摘 要：幼兒時(shí)期的教育關(guān)系到幼兒未來(lái)的發(fā)展，將多元文化教育融入到少數(shù)民族幼兒禮儀、體育、音樂(lè)、舞蹈等方面的教育中，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文以阿克塞哈薩克族自治縣幼兒園為例，進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。

關(guān)鍵詞：多元文化；幼兒教育；少數(shù)民族

多元文化教育這一理念，最早確立于上個(gè)世紀(jì)六十年代的美國(guó)。在經(jīng)過(guò)了幾十年的演化后，已經(jīng)形成了具有系統(tǒng)性、理論性的專業(yè)教育理論?，F(xiàn)如今，已經(jīng)于世界范圍內(nèi)許多國(guó)家和地區(qū)獲得了廣泛應(yīng)用。多元文化教育是一種適用范圍非常廣的理論，對(duì)于我國(guó)少數(shù)民族的幼兒教育也有參考價(jià)值。

一、多元文化教育的重要性

多元文化教育是有意識(shí)地將外來(lái)文化視為一種平等的教育理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以形成多樣性的世界觀。多元文化不僅僅涉及到中外文化，還涉及到主體民族的文化及少數(shù)民族的文化，這些文化相互借鑒，彼此吸收對(duì)方的精華，在傳承本民族傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還可以傳遞去蕪存菁的精神，使本民族文化更加壯大。在少數(shù)民族實(shí)行多元文化教育，其作用有如下兩個(gè)：

其一，使少數(shù)民族同胞可以更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，在未來(lái)獲得自身的最大發(fā)展；

其二，繼承與發(fā)揚(yáng)本民族的豐厚文化遺產(chǎn)，在豐富自身的同時(shí)為全社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

二、多元文化教育對(duì)少數(shù)民族幼兒教育的重要意義

1.多元文化理念促進(jìn)了少數(shù)民族幼兒教育的公平與平等

在多元文化教育這一理念的要求下，隨著政策的逐步進(jìn)行，阿克塞縣幼兒園的師資被大大補(bǔ)足，哈薩克族幼兒得以獲得更好的教育。

2.多元文化理念豐富了少數(shù)民族幼兒的課程內(nèi)容

以阿克塞哈薩克族自治縣幼兒園所進(jìn)行的多元教育為例：

（1）尊重主流的傳統(tǒng)文化。中華民族在長(zhǎng)期演化中形成了富有鮮明特色的多元文化，為了更好地掌握傳統(tǒng)文化，哈薩克族幼兒應(yīng)從幼兒園時(shí)期就開(kāi)始進(jìn)行主流傳統(tǒng)文化的教授。

（2）掌握哈薩克本族的悠久風(fēng)俗文化。由于少數(shù)民族的特性，他們于日常生活中必然會(huì)接觸到很多本民族的傳統(tǒng)文化。因此，幼兒必須要學(xué)習(xí)好本民族的文化，承擔(dān)起傳承民族文化的重要責(zé)任。

（3）兼顧現(xiàn)代科學(xué)教育?，F(xiàn)代社會(huì)以經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)為主要生產(chǎn)力，對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)可以使少數(shù)民族人們獲得更好的物質(zhì)生活。對(duì)于哈薩克族的幼兒來(lái)說(shuō)也是同理，在幼兒園時(shí)期進(jìn)行科學(xué)教育，可以使其本身與其民族在未來(lái)獲得更完善的發(fā)展。

（4）吸收西方先進(jìn)文化。西方文化給中華民族帶來(lái)了先進(jìn)的科學(xué)文化與生產(chǎn)力，對(duì)于少數(shù)民族的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)具有非常重要的意義。在對(duì)哈薩克族幼兒進(jìn)行教育時(shí)，可以適當(dāng)借鑒西方的先進(jìn)文化理念，豐富少數(shù)民族幼兒的精神生活。

三、多元文化教育在哈薩克族幼兒教育中的應(yīng)用

1.音樂(lè)

哈薩克族是一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的民族。本民族的樂(lè)曲不但數(shù)量極多，質(zhì)量也非常高。其旋律具有一種古樸雄渾的氣息，在含蓄中蘊(yùn)含著奔放，在粗獷中又蘊(yùn)含著纏綿，可以說(shuō)是一種融合了東西方民族特色的音樂(lè)。為人們所熟知的民族特色樂(lè)器有冬不拉、斯布孜合等，有彈奏的、拉奏的，也有吹奏的和打擊的。傳統(tǒng)的幼兒園音樂(lè)教育，通常是進(jìn)行課堂式的傳授，融合了多元文化教育理念后，進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，可以借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，如信息技術(shù)、多媒體技術(shù)增加課堂表現(xiàn)形式，通過(guò)播放視頻、幻燈片等使哈薩克族幼兒得到更加直觀的學(xué)習(xí)。并且，多媒體教育的直觀形象特點(diǎn)正好符合幼兒喜歡豐富多彩內(nèi)容的心理，避免了枯燥的課堂內(nèi)容削弱幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

2.舞蹈

哈薩克族是一個(gè)游牧民族，這種特性使得該民族的舞蹈具有非常強(qiáng)的律動(dòng)性，具有粗獷彪悍、矯健有力的表現(xiàn)風(fēng)格，充滿了游牧狩獵的草原氣息。哈薩克族舞蹈題材以馬為主，模仿馬的日常形態(tài)，表現(xiàn)出極為剛健有力的風(fēng)格，其他題材如勞動(dòng)、狩獵等，也是模仿日常的勞動(dòng)或狩獵場(chǎng)景，通過(guò)惟妙惟肖的動(dòng)作，在展示優(yōu)美舞姿的同時(shí)給人以豐富的想象空間。教授幼兒舞蹈時(shí)，可以在傳統(tǒng)模仿教學(xué)的基礎(chǔ)上，安排幼兒觀看舞蹈視頻，并借鑒國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)舞蹈理論，使幼兒學(xué)習(xí)到更加標(biāo)準(zhǔn)、形式豐富多樣的民族舞蹈。

3.禮儀風(fēng)俗

在對(duì)哈薩克族幼兒進(jìn)行風(fēng)俗禮儀講解時(shí)，可以結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段為其講述在語(yǔ)言、行為、飲食等方面的風(fēng)俗，為其積累生活經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張婷.少數(shù)民族幼兒園實(shí)行多元文化教育探討[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2014（17）.

[2]鐘娟.多元文化教育對(duì)少數(shù)民族幼兒教育的啟示[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2010（2）.

[3]王甜甜.多元文化教育對(duì)少數(shù)民族幼教的啟示[J].民族論壇，2013（1）.