語文學(xué)習(xí)是一門藝術(shù)，要從小就培養(yǎng)學(xué)生具有愛語文、學(xué)語文的良好能力。學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力較弱，培養(yǎng)能力要從基礎(chǔ)做起，小中見大。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@話是很有道理的，它深刻地闡釋了學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)的作用。興趣是影響語文學(xué)習(xí)的主導(dǎo)因素之一，決定著語文學(xué)習(xí)中的其他方面，因此必須重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法有很多，教師要根據(jù)學(xué)生的特點靈活運用。

1.把語文學(xué)習(xí)帶出課堂，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟

語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要在生活中進行。教師要從身邊的普通事物中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，這樣便于學(xué)生親身觀察體驗，易于學(xué)生獲得良好的感知。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得了成績，即使是一點一滴的進步也要及時進行鼓勵

都說“好孩子是夸出來的”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得肯定之后，學(xué)習(xí)的興趣和積極性會大大提高，同時也增強了學(xué)習(xí)語文的自信力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成的，是一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有條不紊地進行，在不知不覺中逐步提升學(xué)習(xí)能力。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從方方面面做起。

1.培養(yǎng)上課主動回答問題的習(xí)慣

學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質(zhì)，促進創(chuàng)新意識的勃發(fā)。回答問題要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

2.培養(yǎng)多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，還要虛心向教師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己。“大膽質(zhì)疑”就是遇到自己不明白的問題要敢于詢問，不保守，不回避。

3.培養(yǎng)上課記筆記的習(xí)慣

學(xué)生在專心聽講的同時，要學(xué)會動筆做簡單記錄。對重點內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%；一字不落地記也只能掌握50%；而學(xué)會課上勾畫重要內(nèi)容，記有關(guān)要點的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。

4.培養(yǎng)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識結(jié)構(gòu)。主動詢問，補上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進行交替復(fù)習(xí)。

此外，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還需要教師的監(jiān)督和家長的督促，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會終身受益。

三、注重學(xué)生閱讀能力的提升

俗話說，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，這就是強調(diào)語文學(xué)習(xí)中要多讀、多看。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。學(xué)生是閱讀的主人，文本是閱讀和閱讀教學(xué)的憑借，教師是學(xué)生閱讀活動的組織者和引導(dǎo)者。閱讀能力的提升要從三方面著手進行。

1.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀

對于小學(xué)生的閱讀，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、接受力等諸多方面的因素，幫助學(xué)生制訂切實可行的閱讀方案。此外，還可以開展讀書心得、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓每個學(xué)生都積極發(fā)表觀點，都有展示才能的機會。

2.文本的選擇要適合學(xué)生的年齡心理等特點

如意境優(yōu)美、語言簡潔質(zhì)樸的古典詩詞——李白的《靜夜思》，中外兒童名著——《伊索寓言》《安徒生童話》等。

3.學(xué)生的閱讀要注重方法

要把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢。古人總結(jié)讀書的方法時指出，讀書要做到“三到”，即心到、眼到、口到。閱讀過程中，要眼看、口誦、腦思相結(jié)合。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記，如精美語句的摘抄等。

四、注重循序漸進，積少成多

荀子說過，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?，“鍥而不舍，金石可鏤”。學(xué)習(xí)就是一個不斷積累的過程，能力的形成也絕不是不是一朝一夕之功，三天打魚兩天曬網(wǎng)是無所收獲的。語文學(xué)習(xí)也不例外，必須注重基礎(chǔ)，不能急于求成。

教師要幫助學(xué)生制訂好學(xué)習(xí)計劃，哪怕每天只學(xué)一點。如每天認(rèn)真練習(xí)書寫幾個字，背誦一首古詩或者一句格言，每周能熟練誦讀幾篇短文章，每學(xué)期讀一本名著。長此以往，堅持不懈，學(xué)生的語文能力就會在無形中增長。