【摘 要】《機械基礎(chǔ)》是中等職業(yè)學(xué)校機械專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，傳統(tǒng)教學(xué)課堂枯燥乏味，可在《機械基礎(chǔ)》課堂中開展趣味性教學(xué)改革，整合教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)過程，改進教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)形式，從根本上提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】機械基礎(chǔ)；趣味性教學(xué)；改革

《機械基礎(chǔ)》是中等職業(yè)學(xué)校機械專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課也是一門理論性很強的課程。中職學(xué)生基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)欠主動，特別是在學(xué)習(xí)理論性較強的課程時，學(xué)習(xí)更加沒有動力。為了能讓學(xué)生輕松學(xué)，老師輕松教，在《機械基礎(chǔ)》課程中開展趣味性教學(xué)刻不容緩，把枯燥的理論課程知識以比較趣味輕松的方式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生對《機械基礎(chǔ)》有興趣，從被動變成主動，以達到理想的教學(xué)效果。

在機械專業(yè)（包括數(shù)控模具）課程教學(xué)中，《機械基礎(chǔ)》傳統(tǒng)教學(xué)到底存在哪些問題？如果要開展趣味性教學(xué)，需要進行哪些方面的改革？本文將作詳細探討。

1.《機械基礎(chǔ)》教學(xué)現(xiàn)狀

目前市場上中等職業(yè)學(xué)?！稒C械基礎(chǔ)》教材內(nèi)容還是以前中專模式的課程，只是難易程度上稍有差別，內(nèi)容涉及到“工程力學(xué)”、“金屬工藝學(xué)”、“機械原理”、“機械零件”和“液壓傳動”等多方面內(nèi)容。因此以往本課程的課堂教學(xué)難免枯燥乏味。

由于教學(xué)條件有限，《機械基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)施、實驗實習(xí)器材相對短缺，很多實驗根本開不出；再加上教師的教學(xué)方法老舊，沒有與日俱進，教學(xué)內(nèi)容不新奇，所以學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)無愛好。

2.開展《機械基礎(chǔ)》趣味性教學(xué)改革

將枯燥的理論知識變成學(xué)生感興趣的實際運用知識，或用有趣的方式將純理論知識傳授給學(xué)生，這是《機械基礎(chǔ)》趣味性教學(xué)的關(guān)鍵，《機械基礎(chǔ)》趣味性教學(xué)開展總結(jié)起來包括三個方面：一是整合教學(xué)內(nèi)容，以“應(yīng)用”為主，以“必需、夠用”為度，這也是開展趣味性教學(xué)的前提；二是開展多種教學(xué)方法的，對于不同內(nèi)容可采用不同的教學(xué)方法，如運用實驗教學(xué)，布置學(xué)習(xí)勞動任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生動手實踐能力，布置任務(wù)時，還要難易得當，符合中職生的水平，這樣也能提升教學(xué)的趣味性；三是課程考核，將考核分為平時成績和考試成績并按比例分配，這也是為趣味性教學(xué)作輔助作用。

2.1整合《機械基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，大膽對教材內(nèi)容進行改革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)機械中產(chǎn)生愛好。我們面對的學(xué)生基礎(chǔ)差，假如再照本宣科顯然是很不適合的，教師必須對教材進行取舍，教材內(nèi)容取舍原則：以夠用、實用為準。例如根據(jù)學(xué)生和我校的實際情況，一開始上緒論部分時決定不按教材順序教學(xué)，上來就由學(xué)生日常生活常見的機器和機構(gòu)引入機械念，簡潔明了。又如，因為學(xué)校已經(jīng)開設(shè)《金屬材料》及《氣液壓原理》，這兩章的內(nèi)容不列入教學(xué)計劃，對“齒輪傳動”章節(jié)中，齒輪系傳動中的周轉(zhuǎn)輪系的計算難度太大，也不列入教學(xué)計劃。

2.2改革教學(xué)過程，開展趣味性教學(xué)

開展趣味性教學(xué)的最終目的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好一門課的關(guān)鍵。當一個學(xué)生對某門學(xué)科發(fā)生興趣時，他總是心情愉快地去學(xué)習(xí)，積極主動地獲取知識。在課堂教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我著重從以下幾方面入手培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2.1以“趣”激趣

“趣”，既可活躍課堂，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中注意教學(xué)的趣味性，學(xué)生一定沉浸于歡樂之中。如在講槽輪機構(gòu)時，我們就用了這個方法。槽輪機構(gòu)是一種常用的間歇運動機構(gòu)。在電影放映機上的卷片機構(gòu)，為了適應(yīng)人們的視覺暫留現(xiàn)象，要求影片作間歇運動，它采用四槽槽輪機構(gòu)，當傳動軸帶動圓柱銷每轉(zhuǎn)過一周，槽輪相應(yīng)地轉(zhuǎn)過90°，因此能使影片的畫面作短暫的停留。使學(xué)生聽了以后興趣盎然。

2.2.2以“奇”激趣

課堂中的“奇”能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能增強教學(xué)的趣味性，“奇”是學(xué)習(xí)動力的源泉。學(xué)生對什么都好奇，心理學(xué)上稱這種特征為“潛興趣”，教學(xué)時充分利用“潛興趣”就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之在快樂中學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)變速機構(gòu)時，問同學(xué)們：為什么駕駛員在駕駛汽車時，經(jīng)常用右手撥動右側(cè)的撥桿，而汽車行駛速度時快時慢，有時還向后倒車？先讓學(xué)生討論。因為學(xué)生普遍對汽車感興趣，討論起來非常激烈，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3改進教學(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性

作為專業(yè)課程的教師，要不斷更新調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，才能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師用粉筆、黑板、模型、實物再加上現(xiàn)代多媒體課件進行教學(xué)。而模型、實物、掛圖靈活性差，使用不方便，靠教師和普通的多媒體課件，仔細地講解比劃來講授機械零件的結(jié)構(gòu)、作用和傳動機構(gòu)的原理，盡管教師講得很起勁，學(xué)生卻聽得云里霧里，教學(xué)效果可想而知。

2.3.1靈活使用多媒體

多媒體課件可以將各種零件的外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、零件間的相互運動通過多媒體平臺展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠通過動態(tài)的畫面，輕松地理解教師的教學(xué)意圖。即增強學(xué)生的感性熟悉，又提高他們的學(xué)習(xí)興趣，達到事半功倍的效果。

2.3.2自制教具，輔助多媒體

現(xiàn)代教育媒體的應(yīng)用不是對傳統(tǒng)形式的全盤否定，而要找到傳統(tǒng)和現(xiàn)代的最佳結(jié)合點，達到更好的效果。比如在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機構(gòu)的基本性質(zhì)時，可以利用相關(guān)軟件模擬機構(gòu)中曲柄到搖桿的變化過程。但如果只是看電腦演示，學(xué)生會對電腦產(chǎn)生的結(jié)果表示懷疑，印象不夠深刻。因此，自制了一個鉸鏈四桿機構(gòu)教具，讓學(xué)生自己制作了模型，講課時，生動形象地演示出了取不同的構(gòu)件作機架便可得到三種基本類型：曲柄搖桿機構(gòu)、雙曲柄機構(gòu)、雙搖桿機構(gòu)，并能動態(tài)地表現(xiàn)出是否滿足長度和條件，其中的基礎(chǔ)是曲柄搖桿機構(gòu)，這樣就為如何判別鉸鏈四桿機構(gòu)的基本類型作了很好的動態(tài)補充，使學(xué)生在直觀印象中把握了重點。

2.4及時發(fā)現(xiàn)問題，改進教學(xué)設(shè)計

教學(xué)效果調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題。教學(xué)效果調(diào)查是發(fā)現(xiàn)問題的最直接的辦法。每次上完一節(jié)課后，我都會特意留下幾分鐘，針對重點知識讓學(xué)生關(guān)閉書本來進行答問，以選擇題為主，讓學(xué)生各自將選擇的答案寫在紙條上，然后由學(xué)生統(tǒng)計正確率，用于對教學(xué)效果進行評價，因《機械基礎(chǔ)》不同內(nèi)容需要用不同的教學(xué)方法進行教學(xué)，這樣也可以及時發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整教學(xué)效果。

3.小結(jié)

通過對《機械基礎(chǔ)》課程改革教學(xué)過程、改進教學(xué)方法、豐富教學(xué)形式等方面的教學(xué)改革，課堂教學(xué)效果得到提高，取得的成效表現(xiàn)在以下幾個方面：一是教師上課輕松很多，當然上課前教師的任務(wù)多了一些，需要查找大量的資料，制作模型，還要設(shè)定每節(jié)課內(nèi)容教學(xué)效果調(diào)查的問題等；二是學(xué)生參與課堂的積極性提高很多，同學(xué)不管是在動手制作模型，還是有獎?chuàng)尨饡r，都勇爭先鋒；三是從學(xué)生課后作業(yè)及考試情況來看，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有了很大提高，學(xué)習(xí)成績有所提高。 [科]

【參考文獻】

[1]孫冬梅.新課改背景下“機械基礎(chǔ)”課程的教學(xué)改革探討.江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2009（2）.

[2]袁淑奇.中職《機械基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的探討.科園月刊，2011（01）.