運用于閱讀實踐當中，90%以上的學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的讀書習慣。

（1）課外閱讀與校園文化建設相結合

學校的宣傳欄、櫥窗、墻壁、操場的標語牌，隨處可以看到勸讀格言、優(yōu)美古詩詞。各班的讀書專欄張貼著學生的讀書成果，有詩配畫，有按主題收集的資料展?！白x書伴我成長”廣播站，播放名人的讀書故事、優(yōu)美的文章、朗讀古詩詞等。

（2）課外閱讀與豐富多彩的讀書活動相結合。學校舉行朗讀、演講比賽，召開讀書匯報會和讀書經(jīng)驗交流會，舉辦讀書筆記展評會。結合節(jié)日，確定不同主題，開展手抄報展，組織學生自編自演課本劇，開展家庭親子閱讀活動，參加各級競賽活動。每年評選“書香少年”“書香班級”活動，并總結表彰。

三、促和諧，努力構建新型的學校文化

1.兩支隊伍建設

首先，解放思想，提升思維質(zhì)量和工作質(zhì)量。學校大力開展“師德師風大討論”的教育活動，要求領導干部要不斷加強學習，加強個人修養(yǎng)，工作中要識大體、顧大局，大事講原則，小事講謙讓。加強民主集中制建設，充分發(fā)揮每名成員的聰明才智，實現(xiàn)班子整體效能的最優(yōu)化。其次，強調(diào)了人文管理，遇事常換位思考，要有博大的心胸。我們用柔性政策創(chuàng)造具有親和力的學校人文生態(tài)環(huán)境，使師生心情愉悅，工作學習有動力。另外，要求領導干部廉潔自律，樹立能力威信和領導威信。學校歷來堅持校務公開，財務、評優(yōu)、晉級等工作公開透明。

另外，根據(jù)上級安排部署，結合學校實際，以精細化管理和績效考評為依托，進一步修訂完善了各項規(guī)章制度和考核評估細則，為學校各項教育教學工作高效運行起到引領和護航的作用。

2.校園文化建設

（1）主題設計

標志性建筑“騰飛”在書狀花壇的中間傲然挺立，四周鮮花競相開放。主樓的標語牌“一個孩子，一個夢想，學海揚帆，快樂起航”格外醒目。大廳橫梁上書寫著“從閱讀開始 為人生奠基”，凸顯出辦學特色；四個樓層的廳廊文化主題分別是“感恩與誠信、成長與發(fā)展、藝術之星和科技之光”；各班級專欄剪貼畫、手抄報、書法、繪畫、攝影等作品異彩紛呈；東西兩翼的樓道，分別是“陽光體育”和“讀書伴我行”兩個主題；墻壁粉刷一新，美麗的鮮花、鮮活的金魚，讓人耳目一新。

（2）豐富多彩的校園文化活動

如在教職工中開展踢跳比賽、排球比賽、趣味體育競技等活動，增強了團隊的凝聚力；在學生中舉辦書法、繪畫大賽，慶“六一”文藝匯演、每年一屆的體育藝術節(jié)等?；顒拥拈_展陶冶了學生的情操，培養(yǎng)了學生的綜合能力。

我們欣喜地看到，實施精細化管理，促進了教師的專業(yè)成長，促進了學生的全面發(fā)展，同時也為學校內(nèi)涵式發(fā)展提供了強有力的支撐。