摘 要：新時期，我國小學越來越重視學生的素質(zhì)教育，要求學生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展。而德育越來越受到國家和社會的重視，在學校教育中占有十分特殊的地位。國家教育部也規(guī)定，要在各個學科中滲透思想品德教育，德育要貫穿教育的全過程。因此，小學體育也要在教學的過程中注重德育。本文在分析目前小學體育教育中德育所存在的原因及問題的基礎(chǔ)上，研究了如何更好地將德育滲透到小學體育中這一問題。

關(guān)鍵詞：小學體育；滲透德育；問題及原因；方法

隨著社會的發(fā)展與人們思想意識的提高，小學體育在教學的過程中滲透德育已經(jīng)勢在必行。小學生正處在身心快速發(fā)展的時期，他們的世界觀、人生觀、價值觀還未完全形成，在體育教學的過程中滲透德育，可以很好地讓小學生形成正確的三觀。但是，目前我國的小學體育教學依然不能夠完美地將德育滲透其中，存在著一定的問題，不能不引起我們的注意。為了提高小學生的德育水平，必須提高體育教學中德育的教育水平，采用更加有效的教學方法。

一、現(xiàn)狀分析

小學教育是教育中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，小學各科中，只有體育一門課可以提高學生的身體素質(zhì)，體育教育還能夠促進學生素質(zhì)的提高。當今，我國的體育教育也改變了傳統(tǒng)的教育模式，增加了很多環(huán)節(jié)，旨在提高學生各方面的素質(zhì)，包括心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，以此促進學生的全面發(fā)展。在體育教學過程中，教師將德育滲透其中，通過做游戲、比賽等方式讓小學生在娛樂的同時懂得了基本的作為一個公民所應具有的高尚品質(zhì)和良好美德，形成熱愛祖國、團結(jié)向上、積極奮進、合作互贏等優(yōu)良品質(zhì)。同時，還能夠讓學生克服自身存在的毛病，克服懦弱恐懼心理，讓他們能夠勇敢地直面人生困難。在教學過程中，教師就是學生的榜樣，教師的一言一行都在潛移默化地影響著學生，教師只有約束好自己，做出示范，才能讓學生形成良好的思想素質(zhì)。

二、問題和原因

當前小學教育雖然在教學計劃上將德育納入到體育教學中，但是依舊有很多學校不能很好地完成對學生的德育教育，存在著不少的問題。有些學校名義上是讓學生上體育課，但是實際上，所謂的體育課只是自由活動，教師不規(guī)定學生應該在課堂上完成什么任務，或者學到什么體育方面的知識。按照這些教師的理念，只要學生不出現(xiàn)意外、不受傷、玩得開心，他們的任務也就算是完成了。這些教師關(guān)心的只是學生的安全問題，只要學生沒問題，自己沒有麻煩，其他的一切都可以不顧，完全是應付了事。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是因為教師沒有按照國家或?qū)W校所規(guī)定的教學辦法和規(guī)章制度進行教學，沒有對學生進行相關(guān)體育知識或技巧的教授，這樣就不能夠達到體育教育的目的。不僅沒有對學生身體素質(zhì)方面進行教育，也沒有對學生良好品質(zhì)進行教育，德育的目的也就沒有達到。

小學體育教育中另外一個重大問題是德育教育的效率很低。小學的體育教育應該包含最基本、最全面的素質(zhì)教育的內(nèi)容，但是體育教師并沒有完成教學任務，沒有幫助學生理解、實踐體育教育的意義。沒有實踐的純說教對于學生而言是毫無作用的，學生根本不能理會其中的內(nèi)涵，也不能夠理解這么做的重大意義，最后導致德育教育所起到的作用并不是很突出。再次，體育教師不能聯(lián)系當前的社會實際，思想與當前社會的教育理念脫節(jié)。教師雖然教給學生在什么時候應該做什么，但是完全沒有讓他們有親身體驗或者嘗試。

三、問題的解決

小學體育中的德育有十分重要的作用，要想在體育教育中滲透德育，提高德育的質(zhì)量和水平，首先需要提高體育教師的素質(zhì)和教學水平。各個小學可以對學校的體育教師進行思想培訓、教學培訓、課程項目培訓等相關(guān)的一系列培訓，讓體育教師在思想上和教學能力上素質(zhì)都有所提高，讓教師不由自主地將德育滲透進體育教學當中，潛移默化地影響學生，讓學生德智體美勞全面發(fā)展。

體育教師在教學的過程當中可以安排一些社會實踐，帶領(lǐng)學生在安全的前提下走出校門體驗生活，讓學生將在體育課上所學到的技能或者德育的相關(guān)知識運用到實際生活當中，實現(xiàn)理論和現(xiàn)實的結(jié)合。在這個過程中，還能夠讓學生體會到大自然的美好，讓他們認識到生命的可貴，懂得糧食的來之不易等，更好地促進學生對于整個世界的認識，讓學生更加珍惜生活、懂得感恩，促進學生各方面的發(fā)展。

體育教師在教育過程中，還要因人而異、因材施教。每個學生都有自己的特點，教師只有針對學生的弱點，才能夠快速提高教學質(zhì)量，達到德育的教育目的。體育教師在教課的過程中，要針對每個學生不同的特點，運用不同的德育教育方法，讓學生知道自己的不足，改善自己的缺點，從而達到全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]許春飛.小學體育教學過程中德育的滲透[J].小學時代（教育研究），2014，12（9）：86-88.

[2]吳鵬玉.基于小學體育教學中滲透德育的研究[J].考試周刊，2014，9（36）：117-118.

[3]王雪艷.小學體育教學滲透德育的現(xiàn)狀與對策研究[D].煙臺：魯東大學，2012.