摘 要：醫(yī)學教育中的寄生蟲檢驗技術(shù)是重要的橋梁學科，它也是臨床檢驗中診斷寄生蟲疾病的重要內(nèi)容。為了有效提高教學質(zhì)量，在寄生蟲檢驗技術(shù)教學中，我們采用了多種教學改革。本文對中職寄生蟲檢驗技術(shù)教學質(zhì)量的提高方法進行了探討。

關(guān)鍵詞：中職；寄生蟲檢驗技術(shù)；教學質(zhì)量；提高方法

寄生蟲檢驗技術(shù)在中職教學中具有很強的實踐性，這一專業(yè)主要是為了預防寄生蟲疾病。這項技術(shù)主要是檢驗醫(yī)學上寄生蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式等。為了實現(xiàn)寄生蟲檢驗技術(shù)教學質(zhì)量的提高，培養(yǎng)合格的寄生蟲檢驗技術(shù)人才，我們要對教學的方式、要求、教學內(nèi)容等進行全方位改革，利用新型的教學方式提高教學質(zhì)量。這樣既能提高學生的實踐能力，使學生具有獨立操作能力，也能夠有效提高教學質(zhì)量。

一、制訂教學目標，發(fā)揮學生的積極作用

醫(yī)學檢驗對學生有嚴格的要求，中職生在學習過程中要有很強的實踐能力，同時要具備良好的基礎知識，這是醫(yī)學檢驗的主要教學目標。在教學中，需要對傳統(tǒng)教學模式進行改革，教學內(nèi)容要緊貼實際，學生要多實踐，教師要積極指導，培養(yǎng)學生動手操作和創(chuàng)新思維的能力，有效激發(fā)學生興趣。

二、利用多種教學資源，提高教學質(zhì)量

1.啟發(fā)式教學方法的應用

寄生蟲檢驗技術(shù)課中，主要從幾個相同方面描述寄生蟲。為了能促進學生自主學習，并使學生積極投入到實踐中，最終取得良好的學習效果，教師可以在教學過程中，應用比較、提問等方式教學，通過橫縱向的聯(lián)系加深學生對教學內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如：在診斷寄生蟲病過程中，實驗室診斷是課上的教學內(nèi)容，由于這種診斷方法比較多，采用什么診斷方法才最為理想呢？這需要通過患者的臨床特征和反應來確定，學生通過學習能夠掌握檢驗方法，而且能夠把這些方法應用到實踐。再如，在學習診斷病原過程中，可以引導學生結(jié)合生活史來理解病原，而不是單純通過硬性記憶掌握知識，這樣不僅能使學生掌握病原學診斷方法，還能使其加深理解記憶知識。同樣，在講述寄生蟲的致病時，也可以結(jié)合生活史講，讓學生更加明白其致病機理。多實行這樣的橫縱向聯(lián)系才能保持知識的系統(tǒng)性、完整性，提高學生學習這門課程的興趣和熱情。

2.案例式教學法的應用

為了激發(fā)學生的學習興趣，教學中可以通過實際的病例、臨床、課外信息和科研成果等來吸引學生。教師可以把這些臨床病例編寫到備課中。根據(jù)病例的不同，把出現(xiàn)的檢驗結(jié)果應用到教學課中，然后再結(jié)合教學大綱引出教學問題，激發(fā)學生主動積極地查找課外資料，然后開展分組討論。案例教學能夠很好地把理論應用到實際當中，同時也指導著實踐教學。學生在討論病例過程中，有效地掌握了教學內(nèi)容，對教學內(nèi)容加深了記憶，而且能全面地理解教學內(nèi)容，積極地開展實際操作，進而培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。學生的興趣被激發(fā)，積極地投入到分析和解決問題的活動中，鍛煉了自身的邏輯思維，教學質(zhì)量得到有效提高。

3.多媒體教學手段的應用

隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，很多方面的教學都運用到現(xiàn)代技術(shù)。多媒體技術(shù)的應用較為廣泛，它信息量大，而且可以通過圖片、視頻和動畫等相結(jié)合的方式進行教學，可以把罕見寄生蟲病病例展現(xiàn)出來，充分調(diào)動學生學習的積極性，也使學生對所學專業(yè)產(chǎn)生興趣，把學生吸引到教學中。多媒體教學還能展示寄生蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及它們的生活過程，有助于學生理解病變原因，便于學生診斷致病原因，進而有效地促進學生掌握教學內(nèi)容，提高教學效率。例如：可以將洞庭湖血吸蟲泛濫的新聞引用到教學課堂，利用多媒體視頻展現(xiàn)毒湖，使教學內(nèi)容鮮活起來，增加學生對知識的感性認識，同時也能激發(fā)學生的學習興趣。

4.注重應用實驗教學，提高學生的綜合能力

醫(yī)學檢驗是一門實驗學科，我們應加強對學生的實驗教學，采用循序漸進的方式進行實驗教學。剛開始的實驗需要把基礎打好，一般涉及的實驗是演示類，具體顯微鏡的操作和檢驗、觀察標本等，進入中期實驗階段，實驗過程中需要注重設計，當學生已經(jīng)熟練掌握基礎內(nèi)容后，可以按照實驗的要求，設計一些專業(yè)性較強的實驗。在后期實驗階段，實驗教學趨于實踐性。例如：可以采用膠帶粘貼的方式來檢測感染蟯蟲，而且可以根據(jù)檢測情況進行積極預防，開展治療。

三、結(jié)語

綜上所述，寄生蟲檢驗技術(shù)教學的改革，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性。同時，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，并能促進學生積極地投入實踐，使教學質(zhì)量提高。但是，在改革教學方式過程中，需要對教學中出現(xiàn)的問題進行完善，更圓滿地完成教學目標。

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