葉德元是成都七中育才學(xué)校一名“80后”歷史教師。2014年，葉德元被評(píng)選為“全國(guó)模范教師”。他說，他只是“一個(gè)有個(gè)性的班主任”。他的個(gè)性，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的要求上：讓活動(dòng)的時(shí)間歸活動(dòng)，作業(yè)的時(shí)間歸作業(yè)。課堂上的他，教學(xué)方法也是“個(gè)性”的：一是講課時(shí)力求出彩，使得學(xué)生對(duì)每節(jié)課都充滿期待;二是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲，課堂暢所欲言，通過觀點(diǎn)交鋒，把枯燥的歷史知識(shí)變得生動(dòng)有趣。

不抓成績(jī)，抓平衡的班主任

2010年，28歲的葉德元進(jìn)入成都七中育才學(xué)校，接手的班級(jí)在全年級(jí)摸排考試中倒數(shù)第二。剛開始，他每天都會(huì)收到任科老師的投訴：這個(gè)學(xué)生遲到了，那個(gè)學(xué)生上課玩手機(jī)……

然而，到這個(gè)班畢業(yè)時(shí)，還是“第二”——只是“倒數(shù)”二字被撤掉了——班風(fēng)學(xué)風(fēng)和集體凝聚力也都被公認(rèn)是全校最好的。葉德元僅僅用了3年時(shí)間，便成功“逆轉(zhuǎn)”。

在這3年里，葉德元是如何管理？他是不是抓成績(jī)很有一手？

抓成績(jī)，一般都會(huì)被理解成“抓時(shí)間”，搞題海戰(zhàn)術(shù)。所以，很多家長(zhǎng)認(rèn)為：副科老師根本管不了學(xué)生的主科成績(jī)，所以，不贊成副科老師當(dāng)班主任。但葉德元認(rèn)為，要是班主任教數(shù)學(xué)就整數(shù)學(xué)，教語(yǔ)文就抓語(yǔ)文，那就亂套了。

葉德元不抓時(shí)間，他抓的是班級(jí)凝聚力，抓的是班訓(xùn)、班刊、班服、班徽——總而言之，抓班級(jí)文化。班刊，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。它可不是簡(jiǎn)單的作文集。報(bào)道——所有班級(jí)活動(dòng)，一次都不缺;亮相——老師、同學(xué)一個(gè)都不少。班徽，閃耀在博客上、班刊上、班服上，甚至旅行時(shí)，葉德元都會(huì)將班徽畫在海灘上，拍成照片傳回學(xué)校。班服，花80元在市場(chǎng)買的，絕談不上高檔?？赡强钍?，是一位家長(zhǎng)開車?yán)~德元跑了3天才定下來的。班訓(xùn)是“團(tuán)結(jié)努力齊奮進(jìn)，不蒸饅頭爭(zhēng)口氣”?？吹竭@條班訓(xùn)，很多人都會(huì)莞爾一笑，因?yàn)樗卑住⑻讱饬?，但這是葉德元班級(jí)管理的第一個(gè)“創(chuàng)意”。葉德元說：“很多班級(jí)文化被搞成了班級(jí)美化。那樣的班訓(xùn)，美則美，卻是散的。班級(jí)文化應(yīng)該切合本班的實(shí)際，讓老師、學(xué)生和家長(zhǎng)融合在一起，對(duì)班訓(xùn)認(rèn)同，有一個(gè)共同追求的集體夢(mèng)想，而不是一味體現(xiàn)高大上?！?/p>

通過葉德元的一系列“創(chuàng)意”，班里的學(xué)風(fēng)發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。

當(dāng)時(shí)，該班的數(shù)學(xué)老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。校長(zhǎng)征求葉德元的意見：是否需要換一位經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)老師？

葉德元謝絕了校長(zhǎng)的好意。原因是：這位數(shù)學(xué)老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都很關(guān)心，并沒有像一些老師只盯尖子生。他還特別留意到一個(gè)細(xì)節(jié)——個(gè)別學(xué)生要求周末補(bǔ)課，這個(gè)數(shù)學(xué)老師拒絕了。因?yàn)?，她的眼里裝著全體學(xué)生，她要留足時(shí)間備課和鉆研教材，以彌補(bǔ)自己經(jīng)驗(yàn)的不足。后來的事實(shí)證明：正是這樣的細(xì)節(jié)，成就了這個(gè)班的孩子們，也成就了一位年輕而優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師！

“我沒有抓過成績(jī)。”葉德元說：“不能死抓成績(jī)！我是真不在乎孩子的成績(jī)，我在乎的是孩子3年在學(xué)校收獲了什么。這3年的收獲也許不會(huì)體現(xiàn)在成績(jī)上，也許需要等待，等待也是一種教育。”

葉德元非常注意保護(hù)孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)，他告訴《教育》記者：“個(gè)性是一筆財(cái)富，抹殺了個(gè)性的‘管理’其實(shí)很容易，而‘尊重和保護(hù)’個(gè)性會(huì)讓很多人不理解，這種不理解讓我感覺很累，但我堅(jiān)信現(xiàn)在播什么種，早晚一定都會(huì)發(fā)芽，不能因?yàn)榭床坏今R上的春暖花開，就連坑都不挖。”

歷史課也瘋狂

2012年，全國(guó)中學(xué)歷史教學(xué)評(píng)比在南昌舉行，葉德元代表學(xué)校參賽。比賽開始前，他不像別的老師那樣緊張，也不像別的老師那樣，精心的安排好每一個(gè)環(huán)節(jié)。他擔(dān)心的是，沒有人來聽他的課。上課時(shí)，看到很多人走進(jìn)來，他才覺得興奮起來。他說：“我是屬于人越多越興奮，越有靈感的那種人?！?/p>

賽場(chǎng)設(shè)在南昌二中，上課班級(jí)是隨機(jī)抽取的。葉德元選的是二（6）班，一上課，他開場(chǎng)就說“咱6班人……”很快拉近了與學(xué)生的距離，后面的課堂活動(dòng)，學(xué)生積極地參與。課中講到鄧小平，葉德元立刻轉(zhuǎn)換“語(yǔ)言模式”——用四川方言模仿鄧小平的談話，惟妙惟肖，逗得聽課的學(xué)生和老師都忍俊不禁。葉德元興致更高了，他還教學(xué)生說四川話，課堂氣氛活躍，人人積極參與，甚至忘了這是在參賽。

葉德元語(yǔ)言幽默，應(yīng)變靈活，基本功扎實(shí);這節(jié)課亮點(diǎn)頻出，贏得了聽課教師的高度評(píng)價(jià)。葉德元獲得這項(xiàng)全國(guó)性賽事的一等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)后，葉德元在博客里說這是“順理成章”，他并不是驕傲，而是此前的辛苦付出，讓他心中有數(shù)，他明白初中的歷史課應(yīng)該怎么上。

當(dāng)然，也有人說他上課是耍嘴皮子，沒有知識(shí)含量。他的回答是：絕大多數(shù)學(xué)生將來都不是要成為歷史專家，對(duì)于歷史有所了解就好了，能夠喜歡就夠了。在他開設(shè)的“歷史也瘋狂”選修課上，他給學(xué)生們講吸血鬼、狼人和湘西趕尸人。有人質(zhì)疑：這不是封建迷信嗎？其實(shí)不然。講狼人和吸血鬼落腳點(diǎn)在人性的善惡;講湘西趕尸人，落腳點(diǎn)則是中國(guó)傳統(tǒng)的“葉落歸根”的歸鄉(xiāng)文化。原本為50人開設(shè)的“歷史也瘋狂”吸引了200多個(gè)學(xué)生。

有人批評(píng)他的課，知識(shí)沒講透，沒有深度。葉德元的回答是：課堂上有亮點(diǎn)，有細(xì)節(jié)，有笑聲，有哭聲，有思考，這堂課就是成功的。

有人說他的課沒啥可借鑒的。葉德元回答：教學(xué)要百花齊放，要是統(tǒng)一模式，就完了。

葉德元對(duì)初中歷史課的定位很簡(jiǎn)單：就是能讓學(xué)生喜歡。在最近上的《漢武帝的文治武功》課上，葉德元和學(xué)生討論了儒家的“三綱五?！保v了“莊子試妻”的故事，還加入了川劇《馬前潑水》的情節(jié)。他講得不亦樂乎，學(xué)生聽得眉飛色舞，內(nèi)容要點(diǎn)也沒丟下。

成都七中育才學(xué)校歷史教研組組長(zhǎng)何倩，這樣評(píng)價(jià)葉德元的課：“幽默風(fēng)趣，內(nèi)容豐富，生活化，說教少。”這樣的課堂，自然贏得了學(xué)生喜愛。 不是為了考試，而是為了培養(yǎng)學(xué)生興趣。

副校長(zhǎng)丁世明這樣評(píng)價(jià)葉德元：他是在踐行生活即教育的理念。他用生活去豐富課堂，有新奇的視角;他開設(shè)的選修課，都是學(xué)生選課搶得最厲害的。

創(chuàng)新“愛的教育”

葉德元從2007年開始寫班級(jí)博客。2010年新創(chuàng)設(shè)班級(jí)博客“葉老的窩”?！叭~老的窩”從創(chuàng)建到現(xiàn)在，已經(jīng)有1600多份帖子了。博客里有班級(jí)記事、活動(dòng)視頻、學(xué)生照片，記錄著孩子們每一天的學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)和成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這些博客有的是他在課間活動(dòng)寫成的，有的是在深夜，甚至是凌晨一兩點(diǎn)編制的。

除了博客，葉德元還有兩個(gè)QQ群：一個(gè)群里是孩子，一個(gè)群里是家長(zhǎng)。孩子有不愿意當(dāng)面和葉德元說的話，就通過QQ說出來，家長(zhǎng)有什么意見，也能隨時(shí)跟葉德元交流。

初一年級(jí)的藝術(shù)節(jié)，學(xué)校要求每個(gè)班出一臺(tái)節(jié)目。葉德元的原則是“每個(gè)孩子都要參與”。班級(jí)節(jié)目效果很一般，但在節(jié)目結(jié)束時(shí)，一位學(xué)生媽媽激動(dòng)地拉著葉德元的手說：“感謝你！這是我女兒長(zhǎng)這么大，第一次在別人面前表演。”

這句話，更加堅(jiān)定了葉德元的信念：班級(jí)活動(dòng)中，讓每一個(gè)孩子都登上舞臺(tái)，對(duì)每一個(gè)孩子都可能意味深長(zhǎng)。

學(xué)校舉行“好聲音”比賽，葉德元挑選了兩名內(nèi)向的、沒有舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，代表班級(jí)去參賽。其他所有同學(xué)都充當(dāng)“綠葉”，給他們倆伴唱。結(jié)果名落孫山，但是，這次活動(dòng)對(duì)兩位難得上臺(tái)的同學(xué)，對(duì)整個(gè)班級(jí)，都意義非凡?！敖o別人機(jī)會(huì)，成全別人，對(duì)拿獎(jiǎng)拿到手軟的才藝尖子生們，是另一種成長(zhǎng)和收獲?！比~德元說。

2014年兒童節(jié)，葉德元本來想給班上的學(xué)生過一個(gè)精彩的節(jié)日，可四月底的一天，班上一位家長(zhǎng)給他看了一些照片，改變了他的想法。這是一組四川涼山州庫(kù)依鄉(xiāng)中心小學(xué)的照片，該校的一個(gè)班級(jí)，50多個(gè)孩子家庭生活窘迫。這組照片震撼了葉德元，他想幫幫這些孩子，讓他們也能過一個(gè)溫暖的兒童節(jié)。

通過提供照片的家長(zhǎng)聯(lián)系，葉德元得知其中部分孤兒的愿望：“我想要一件新衣服”“我想要一個(gè)乒乓球”“我想給妹妹買一個(gè)新書包”……葉德元收集了39個(gè)愿望，學(xué)生自由認(rèn)領(lǐng)，一上午，“愿望”被一搶而空。準(zhǔn)備好禮物后，他又給每一個(gè)學(xué)生、禮物拍了照片，一并寄到了庫(kù)依鄉(xiāng)中心小學(xué)。

半個(gè)月之后，庫(kù)依鄉(xiāng)中心小學(xué)發(fā)來了那里的孩子們收到禮物時(shí)的照片，還有一封封稚嫩的感謝信。班里的孩子看著這些照片受到了觸動(dòng)——自己的一個(gè)小禮物，竟給別人帶來如此大的幸福感！一位學(xué)生說：“我真想去看看那里的孩子，我要為他們帶我喜歡吃的巧克力和玩具?！?/p>

葉德元認(rèn)為，教育其實(shí)就是愛，就是要用更多更新的方式，去“愛”身邊的每個(gè)孩子，讓他們真正體會(huì)到被愛的幸福。愛是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，在不停的創(chuàng)新中增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，愛班、愛同學(xué)、愛生活，貫穿在學(xué)生生活中的每一刻。

在家長(zhǎng)眼里，葉德元甚至有時(shí)候比家長(zhǎng)更愛孩子。一位學(xué)生家長(zhǎng)說：“只要孩子有活動(dòng)或演出，葉老師有空一定來捧場(chǎng)，我女兒學(xué)長(zhǎng)笛，有一次在四川音樂學(xué)院演出。當(dāng)時(shí)，兒童節(jié)活動(dòng)剛結(jié)束，葉老師也很累，但他還是來了。演奏結(jié)束時(shí)，他在后面都睡著了?！?/p>

葉德元的同事說，他教學(xué)時(shí)有股子“瘋”勁兒，不僅感染了學(xué)生和家長(zhǎng)，甚至感染了身邊的我們。他對(duì)人熱情，工作上從不抱怨，充滿了活力。

張玲莉是和葉德元一塊兒進(jìn)七中育才中學(xué)的同事。在她眼里，葉德元肯干、能干，也會(huì)干，“他很有智慧，隨時(shí)都有idea（意為點(diǎn)子、想法），想法都很創(chuàng)新，并且執(zhí)行力相當(dāng)強(qiáng)?！?/p>

分管德育的副校長(zhǎng)周利甚至說，葉德元走進(jìn)七中育才是學(xué)校的幸運(yùn)，孩子們遇到他也是幸福，“大家都說他是學(xué)校的一朵奇葩，因?yàn)樗纳砩嫌刑嗒?dú)特的魅力，可以說，是集勤奮、聰慧、上進(jìn)于一身?！?/p>

在周利的眼中，葉德元非常善于發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)：“比如一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，他就梳理這學(xué)期的10件大事。這樣，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧過往，找到他們本學(xué)期的精彩事?！?/p>