【摘 要】我國高等教育改革的根本目的是要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，出高水平的成果。圍繞這一根本目的，高等學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生除了要求有優(yōu)秀的思想意識外，還需要具備足夠的實踐能力。但是由于受傳統(tǒng)教育觀的影響，實驗教學(xué)一直被當(dāng)作理論教學(xué)的附屬物，實驗室過于分散，規(guī)模小，裝備水平差，各自強(qiáng)調(diào)自身的整體性，缺乏整體優(yōu)化，有不少低水平的重復(fù)建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】實驗室；測繪工程；建設(shè)模式

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類獲取信息、研究信息、利用信息的手段、技術(shù)和方法也日益先進(jìn)和高超，同時也帶動學(xué)科理論的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，這切都離不開掌握科學(xué)技術(shù)的人才，所以高教界有關(guān)人士指出，高等學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生除了具備高尚的“做人”道德標(biāo)準(zhǔn)之外，還應(yīng)有一種“左右逢源”的適應(yīng)能力，一種合理的知識結(jié)構(gòu)，一種寬厚的理論基礎(chǔ)和一種創(chuàng)新的學(xué)養(yǎng)素質(zhì)。

1.測繪工程實驗室建設(shè)的目的意義

1.1測繪工程教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)在的多數(shù)院校的教育指導(dǎo)思想尚不夠放開和超前，似乎很難擺脫傳統(tǒng)的測測算算的圈子，擺脫“艱苦”專業(yè)的陰影。存在的問題有，首先課程體系陳舊，內(nèi)容過時：我國的測驗專業(yè)，大多是工程測量，其原課程體系中一般是按測繪生產(chǎn)中的工序或單的測繪成果來劃分的。目前，這種模型還未改革，講授的內(nèi)容也是以傳統(tǒng)的測量技術(shù)、手段和方法為主。如鋼尺距離、經(jīng)緯儀測角、幾何水準(zhǔn)、經(jīng)緯儀或平板儀測圖、經(jīng)典平差等，新的東西不多教材建設(shè)嚴(yán)重滯后。其次，實驗儀器設(shè)備落后：在許多院校，尤其是一般院校，實驗儀器短缺現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生實驗、實習(xí)中操練的主要測量儀器只有一、兩臺，計算機(jī)也十分缺乏，有的買了計算機(jī)則不配備有相應(yīng)的軟件，導(dǎo)致不少學(xué)生社會適應(yīng)能力很差。第三，教師知識結(jié)構(gòu)、自身素質(zhì)、尚有差距：目前的在校教師大多所接受的是傳統(tǒng)的測繪教育，知識結(jié)構(gòu)顯得單一，相關(guān)知識較少，計算機(jī)應(yīng)用水平不高，實際鍛煉也不夠，難于形成整體的科研優(yōu)勢和教學(xué)優(yōu)勢，從而制約著人才的培養(yǎng)。第四，學(xué)生知識結(jié)構(gòu)比較單一：目前所制定的學(xué)生培養(yǎng)計劃，公共基礎(chǔ)課和測繪類課程偏重，尤其是公共基礎(chǔ)課，而其它類課程偏少，導(dǎo)致學(xué)生知識結(jié)構(gòu)單一，這和目前現(xiàn)代測繪工程所涉及的多學(xué)科和多技術(shù)領(lǐng)域是不相配的。

1.2測繪工程實驗室建設(shè)的目的意義

為了適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭和知識經(jīng)濟(jì)，對一個大學(xué)生的素質(zhì)和能力提出更高的要求是我國高等教育改革的實現(xiàn)目標(biāo)，根本目的就是要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，出高水平的成果。而教育是培養(yǎng)人才的主要方式，測繪工程教育也是如此，它的主要目的在于教授人們獲取信息、研究信息、利用信息的理論、方法和手段，在于怎樣去開拓新的領(lǐng)域，得到新的發(fā)展，如果這種教育不能和測繪科技及學(xué)科的發(fā)展相適宜，那么，就不能培養(yǎng)出真正合格的人才。

目前測繪學(xué)科已完成由傳統(tǒng)模擬測繪向數(shù)字化測繪的轉(zhuǎn)變過程，現(xiàn)在正在向信息化測繪新階段轉(zhuǎn)化與跨越，信息化測繪是我國測繪事業(yè)實現(xiàn)了由傳統(tǒng)測繪向數(shù)字化測繪轉(zhuǎn)化和跨越之后的又一個新的發(fā)展階段，這也給我國測繪教育提出了新的挑戰(zhàn)，而測繪工程專業(yè)課程創(chuàng)新體系的研究也是國之所需。近些年來，由于學(xué)校合并及辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，原有的實驗室建設(shè)及管理體制、傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式、內(nèi)容、方法已不能保障實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，改革實驗室管理體制，按學(xué)科設(shè)立綜合教學(xué)實驗室勢在必行。

2.測繪工程實驗室建設(shè)模式的策略

2.1以實驗教學(xué)為主導(dǎo)，提高實踐教學(xué)質(zhì)量

高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，教學(xué)處于中心地位，而且貫徹在實際工作當(dāng)中。教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是人才培養(yǎng)最重要的一個方面。測繪科學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的科學(xué)，要求學(xué)生在掌握相應(yīng)專業(yè)理論知識的同時，還要提高專業(yè)技術(shù)技能。那么學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)的獲得，僅僅通過學(xué)校課堂的理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須經(jīng)過大量的實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。因此，滿足專業(yè)教學(xué)計劃所設(shè)定的專業(yè)實驗項目的教學(xué)要求，并且，在本學(xué)科還要有一定的超前意識，是設(shè)置專業(yè)實驗室首要的也是最基本的要求。

2.2測繪實驗室儀器的采辦

測繪是一門實踐性特強(qiáng)的學(xué)科，要培養(yǎng)出現(xiàn)代測繪高級人才，沒有相應(yīng)的儀器設(shè)備，那只能是一句空話，這是大家都明白的道理，但關(guān)鍵是要有投入，投入僅靠國家或?qū)W校拿錢似乎很難滿足要求，所以，學(xué)習(xí)應(yīng)該多方融資、增加投入、完善硬件設(shè)備。在購買實驗儀器設(shè)備時，采用專家組討論和到兄弟院?？疾旖梃b的辦法，使有限的經(jīng)費發(fā)揮最大的效益。

2.3測繪實驗室的制度管理

要想實現(xiàn)教學(xué)計劃中規(guī)定的對學(xué)生實踐能力、技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，需要加強(qiáng)實驗室建設(shè)，創(chuàng)造一切條件，為提高學(xué)生實踐技能服務(wù)，為提高實踐教學(xué)質(zhì)量這個中心服務(wù)，使實驗室建設(shè)向“開放、流動、聯(lián)合、競爭”的方向發(fā)展。首先需要建立了一個足夠大的全天候?qū)嶒炇遥曰窘鉀Q下雨、刮風(fēng)等惡劣天氣對實驗課的影響。其次，增加測繪工程實驗室自由開放時間，來解決在課堂上因為學(xué)時不夠，使同學(xué)們無法都掌握實驗的內(nèi)容的問題，增加實驗室開放時間，這樣做可使學(xué)生在自己的空閑時間內(nèi)，增加操作儀器的時間，以達(dá)到熟練掌握的程度。所以，時間、空間、設(shè)施以及規(guī)則等實驗室要素，必須以實現(xiàn)實踐教學(xué)功能為前提進(jìn)行合理配置。

2.4增加生產(chǎn)實踐，強(qiáng)化實驗課程

測繪工程實驗室必須充分發(fā)揮生產(chǎn)經(jīng)營功能，以生產(chǎn)實踐為基礎(chǔ)，才能在人、財、物等方面有充分的發(fā)展和提高。為了實驗室的建設(shè)和發(fā)展，校方應(yīng)該積極爭取生產(chǎn)單位及社會資金投入和支持。測繪工程實驗室的建設(shè)和發(fā)展，與測繪單位生產(chǎn)和發(fā)展相適應(yīng)，一方面學(xué)院可以依托社會和企業(yè)辦學(xué)，另一方面，社會和企業(yè)也可以依托學(xué)院求得科技進(jìn)步和更高層次發(fā)展。學(xué)校每年可以與省里的測繪專家協(xié)議合作，比如組織GPS工、測量放線工為實驗課講授實踐課程，組織各個測繪工種的考試等，在合作培養(yǎng)學(xué)生實踐技能方面，本著“教學(xué)先導(dǎo)、優(yōu)勢互補、互惠互利、共謀發(fā)展”的宗旨，充分依托社會，選擇代表先進(jìn)生產(chǎn)力的廠礦企業(yè)，實行校企聯(lián)合，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，建立校外教學(xué)實驗基地，使之成為學(xué)生就業(yè)的實踐基地（最好選擇用人單位），這樣不僅能強(qiáng)化學(xué)生的理論知識，還能使實踐操作與以后就業(yè)的要求聯(lián)系起來。還可以鞭策學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，以更好地培養(yǎng)適銷對路的人才，又有利于畢業(yè)生就業(yè)。

3.結(jié)語

測繪工程專業(yè)課程創(chuàng)新體系是一個較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，而創(chuàng)新課程應(yīng)理解為教師、學(xué)生、教材、實踐、環(huán)境等要素的整合體。現(xiàn)代測繪工程技術(shù)、方法和手段的飛速發(fā)展，給我們的教育、人才培養(yǎng)提出了許多新的、更高的要求，這是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。只有通過綜合地學(xué)習(xí)和鍛煉，才能充實知識和學(xué)問，不斷提高自身素質(zhì)，要有不墨守成規(guī)，永遠(yuǎn)進(jìn)取創(chuàng)新的精神，我國的測繪事業(yè)才能不斷發(fā)展壯大。 [科]

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