當(dāng)前，我市工業(yè)發(fā)達(dá)，消費(fèi)水平高，廢品也隨處可得，以生活垃圾為材料的美術(shù)課，學(xué)生喜歡，對(duì)社會(huì)有益，我們何樂而不為呢？我就利用身邊的題材，抓住學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，思考在美術(shù)學(xué)科中滲透環(huán)保的元素，以美術(shù)課為載體，變廢為寶，設(shè)計(jì)了一系列的環(huán)保課，使環(huán)保美術(shù)化，美術(shù)環(huán)?；?/p>

一、以特色為旗幟——挖掘資源

作為美術(shù)教師，我們?cè)谝悦烙说倪^程中做了多少有助于環(huán)境保護(hù)的事？光靠科學(xué)課對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，夠不夠？在現(xiàn)編美術(shù)教材中有一些課，要求教師在課中融入愛護(hù)動(dòng)植物、熱愛自然的教育，教師們也是形式化地帶上一句，很少思考，是否應(yīng)該從美育的角度并考慮到學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，尋求更輕松有趣的方式，達(dá)到更有效的環(huán)境意識(shí)的滲透。課程資源應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的要求，并根據(jù)社會(huì)的需要不斷自我調(diào)節(jié)，更新發(fā)展。

二、以實(shí)踐為基礎(chǔ)——自編教材

新的美術(shù)課程鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作與表現(xiàn)，既鍛煉了動(dòng)腦、動(dòng)手能力，又養(yǎng)成了變廢為寶、變廢為美的意識(shí)。生活中有許多廢舊的材料，它們看似平淡無奇、廢棄無用，可是只要學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，運(yùn)用靈巧的雙手把它美化一下，就能將它們變成一件件獨(dú)具魅力的藝術(shù)品。

下面從四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)、綜合·探索、欣賞·評(píng)述）分別舉例自編教材的一些內(nèi)容，敬請(qǐng)指教。

1.觀察想象，巧用巧做（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）

課例《“瓶”不簡(jiǎn)單》：在上《“瓶”不簡(jiǎn)單》這一課時(shí)，我利用生活中常見的瓶子作為創(chuàng)作的對(duì)象，讓學(xué)生利用各種彩紙、彩泥和其它裝飾品進(jìn)行添加裝飾，使之成為家庭的一件藝術(shù)品。要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新的成果往往寓于探索之中，所以在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)我首先布置了一個(gè)小型的展覽，在教室的四周布置好展桌，擺滿各種廢瓶子制作的藝術(shù)品，目的是讓學(xué)生在自主地“讀”作品中獲得最初的知識(shí)，對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解。學(xué)生都看得很仔細(xì)，有些學(xué)生還把作品拿在手里仔細(xì)觀察，而后激動(dòng)地跑到我的面前，告訴我：“這個(gè)我也會(huì)做的，就是把毛線扎起來做頭發(fā)……”大多數(shù)學(xué)生能通過欣賞觀察了解裝飾瓶制作的一般方法，時(shí)間雖然只有短短幾分鐘，卻取得了很不錯(cuò)的教學(xué)效果，教學(xué)中教師只需稍加點(diǎn)撥，學(xué)生就能掌握制作的要領(lǐng)和注意點(diǎn)，使學(xué)習(xí)變得輕松自然，把抽象的講解易化為形象的觀察。課堂中教師要開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生能以瓶子一例反思到其他的廢物利用的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面。

2.變廢為寶，重復(fù)利用（造型·表現(xiàn)）

課例《塑料袋時(shí)裝設(shè)計(jì)》：在分組創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生都發(fā)揮了自己的聰明才智，自發(fā)地創(chuàng)造了“纏繞法”“拼貼法”“織網(wǎng)法”等制作方法。他們相互學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用，創(chuàng)作了具有個(gè)性的塑料袋服裝及飾品。這些服裝有的裁剪得很合體，有的色彩很漂亮，有的飾品很獨(dú)特，還有的看起來很不像樣，卻體現(xiàn)了學(xué)生與眾不同的想法，我也給予了很多鼓勵(lì)，課堂上學(xué)生的每一次作業(yè)都是一次愉快的情感體驗(yàn)，一次探索性的創(chuàng)造，沒有對(duì)與錯(cuò)，只有好與更好。在實(shí)踐中我體會(huì)到，在美術(shù)教學(xué)中，我們要把想、說、做的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，讓他們以多種不同的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)地去探索，去體驗(yàn)，去創(chuàng)造。只要教師在教與學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，滲入人文意識(shí)；給學(xué)生創(chuàng)造美好情境，激發(fā)創(chuàng)造天性；讓學(xué)生參與體驗(yàn)過程，突出主體特征，真正給學(xué)生更自由的空間，拓展學(xué)生思維的時(shí)空，調(diào)動(dòng)起學(xué)生各方面的潛能，他們的創(chuàng)造之火就可以燎原。

3.親近自然，關(guān)愛生命（綜合·探索）

課例《我送媽媽購(gòu)物袋》：多數(shù)家庭是由媽媽來購(gòu)物的，家中多數(shù)的塑料袋也是她帶回到家中的。學(xué)生通過自己制作一個(gè)袋子，向媽媽贈(zèng)送購(gòu)物袋的親情活動(dòng)：一是在學(xué)生心中樹立環(huán)保人人有責(zé)的意識(shí)；二是讓孩子向家人做環(huán)保宣傳，帶動(dòng)全社會(huì)的人來關(guān)注環(huán)保；三是督促學(xué)生自己做好環(huán)保，因?yàn)檎讼日?。課后調(diào)查媽媽的購(gòu)物袋使用情況。

4.觀察生活，樸素最美（欣賞·評(píng)述）

課例《我愛大森林》：（1）通過欣賞相關(guān)環(huán)保圖片，了解森林資源的重要和緊缺，并說一說樹的作用。通過唱《大樹媽媽》誦讀兒歌《綠》、觀看VCD等形式，介紹樹木對(duì)人體的作用：①光合作用（遮擋陽光，給人們一片溫馨的綠蔭）；②藥用（可制作藥材）；③食用（有的果樹生長(zhǎng)水果給人們吃）；④對(duì)環(huán)境的影響（凈化空氣、釋放氧氣、綠化環(huán)境等）。（2）幫助學(xué)生記住3月12日是植樹節(jié)，通過植樹節(jié)活動(dòng)加深愛樹意識(shí)。（3）游戲：“答小記者問”學(xué)生當(dāng)小記者，問教師、同學(xué)、爸爸、媽媽有關(guān)樹木的小知識(shí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的印象。題目設(shè)計(jì)得較簡(jiǎn)單，如：樹木對(duì)人體有哪些好處？植樹節(jié)是幾月幾日？怎樣愛護(hù)樹木？樹有哪些用途？樹是怎樣過冬的？

總之，利用各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生知道從點(diǎn)滴愛護(hù)地球才是最重要的。小學(xué)教育是人一生中接受知識(shí)的重要學(xué)習(xí)活動(dòng)階段，少兒環(huán)保教育是科學(xué)啟蒙教育，不同形式的環(huán)?；顒?dòng)有利于激發(fā)兒童認(rèn)識(shí)的興趣和探究欲望，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)與環(huán)境的聯(lián)系，有助于樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

美術(shù)環(huán)保校本課程的開發(fā)與研究極大地推動(dòng)了學(xué)校環(huán)保教育質(zhì)量，豐富了我校學(xué)生的生活，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和環(huán)保參與熱情，使學(xué)生在體驗(yàn)中對(duì)生活和藝術(shù)有了進(jìn)一步的了解，他們?cè)隗w驗(yàn)中獲得了樂趣，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)了節(jié)約與再利用。