摘 "要：我校早在2010年就成為自學(xué)考試助學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷教育的試點院校，到今年2013年可招錄專業(yè)已經(jīng)11個。該二學(xué)歷招錄和社會上成人自學(xué)考試的區(qū)別在于招錄的對象均是我校在校的本科大學(xué)生，等這些大學(xué)生畢業(yè)時，除了可以拿到自己原本主修專業(yè)的畢業(yè)證書和學(xué)位證書，還可以拿到二學(xué)歷的畢業(yè)證書和學(xué)位證書。分析開展二學(xué)歷工作尤其是經(jīng)濟(jì)法學(xué)二學(xué)歷工作的必要性，指明二學(xué)歷專業(yè)選擇的考慮因素是本文的主旨所在。

關(guān)鍵詞：鹽城師范學(xué)院;經(jīng)濟(jì)法學(xué);二學(xué)歷;教學(xué)工作

中圖分類號：G65 " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " " " " " "文章編號：1003-949X（2015）-11-0087-02

我校（鹽城師范學(xué)院）早在2010年就成為江蘇省鹽城市唯一有資格試點開展自學(xué)考試助學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷教育的學(xué)校，而經(jīng)濟(jì)法學(xué)專業(yè)是我校首批獲批的四個專業(yè)之一。在普通高校中開展第二學(xué)歷自考教育，正是開創(chuàng)自學(xué)考試新局面，為社會培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展要求的應(yīng)用型、復(fù)合型人才的有效途徑，對促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展也有著重要意義。[1]

一、我校開展經(jīng)濟(jì)法學(xué)二學(xué)歷教育的應(yīng)然需要

（一）社會復(fù)合型人才的需求

現(xiàn)代社會對就業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高，需要的是復(fù)合型、應(yīng)用型人才。例如就筆者所打交道的法院等司法機(jī)關(guān)，發(fā)現(xiàn)很多工作人員在處理案件時只懂法律知識，而缺乏相對應(yīng)的和案件相關(guān)的專業(yè)知識，如在審理破產(chǎn)案件等案件時，由于缺乏必要的會計知識，使得案件的審理變得非常困難。對于法律專業(yè)的人是如此，那么對于其他專業(yè)也是這樣，如果僅僅是只專注于本專業(yè)的知識，確實不能勝任日后的工作?，F(xiàn)階段普通高校中開展二學(xué)歷自考教育，彌補了這個缺陷，使得學(xué)生們的知識結(jié)構(gòu)不再單一。

（二）滿足大學(xué)生求知欲

2010年首屆招錄經(jīng)濟(jì)法學(xué)二學(xué)歷學(xué)生時，當(dāng)時我們招收的是大二、三的同學(xué)，從下面幾屆開始，我們的招生對象逐漸變?yōu)橐源笠粚W(xué)生為主。這是因為高年級同學(xué)由于即將到來的畢業(yè)，會專注于一些資格考試、公務(wù)員考試或工作筆試、面試的準(zhǔn)備，也許會花在二學(xué)歷上的學(xué)習(xí)時間會變少。而打好基礎(chǔ)這樣的事情，低年級學(xué)生更能腳踏實地的的干下去，他們渴望能利用在校的學(xué)習(xí)時間，除了學(xué)好本專業(yè)的知識，也能更多的學(xué)好其他專業(yè)知識和技能。當(dāng)然，在教學(xué)中，由于“二學(xué)歷”學(xué)員特有的其他專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)員對教師傳授的知識不只是單純的全盤接受，而是以懷疑的角度學(xué)習(xí)，教師的權(quán)威性受到影響，學(xué)習(xí)效果也會有一些影響。為達(dá)到良好的教學(xué)效果，在“二學(xué)歷”的教學(xué)活動中，強調(diào)以老師為中心，學(xué)生參與的方式學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)員的主觀能動性。[2]

（三）普通本二學(xué)校知名度提高的有效途徑

我們學(xué)校在1999年升本后，經(jīng)過這么多年得到了長足的發(fā)展，在很多領(lǐng)域取得了突破，有些專業(yè)和特色在全國也走在了前列，這幾年我校二學(xué)歷工作的開展在江蘇省都很有名氣，招錄的學(xué)生多、教育質(zhì)量高、畢業(yè)率高（拿到雙證），已經(jīng)形成了我校自有的特色，多次受到省教育廳相關(guān)部門的表揚。將二學(xué)歷教育搞好，既能有利于學(xué)生多層次的發(fā)展，也增加了學(xué)校的社會效應(yīng)。經(jīng)濟(jì)法學(xué)二學(xué)歷專業(yè)的工作開展更是如此，隨著該專業(yè)招生、畢業(yè)等相關(guān)信息的傳出，在鹽城本地，很多司法機(jī)關(guān)同志進(jìn)修成人學(xué)歷教育都選擇鹽城師范學(xué)院法律專業(yè)。

二、經(jīng)濟(jì)法學(xué)二學(xué)歷專業(yè)仍將需求旺盛的實證分析

（一）司法機(jī)關(guān)對法學(xué)專業(yè)人才有較大需求

首先表現(xiàn)在需求數(shù)量增加上。以法院為例，《全國法院人才隊伍建設(shè)規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確要擴(kuò)大法院人才隊伍總量，到2015年，法院人才隊伍新增82000人左右，力爭使全國法院各類人才總量規(guī)模達(dá)到40萬人;到2020年，再增加65000人左右。其次，司法機(jī)關(guān)對法學(xué)專業(yè)人才的質(zhì)量有更高的要求，該《綱要》明確，在提高法院人才隊伍整體素質(zhì)方面，要全面規(guī)劃重點區(qū)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)崗位技能型、專家型、雙語型、應(yīng)用型專業(yè)人才，其中，包括法律專業(yè)碩士研究生。

（二）行政執(zhí)法機(jī)關(guān)的各類人才需求中法學(xué)人才需求權(quán)重最高

為了依法行政，國家行政機(jī)關(guān)特別是其中的行政執(zhí)法機(jī)需要補充大批法學(xué)專業(yè)人才，為行政決策和執(zhí)法提供法律支持。因此，在近些年的國家和地方公務(wù)員錄用考試中，法學(xué)專業(yè)人才愈加受到青睞。這一點從近幾年招錄公務(wù)員法學(xué)專業(yè)所占比例可窺一斑。從2007年開始，各級、各地區(qū)招錄公務(wù)員法學(xué)專業(yè)需求比例逐步提高，而且，筆試題目中的法學(xué)專業(yè)知識考核比重一直維持在26%—36%之間。再從2012年江蘇省公務(wù)員招錄的職位表來看，有2695個職位招錄法學(xué)（法律）類、財會類、文秘類、計算機(jī)類、經(jīng)濟(jì)類5大類專業(yè)，其中，對法學(xué)（法律）類專業(yè)需求最熱門，約占911個職位，共擬招1666人。

（三）企事業(yè)單位、社會團(tuán)體法務(wù)部門對復(fù)合型法學(xué)人才需求逐年增加

以鹽城為例，隨著沿海開發(fā)、海洋經(jīng)濟(jì)、新能源產(chǎn)業(yè)等的發(fā)展，必然需要既懂法律又懂相關(guān)專業(yè)的高端復(fù)合型、應(yīng)用型人才。我校法學(xué)專業(yè)新開設(shè)的法務(wù)會計方向、法學(xué)專業(yè)學(xué)生選修韓國語、計算機(jī)等其他專業(yè)的第二學(xué)歷教育都是適應(yīng)該需求的有益嘗試。

三、二學(xué)歷專業(yè)選擇行為的探索性研究

（一）問題的提出

目前高校開設(shè)的二學(xué)歷專業(yè)門數(shù)越來越多，以鹽城師范學(xué)院為例，10級首屆招錄的是財務(wù)會計與審計、韓國語、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。到今年13年二學(xué)歷專業(yè)已經(jīng)發(fā)展為學(xué)前教育、財務(wù)會計與審計、韓國語、金融、電氣工程與自動化、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子商務(wù)物流、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、經(jīng)貿(mào)英語、藝術(shù)設(shè)計（環(huán)境）等專業(yè)，學(xué)生們欣喜發(fā)現(xiàn)有眾多可選擇專業(yè)供選擇時，也面臨著到底選擇哪個專業(yè)的苦惱。多數(shù)大學(xué)生對自學(xué)考試不了解、存在認(rèn)識偏差，有些學(xué)生只是為了獲取第二學(xué)歷，有些同學(xué)是沖著“熱門專業(yè)”，對于什么是第二學(xué)歷自學(xué)考試？課程設(shè)置是怎樣的？可以免考哪些科目？如何做準(zhǔn)備？一無所知。因此，學(xué)校應(yīng)該做出正確的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生合理報考，防止學(xué)生低估學(xué)習(xí)困難，當(dāng)遇到困難時產(chǎn)生退學(xué)的念頭。[3]

目前很多大學(xué)的二學(xué)歷專業(yè)招生人數(shù)差距很大。我校也是如此，在我校，財務(wù)會計與審計是每年學(xué)生選的最多的專業(yè)，大概每年有400多人選該二學(xué)歷，其次是韓國語專業(yè)，像經(jīng)濟(jì)法學(xué)專業(yè)所選的人數(shù)也只能算是中等。那么，當(dāng)同學(xué)們選擇一門二學(xué)歷專業(yè)的時候最看重哪些影響因素呢？第二學(xué)歷教育是一種服務(wù)，學(xué)生選擇二學(xué)歷專業(yè)可以看作是一次購買行為，所以可以參照國內(nèi)外對購買行為的研究。Bristor（1990）指出：“消費者在購買決策非常依賴非正式的或人際傳播的信息來源，口碑傳播具有較高的影響力?！盵4]同時，周圍其他人也會給消費者壓力，消費者會把所在群體的消費特征作為參照，依此調(diào)整自己的購買趨向。

（二）研究方法

選取對象：鹽城師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)法學(xué)二學(xué)歷10（2）經(jīng)濟(jì)法學(xué)專業(yè)，共計59人。選擇方式：問卷調(diào)查和訪談，其中所有訪談采用錄音與人工記錄。每次時間均在半小時左右。

（三）調(diào)查結(jié)論

本研究通過事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷，以及本人利用班主任兼任課老師的方便，抽空對學(xué)生進(jìn)行訪談，所有收集資料進(jìn)行歸納、總結(jié)。提煉出學(xué)生們在選擇二學(xué)歷專業(yè)時所考慮的一些因素。

1. 適應(yīng)性廣且能拿到相對應(yīng)資格證書

如前所述，在我校招生最好的是財務(wù)會計與審計，為什么該專業(yè)會有這么多人報考，很多學(xué)生反映：第一、該專業(yè)適用范圍非常廣，因為不論哪個單位都有可能是要會計的，這也反映出同學(xué)們就業(yè)的務(wù)實性;第二、學(xué)這個二學(xué)歷除了能拿到第二學(xué)歷的畢業(yè)證書和學(xué)位證書，還可以通過自己的學(xué)習(xí)通過會計職業(yè)資格考試，拿個會計證。更重要的是這個會計證的獲取是可期待的，難度并不大，并不像經(jīng)濟(jì)法學(xué)專業(yè)的二學(xué)歷，如果想拿司法考試通過資格證，難度相當(dāng)大。（該證每年通過率法學(xué)本專業(yè)的通過率都僅為10%），這一原因也是后者（經(jīng)濟(jì)法學(xué)專業(yè)）招生難的重要原因之一。

2. 能夠成為高端就業(yè)的敲門磚

前述我校的財務(wù)會計與審計專業(yè)選擇的學(xué)生確實多，該專業(yè)的適用范圍廣，但是很多學(xué)生卻對此并不敢興趣，以選擇我們經(jīng)濟(jì)法學(xué)專業(yè)的同學(xué)為例，他們的目標(biāo)是以后拿了該專業(yè)的畢業(yè)證書和學(xué)位證書考公務(wù)員，也就是他們所認(rèn)可的高端就業(yè)。因為這幾年公務(wù)員招錄專業(yè)需求法律專業(yè)需求最多，最多時候的年份甚至占到所需求人數(shù)的1/3。

3. 宣傳與口碑

我校二學(xué)歷招錄的對象現(xiàn)在均為每年5月份對大一學(xué)生招錄，這個時候大一的學(xué)生處于第二學(xué)期。大一的學(xué)生其實對各種專業(yè)的情形以及日后就業(yè)的是否匹配性等方面并不是很了解。這個時候各個二級學(xué)院對于自己二學(xué)歷專業(yè)的宣傳顯得尤為重要，可喜的是，在我校，已經(jīng)有專門這樣的環(huán)節(jié)，會設(shè)置專門的時間和場所和學(xué)生們互動，進(jìn)行招生的政策解答，讓學(xué)生們更加了解他們所將要選擇的第二專業(yè)。除此之外，高年級的師兄、姐們的評價也是大一學(xué)生選取何種二學(xué)歷專業(yè)的重要考慮因素，因為不是很了解，學(xué)生們當(dāng)然會選擇自己所信任的師兄、姐們咨詢，這時，他們的師兄姐的言語也許會比任何的學(xué)校的專家的話都管用。

基金項目：本文為鹽城師范學(xué)院教育科學(xué)研究立項項目“沿海開發(fā)中經(jīng)濟(jì)法實踐教學(xué)思路探析”（13YCTCJY025）階段研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐富林.關(guān)于在高校開展第二學(xué)歷自考教育的思考[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2004（12）：69頁.

[2] 陳昱，江濟(jì). 公安院?！岸W(xué)歷”學(xué)員公安信息系統(tǒng)應(yīng)用教學(xué)探索[J].計算機(jī)教育，2010（21）：111頁.

[3]張子鳳.淺論普通高校自學(xué)考試第二學(xué)歷教育的發(fā)展[J].當(dāng)代教育論壇（管理版），2010（3）：83頁.

[4]祖美玲.大學(xué)生第二學(xué)歷專業(yè)選擇行為的探索性研究[J].經(jīng)營管理者，2010（2）：263頁.