一、華東師大版初高中《體育與健康》教材介紹

華東師大版初高中《體育與健康》實驗教材是根據(jù)教育部頒布的《普通初高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）編寫而成的。本教材由國家普通初高中《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組組長、華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院院長季瀏教授擔(dān)任主編，由該標(biāo)準(zhǔn)組的其他三名核心成員（譚華教授、潘紹偉教授和汪曉贊副教授）擔(dān)任副主編。該教材的其他編寫人員來自全國各地，其中既有課程改革的專家，也有教學(xué)一線的體育教師；既有經(jīng)驗豐富的老教師，也有年青有為、思想活躍的青年學(xué)者；既有技術(shù)全面的體育教師，也有功底扎實的理論教師（以健康教育為主）……全體編寫人員本著對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深刻理解，打破傳統(tǒng)體育教材以學(xué)科為中心、以運動技術(shù)為主要內(nèi)容的編寫模式，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，精心打造出受高中學(xué)生和教師歡迎的教材和教參，為促進學(xué)生健康、全面地發(fā)展提供豐富的“營養(yǎng)素”。本教材的編寫思路及特色是：一是摒棄學(xué)科中心主義課程觀，建立新的教材內(nèi)容體系框架，努力體現(xiàn)課程的時代性；二是根據(jù)學(xué)分制要求增大教材的可選擇性，從而有利于學(xué)生運動愛好和專長的形成，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)；三是重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主體地位，設(shè)計專門的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力；四是“以學(xué)生的發(fā)展為中心”，既注重教材的連續(xù)性，又關(guān)注學(xué)生的不同需求；五是教材呈現(xiàn)方式生動活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、新課程改革中教學(xué)策略改進的方法

實施新課程改革，必須改進教育策略，提高教學(xué)效率，加強師生的互動，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到有用的技能。關(guān)于教學(xué)策略的研究已有很長的歷史，筆者根據(jù)大量的理論研究和長期的實踐探索，提出以下四個教學(xué)策略改進的方法。

1.激起認(rèn)知動因的策略

在應(yīng)試教育下，不少學(xué)生沒有真正參與教學(xué)。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情保持在最佳狀態(tài)，教師應(yīng)從下列方面改進自己的教學(xué)：一是組織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，使他真正參與到教學(xué)過程中來，提高師生的“互動”；二是以實際行動關(guān)心全體學(xué)生的成長，使他們“親其師，信其道”。良好的師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)有不容忽視的影響，優(yōu)秀教師最突出的共同點就在于他熱愛學(xué)生、了解學(xué)生，教育成功的“訣竅”在于盡可能多地尊重學(xué)生。

2.組織認(rèn)知內(nèi)容的策略

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意學(xué)生頭腦里的知識體系和動作技能的轉(zhuǎn)化過程，必須追求最便于學(xué)生理解和掌握的練習(xí)方式。對此，下列策略值得注意：一是有步驟地提高所傳授的基本知識和基本技能的結(jié)構(gòu)化程度，結(jié)構(gòu)化要適合學(xué)生的年齡特征和不同發(fā)展階段的特點，過于嚴(yán)謹(jǐn)、老套反而會成為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本知識和基本技能的障礙；二是教學(xué)組織是最佳的有序累積過程，教師要注重新舊知識的銜接，采取以舊引新、分步設(shè)置障礙的方法，把握好新知識技能與原有知識技能固定點間的“潛在距離”和“適度”關(guān)系。

3.安排認(rèn)知方法的策略

不少教師的教法還不甚得法，訓(xùn)練停留于模仿，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重了學(xué)生的運動訓(xùn)練負擔(dān)。筆者認(rèn)為應(yīng)該特別重視學(xué)生的主動學(xué)習(xí)活動：一是讓學(xué)生在體驗和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)基本知識和基本技能。實踐證明，這種讓學(xué)生參與探索的教學(xué)策略，可以充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，有利于培養(yǎng)他們確立科學(xué)的態(tài)度和掌握基本知識和基本技能的方法。二是實現(xiàn)最佳教學(xué)過程的關(guān)鍵是接受式與活動式的互相補充、合理結(jié)合。任何教學(xué)方法都有其所長，也有其所短，不能簡單地肯定或否定一種，正確的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是具體問題具體分析。

4.利用認(rèn)知結(jié)果的策略

教學(xué)目標(biāo)達成的最佳控制必須依賴于反饋策略。在這個方面下述策略可供選擇：一是及時了解體育課堂教學(xué)效果，隨時調(diào)節(jié)練習(xí)和講解等教學(xué)手段，對學(xué)生練習(xí)情況及時了解，以達到最佳教學(xué)效果。二是改善評價機制。對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，包括參與活動的程度、自信心、合作交流的意識以及完成動作技能的習(xí)慣，應(yīng)以鼓勵積極性為主，盡量使學(xué)生經(jīng)常領(lǐng)悟掌握的程度，達到內(nèi)部的強化。此外，學(xué)生的參與也十分重要，它不僅可以提高學(xué)生的自信心，也為體育教師全面了解學(xué)生的練習(xí)和掌握情況、改進教學(xué)、實施因材施教提供了重要依據(jù)。

以上四個方面的策略概括起就是：體育與健康課學(xué)習(xí)熱情保持在最佳狀態(tài)的策略、學(xué)習(xí)內(nèi)容理想傳授的策略、實現(xiàn)最佳教學(xué)過程的策略和教學(xué)目標(biāo)達到的最佳評價的策略?；谀壳艾F(xiàn)狀，在為提高教學(xué)效率而開展教學(xué)策略研究時，應(yīng)注意具體問題具體分析。在實踐中，使用行之有效的方法，逐步提高其合理性，在不斷的教學(xué)實踐探索中，形成多種多樣的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)到有用的技術(shù)和技能，達到會訓(xùn)練、會學(xué)習(xí)的目的?？傊?，在初高中學(xué)校體育與健康課中，若要把新課改觀念貫徹下去，必須在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價方法、教學(xué)條件上緊緊圍繞增進鍛煉動機、提高鍛煉能力上作必需的改革與創(chuàng)新。