摘要：情智課堂的創(chuàng)建帶給我們一些啟發(fā)。構(gòu)建新的教學(xué)模式，創(chuàng)立情智課堂就需要將情智完美地結(jié)合運(yùn)用。教師通過自己的智慧，在師生交流中激發(fā)學(xué)生的情智，達(dá)到政治教學(xué)最佳的效果。

關(guān)鍵詞：初中政治 情智課堂 創(chuàng)設(shè)與探究

新課程理念提倡在初中思想政治課教學(xué)中，突出學(xué)生的主體地位，以生為本，更加重視學(xué)生主動(dòng)性的激發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的重要性，倡導(dǎo)構(gòu)建開放性和實(shí)踐性的課程教學(xué)，不僅重視學(xué)生基本規(guī)律和概念的理解和掌握，更關(guān)注學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的養(yǎng)成，更加重視學(xué)生的情智教育。這就要求，新時(shí)代的政治課教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念的禁錮，大膽探索與創(chuàng)新，走出一條區(qū)別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的更科學(xué)、更有效的思想政治課教學(xué)模式，情智課堂的構(gòu)建與創(chuàng)新不僅可以有效完成思想政治課的教學(xué)目標(biāo)，更是新時(shí)期的思想政治課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)之一。

隨著教學(xué)改革的逐步深入，構(gòu)建科學(xué)高效的初中政治情智課堂日益成為思想政治教師迫切需要研究解決的一個(gè)課題。它要求教師在教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索、勇于創(chuàng)新、積極學(xué)習(xí)，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，充分發(fā)掘有效的、廣泛的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟、體會(huì)、充實(shí)自己，培養(yǎng)其正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)設(shè)定的目標(biāo)要求，提高思想政治課教學(xué)的有效性，全面提升學(xué)生的政治基本素質(zhì)。

情智課堂的內(nèi)涵及價(jià)值

情智課堂是指教育者通過自身的豐富經(jīng)驗(yàn)、通過培養(yǎng)情商和開發(fā)智商，讓學(xué)生情感更豐富、智商更靈活的課堂。它的理念就是要激發(fā)學(xué)生的情感，點(diǎn)燃智慧，從而創(chuàng)造適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)的“情智共生、情智交融、激發(fā)大腦、豐富智慧”的理想課堂。

其中的關(guān)鍵點(diǎn)“情”與“智”就是情感與智慧的兩者相互作用，能夠促使學(xué)生積極思考，主動(dòng)提問；教師激情講解引導(dǎo)，從而使政治課堂的氛圍更生動(dòng)化。

在初中政治教學(xué)中，創(chuàng)建情智課堂對(duì)教育改革提升政治教學(xué)的有效性有重要意義。情智課堂教育是全面實(shí)現(xiàn)我國(guó)中學(xué)生素質(zhì)教育和政治課堂改革的重要理念和實(shí)施途徑，既能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提升學(xué)生綜合素質(zhì)；同時(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生人生自我價(jià)值。

實(shí)施情智教育的重要性

首先，推動(dòng)素質(zhì)教育改革。為提高目前初中思想政治課有效性，創(chuàng)立情智課堂，實(shí)施情智教育能夠有效改善目前現(xiàn)狀，全面實(shí)現(xiàn)我國(guó)中學(xué)生素質(zhì)教育和政治課堂改革的教學(xué)目標(biāo)。

其次，情智教育改革新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。情智課堂能夠讓學(xué)生感受和了解學(xué)科知識(shí)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)的過程，從而激發(fā)一種學(xué)科積極性與追求的興趣；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察細(xì)節(jié)、認(rèn)真思考、提出問題的“思維性”習(xí)慣；使學(xué)生通過學(xué)習(xí)具有初級(jí)學(xué)科表達(dá)的基本素質(zhì)、用學(xué)科思想方法分析問題和解決問題的能力。

最后，培養(yǎng)學(xué)生在新素質(zhì)教育下的課堂互動(dòng)模式應(yīng)用。情智教育在初中思想政治課教學(xué)中發(fā)揮著重要的調(diào)節(jié)與導(dǎo)向的作用。它更加關(guān)注學(xué)生在課堂上的互助學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，切實(shí)而有力地提高了政治素養(yǎng)教育。

創(chuàng)建情智課堂策略分析

通過結(jié)合時(shí)事建立情境，啟動(dòng)情智 本著政治教學(xué)要與社會(huì)、生活更加貼近的教學(xué)要點(diǎn)，在教學(xué)的整個(gè)過程中，教師需要在備課階段就關(guān)注到教課內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際、社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)的相關(guān)性是否緊密。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)結(jié)合時(shí)事問題做好有效地引導(dǎo)，以幫助學(xué)生關(guān)心時(shí)事，并做好分析，從而提高政治教學(xué)的時(shí)代感。如：將最美鄉(xiāng)村教師、最美護(hù)士這樣的題材引入課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。像這樣具有時(shí)代感的正能量教材的引用，能夠激發(fā)學(xué)生在強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感中樹立人生正確的價(jià)值取向、道德取向，從而引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

應(yīng)用案例分析，生成情智 這種方法主要指在教學(xué)過程中，通過多樣化、生動(dòng)性的真實(shí)案例，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、掌握。學(xué)生之間互相討論交流，自主學(xué)習(xí)、思考，并提出問題。為了能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生，教師在教學(xué)過程中，除了傳輸知識(shí)性的時(shí)政新聞之外，同時(shí)可以結(jié)合身邊的事件進(jìn)行講解說明。例如：在九年級(jí)的《情為祖國(guó)動(dòng)》一課中，教師可以引入視頻教材——奧運(yùn)健兒取得金牌，同時(shí)響起國(guó)歌時(shí)的感受，鼓勵(lì)學(xué)生講出最喜歡的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的名字和喜歡的理由。通過一步步地引導(dǎo)，讓學(xué)生去思考：是什么令這些優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員在這個(gè)國(guó)際性的比賽場(chǎng)上獲得成功的，是愛國(guó)主義情操，是給祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)的自信。這就是課中所講的愛國(guó)情操的體現(xiàn)，是我們中華民族一百多年以來最崇高而又寶貴的財(cái)富，同時(shí)也是每個(gè)國(guó)人所具有的品質(zhì)。

構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式，展現(xiàn)情智 所謂互動(dòng)教學(xué)就是指通過師生間、師生與教材間、師生與環(huán)境之間以及學(xué)生之間的這種互相交流，通過教學(xué)課堂這個(gè)平臺(tái)，達(dá)到最佳教學(xué)效果的一種更好地適應(yīng)現(xiàn)代化管理的教學(xué)方式。因此，打破傳統(tǒng)型的課堂教學(xué)模式，滿足了培養(yǎng)高尚人才、尊重價(jià)值個(gè)體的多元化發(fā)展需求。

教師與學(xué)生之間建立良好的信任基礎(chǔ)，通過問答、交談、討論、傾聽的方式實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)的開展。這不僅是師生之間的良好溝通互動(dòng)、活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生情智的體現(xiàn)，同時(shí)也是師生之間更高層次關(guān)系的體現(xiàn)，其中包含了師生之間的包容、接納、信任、尊重與理解，秉著這種原則與基礎(chǔ)的交流，更是一種精神領(lǐng)域的交流與碰撞，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。例如：九年級(jí)《融入民族文化》一課，通過名字中蘊(yùn)含的中國(guó)文化——文字中蘊(yùn)含的文化——引申到中華名族文化的由來以及對(duì)世界的貢獻(xiàn)——增加民族文化認(rèn)同感，從而引起共鳴。在課堂教學(xué)過程中，可以通過鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约夯蛘呙搜攀棵值暮x與由來；在黑板上列出一些具有特點(diǎn)的古代漢字，通過外形猜測(cè)字義；通過學(xué)生分組討論并進(jìn)行小組競(jìng)賽的形勢(shì)，比一比中華文化知識(shí)誰知道得最多，中國(guó)古代四大發(fā)明是什么，中國(guó)都有哪些傳統(tǒng)手工藝，中國(guó)的建筑、遺產(chǎn)、戲曲等；最后，可以談一談中國(guó)人聚居地方就會(huì)有傳統(tǒng)節(jié)日、文化存在的原因，通過插入一些時(shí)事照片，如汶川地震、北京奧運(yùn)會(huì)開幕式等，讓學(xué)生談?wù)劯惺艿?，從而引起他們?duì)中華民族文化的認(rèn)同，產(chǎn)生情感上的共鳴。

教師在教學(xué)中的重要性，發(fā)展情智 首先，教師作為課堂知識(shí)信息的傳遞者與解讀者，應(yīng)該具備問題意識(shí)。一個(gè)拋磚引玉式的提問可以激發(fā)學(xué)生的靈感，可以帶給學(xué)生身臨其境的感受，吸引學(xué)生的注意力。這一系列看似渾然天成，實(shí)則是教師精心準(zhǔn)備的問題，可以帶給學(xué)生一個(gè)充滿智慧的課堂。

其次，教師需要一種寬容與關(guān)愛的高尚情操。教師要教會(huì)學(xué)生提有價(jià)值的問題，并做出好的點(diǎn)評(píng)。好的問題可以使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，同時(shí)具有課上討論的價(jià)值。當(dāng)學(xué)生提出問題或回答教師提出的問題欠佳的時(shí)候，這就需要經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，教師積極的評(píng)價(jià)能夠?yàn)閷W(xué)生建立信心。

結(jié)束語

初中政治教學(xué)對(duì)于該階段的中學(xué)生理想人格的形成和建立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀具有十分重要的意義。全面培養(yǎng)中學(xué)階段學(xué)生的政治素質(zhì)教育，切實(shí)提高初中政治課堂教學(xué)的有效性，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)各學(xué)科教育奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也有利于學(xué)生接受繼續(xù)教育。

情智課堂的創(chuàng)建帶給我們一些啟發(fā)。構(gòu)建新的教學(xué)模式，創(chuàng)立情智課堂就需要將情智完美地結(jié)合運(yùn)用。教師通過自己的智慧，在平等、和諧的師生交流中激發(fā)學(xué)生更高的情智，達(dá)到政治教學(xué)最佳的效果。

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)鄭陸初級(jí)中學(xué)）