從教二十余年，筆者到如今已人到中年，仿佛彈指一揮間。其間不少艱辛，不少汗水；有花有果，有笑有淚；有成長的煩惱，也有成功的喜悅。在教育教學中建立一種和諧的師生關(guān)系，一直是筆者力爭達到的境界。和諧的師生關(guān)系可以給教師一個好的執(zhí)教心情，給學生一個溫馨的學習環(huán)境，可以最大限度地減少教學中的煩惱，更是現(xiàn)代教育教學工作的基本要求。

尊重：和諧的前提

教育的根本責任是促進學生發(fā)展，是幫助學生成長為社會主義建設(shè)者和接班人，而這是學習者的主動行為，是他們作為行為主體的自覺的行動。教師應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體性，并以此為依據(jù)制定教育教學的策略。為了更好地做到給每個學生充分的自由發(fā)展空間，教師必須了解學生、尊重學生：尊重學生的人格；尊重學生的情感；尊重學生的自尊；尊重學生的個性。尊重學生，使學生的主體性得以充分發(fā)揮，允許并鼓勵他們個性的發(fā)展，輔之以循循善誘、諄諄教導，將能收到良好的教育效果，使他們的個性不被扼殺，天才不被埋沒，在成長的道路上健康發(fā)展。

尊重學生，是教育的出發(fā)點，也是教育的目標。教師要讓學生從尊重中學會尊重，學會寬以待人，學會與他人合作共事，學會在差異或矛盾沖突中與人相處、向別人學習。尊重比自己強的人不難，難的是尊重弱者，尊重一切有缺陷、有錯誤的，甚至急待自己幫助指導的學生。錯誤或缺點，不但是學生身上的不足，更是學生發(fā)展或成長的起點，教師尊重學生變化的規(guī)律，也就是為學生的發(fā)展準備了寬松的時間與空間，也就是為他們的成長創(chuàng)造了條件。

尊重其實是人的基本生活態(tài)度、生活準則的一種表現(xiàn)。學生會在尊重當中學習尊重，在得到教師尊重的過程中學會尊重教師、尊重他人，教師與學生在互相尊重中贏得真情，走向師生和諧。

寬容：和諧的基石

“大肚能容，容天下難容之事”?！昂＜{百川，有容乃大”。這兩句古語都形象地描述了寬容的魅力與可貴。寬容，是人的一種品質(zhì)、一種胸懷，與人感受到寬容，他會感到人間的真情與關(guān)愛。寬容，有時會春風化雨，潤物無聲；有時會化干戈為玉帛，化沖突于無形。寬容，反映的是一個人的氣度，反映的是一個人的胸懷。充滿寬容的環(huán)境會讓人感受到理解、溫馨和愛。因此，一名教師從執(zhí)教的那天起，對待學生就要學會寬容，懂得什么情況下應(yīng)該寬容。

寬容是對學生，尤其是對問題學生管理教育的基礎(chǔ)和前提，寬容也是對教師胸懷的試金石。寬容，就是要允許學生淘氣、犯錯誤，允許學生不懂、不會。教育工作者要學會寬容，要善待學生，要給他們以正確導向，增強他們選擇正確的意識，培養(yǎng)他們堅持正確的意志力。寬容，就是要平等對待學生。教育的過程是心與心的溝通過程，情感與情感的溝通過程。只有真心實意、富有激情的正確引導與錯誤行為之間的激烈碰撞，才是取得教育最佳效率的關(guān)鍵。寬容，并不是放棄，更不是縱容，而是為了創(chuàng)造一個讓學生自己認識錯誤，并得以改正的環(huán)境，是為了選擇最佳的教育時機，是為了讓學生犯錯后，還能感受到教師的關(guān)愛，是為了創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。

信任：和諧的橋梁

日常的教育教學工作中，可能經(jīng)常會發(fā)生這種現(xiàn)象：教師由于某種原因誤解學生、錯怪學生，但事實證明不是學生錯了。為何會產(chǎn)生這種情況？這是教師的過于自信和不太信任學生造成的，可見給予學生足夠的信任可以使教師在教育工作中少犯錯誤。在如何對待這個問題上，可能有兩種態(tài)度：一是文過飾非，堅持己見，這樣勢必會失去學生的信任和愛戴；一是真誠相見，向?qū)W生道歉，贏得學生的尊敬和信任。其實，人非圣賢，孰能無過。如果教師錯了，不妨向?qū)W生道個歉，絕不會影響學生心目中師者的尊嚴。

日常的教育教學活動中，還較為普遍地存在著信任好學生容易，信任差學生難的現(xiàn)象。殊不知，任何一個學生都需要教師的理解和信任，教師應(yīng)該信任和理解每一位學生。信任出忠誠，教師的信任有時會讓學生發(fā)揮自身的巨大潛力，爆發(fā)出無窮的能量。

師生之間的信任，是建立正常的、良好的、和諧的師生關(guān)系的前提；是形成師生之間智力的和體力的、道德的和審美的良性互動的基礎(chǔ)；是師生之間心靈溝通、情感交流增進理解的橋梁。英國思想家培根說：“人與人之間最大的信任是精誠相見?！边@就是說，教師要真誠地對待學生、相信學生、善待學生，才能取得學生的信任，也才能架起師生和諧這座橋梁。

關(guān)愛：和諧的源泉

愛，是人間的春風；愛，是生命的源泉；愛，是世界上最美好的事物。師愛是教師在培養(yǎng)學生成長的過程中所產(chǎn)生的情感。它比情愛更真誠，它比敬愛更可贊。愛是通向孩子心靈的路徑，是教育的基礎(chǔ)，沒有愛，就沒有教育。許多學生由于家庭環(huán)境的影響，養(yǎng)成一些不好的學習、生活習慣，這就需要教師從生活、學習、思想等各方面關(guān)心他們，對他們充滿耐心、愛心和信心。同時，教師還要抽出一定的時間做家長工作，喚起他們的責任感，得到家長的理解。

其實教育就在身邊，每時每刻都會發(fā)生。人們都說教師的工作不同一般，因為教師付出最多的是愛，收獲最多的也是愛。愛是編織師生之間關(guān)系的紐帶，愛是師生關(guān)系走向和諧的源泉。

（作者單位：湖北省宜昌市第十四中學）