隨著教育改革的深化,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展正日漸成為教育的主導(dǎo)觀念。學(xué)校心理健康教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要措施越來(lái)越得到人們的關(guān)注,然而,在具體實(shí)施心理健康教育的過(guò)程中,仍然存在著諸多問(wèn)題。在觀念上,對(duì)心理健康教育缺乏正確的理解,忽視教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的重要價(jià)值。在實(shí)踐活動(dòng)中,把學(xué)校心理健康教育與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)割裂開(kāi)來(lái),存在課程化等傾向。這些傾向使學(xué)校心理健康教育偏離了正常的軌道,影響了學(xué)校心理健康教育的效果。
江蘇省丹陽(yáng)市第三中學(xué)自2005年以來(lái),就開(kāi)始進(jìn)行學(xué)校心理健康教育的實(shí)踐和探索,并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐的過(guò)程中筆者提出了一些建議和思考,以期望找到適合初中學(xué)生心理健康教育的最佳模式。
模式的探索
學(xué)校的心理健康教育具有它自身的特點(diǎn),重在教育、預(yù)防和潛能開(kāi)發(fā),同時(shí)還要注意氛圍的營(yíng)造。經(jīng)過(guò)幾年的摸索和實(shí)踐,學(xué)校以 “做一個(gè)陽(yáng)光的三中人”為宗旨,逐步形成了具有學(xué)校特色的堅(jiān)持心理健康教育與心理測(cè)量、潛能開(kāi)發(fā)、心理咨詢、心理行為矯正、班主任工作相結(jié)合的心理健康教育模式。
氛圍的營(yíng)造
注重學(xué)科全面滲透 "心理健康教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生生存的環(huán)境,給學(xué)生潛能的發(fā)揮創(chuàng)造條件。因此,學(xué)校十分注重心理健康教育的全面滲透性,將心理健康教育的意識(shí)滲透到各個(gè)學(xué)科之中,滲透到各個(gè)教師的教育觀念中,讓廣大教師成為學(xué)校心理健康教育的實(shí)施者。為此,學(xué)校先后邀請(qǐng)蔣偉鳳等心理方面的學(xué)者、專家來(lái)校講學(xué)、指導(dǎo)。廣大教師開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),提升了育人境界,讓他們懂得,自己在適當(dāng)傳授相關(guān)知識(shí)的同時(shí)還要注重創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境,從而實(shí)現(xiàn)心理健康教育全面滲透,從根本上解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題。
完善教育基地建設(shè) "一流的基地是學(xué)校開(kāi)展好心理活動(dòng)的載體,為便于更系統(tǒng)地實(shí)踐、研究、探索心理健康教育發(fā)展之路,學(xué)校在全市率先建立心理健康教育基地,學(xué)校經(jīng)過(guò)積極爭(zhēng)取和不斷努力,與中德心理大學(xué)達(dá)成了相關(guān)合作意向,成立了三中中德心理大學(xué)實(shí)踐基地,并舉行了隆重的揭牌儀式,簽訂了相關(guān)合作協(xié)議?;亟ㄔO(shè)以“心理咨詢與心理疏導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)與潛能開(kāi)發(fā)、心理志愿者與中心組建設(shè)、課題與課程研究、心理評(píng)估與心理檔案建設(shè)”六大工作為核心,積極開(kāi)展心理測(cè)評(píng)、團(tuán)體解壓疏導(dǎo)等實(shí)踐與研究工作。
重視家、校相結(jié)合 "積極創(chuàng)設(shè)學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的心理健康教育良好氛圍。心理健康教育必須要有“大教育”觀念,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三維教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生的心理壓力和心理問(wèn)題不僅來(lái)自于學(xué)校,也來(lái)自于家庭。因此,學(xué)校的心理健康教育必須延伸到家庭中去,才會(huì)成效顯著。所以,學(xué)校采取了“家長(zhǎng)與學(xué)生同時(shí)接受教育”的策略,學(xué)校邀請(qǐng)徐清照教授等先后來(lái)校,為全校家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)講座,通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)家長(zhǎng)們心理健康教育意識(shí),自覺(jué)維護(hù)學(xué)生心理健康成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育和諧一致。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)例會(huì)等多種形式的互動(dòng),使家長(zhǎng)與學(xué)校積極配合,共同做好心理健康教育工作。同時(shí),還注重與社會(huì)教育相配合,充分利用丹陽(yáng)假日網(wǎng)校等社會(huì)教育的資源,對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生心理發(fā)展施加有益的影響。
具體的實(shí)施
培養(yǎng)一支專業(yè)化的教育團(tuán)隊(duì) "打造一支心理健康教育的專業(yè)化團(tuán)隊(duì)是開(kāi)展好這項(xiàng)工作的前提和保障,基于此,學(xué)校有23位老師積極參加全國(guó)三級(jí)心理咨詢師考試培訓(xùn),聘請(qǐng)徐清照教授每月為志愿者開(kāi)展心理咨詢師考證培訓(xùn)等輔導(dǎo)活動(dòng),縮短從業(yè)人員的專業(yè)化進(jìn)程。組織7位心理健康教育中心組成員,在專業(yè)人員的指導(dǎo)下,為初二年級(jí)學(xué)生逐步開(kāi)設(shè)團(tuán)體輔導(dǎo)課。
團(tuán)體潛能開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)新突破 "在長(zhǎng)期利用心語(yǔ)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上,學(xué)校堅(jiān)持以點(diǎn)帶面尋求潛能開(kāi)發(fā)新突破。通過(guò)開(kāi)展每月一次的初一年級(jí)全體學(xué)生心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)活動(dòng),促進(jìn)更多學(xué)生心理健康發(fā)展;通過(guò)開(kāi)展每月一次的初一年級(jí)、初三年級(jí)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生團(tuán)體潛能訓(xùn)練及輔導(dǎo)活動(dòng),改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。這些工作為全面推進(jìn)心理健康教育邁上特色之路,跨出了堅(jiān)實(shí)的一步。
組織豐富多彩的教育活動(dòng) "學(xué)校心理健康教育是通過(guò)學(xué)生親歷的心理健康教育活動(dòng),促進(jìn)心理健康發(fā)展。學(xué)校充分利用課堂內(nèi)外的時(shí)間和空間,組織、吸引和鼓勵(lì)學(xué)生參與各種活動(dòng),從而開(kāi)拓出學(xué)生心理健康教育的嶄新天地。如利用團(tuán)隊(duì)會(huì)、班會(huì)等,營(yíng)造一種濃厚的心理健康教育氛圍,使學(xué)生受到潛移默化的影響,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、自我解壓,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣等在活動(dòng)中不斷得以提升。
經(jīng)過(guò)幾年的努力與探索,學(xué)校的心理健康教育特色已初步呈現(xiàn)。目前,學(xué)校委托河南商丘中德心理中心為全校學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)評(píng),建立專業(yè)化的學(xué)生心理檔案,為學(xué)校開(kāi)展心理健康教育提供參考、服務(wù);學(xué)校還購(gòu)進(jìn)了一批專業(yè)化、實(shí)用的心理教育書(shū)籍,引進(jìn)了自主相干與平衡系統(tǒng)心理測(cè)試軟件;利用心語(yǔ)室、心理健康宣傳欄、學(xué)校德育網(wǎng)三塊陣地,初步形成“專家—教師—學(xué)生”相結(jié)合的心理健康教育平臺(tái),逐步將心理健康教育有機(jī)地融入到班主任的日常管理工作中。
總之,學(xué)校心理健康教育要依靠全體教師在日常教育教學(xué)活動(dòng)中全面滲透,以課堂教學(xué)為學(xué)校心理健康教育的主渠道,逐步推進(jìn)潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練,開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng),如此,才能促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。
(作者單位: 江蘇省丹陽(yáng)市第三中學(xué))