【摘 要】在衛(wèi)生職業(yè)教育中，建設(shè)和培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍一直都是其中的重點(diǎn)工作，其對推動教學(xué)的進(jìn)步有積極的作用。本文主要圍繞衛(wèi)生職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍的建設(shè)為中心展開，首先闡述了“雙師型”教師隊伍建設(shè)的意義，其次再對具體的建設(shè)措施進(jìn)行了闡述，旨在為實(shí)際的教學(xué)建設(shè)工作提供一定的理論參考。

【關(guān)鍵詞】衛(wèi)生職業(yè)教育 “雙師型”教師隊伍 建設(shè)

【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）06-0186-01

在我國的職業(yè)教育當(dāng)中，對“雙師型”教師隊伍的建設(shè)一直都是其中的重點(diǎn)工作，特別是在衛(wèi)生教育工作當(dāng)中，其對推進(jìn)我國衛(wèi)生職業(yè)教育、為社會輸送更多的醫(yī)學(xué)人才有著十分明顯的作用。

一 “雙師型”教師隊伍建設(shè)的意義

“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，對培養(yǎng)醫(yī)學(xué)方面的實(shí)用型人才有著十分重要的意義。衛(wèi)生職業(yè)教育不僅需要培訓(xùn)學(xué)生的操作技能，同時還需要培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維。因此“雙師型”教師應(yīng)在給學(xué)生進(jìn)行理論指導(dǎo)的同時，還需要對其實(shí)際的操作、實(shí)習(xí)、見習(xí)等進(jìn)行指導(dǎo)與評價。醫(yī)學(xué)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，“雙師型”教師能培養(yǎng)出既具備理論知識又具備實(shí)際操作能力的學(xué)生。另外，“雙師型”教師隊伍是保證我國衛(wèi)生職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵，特別是當(dāng)下的醫(yī)療水平不斷提高，需要的是更加高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)人才，而“雙師型”教師不僅能培養(yǎng)學(xué)生在衛(wèi)生專業(yè)技能、實(shí)際操作技能方面的能力，還能保證學(xué)生在上崗前完成一定的實(shí)踐訓(xùn)練，有效保證我國醫(yī)療水平的不斷進(jìn)步。

二 衛(wèi)生職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)的措施

1.加強(qiáng)人才的引進(jìn)

衛(wèi)生職業(yè)院校想要真正建立一支高質(zhì)量的“雙師型”教師隊伍，需要從兩個方面進(jìn)行考慮，一方面是吸引人才，另一方面是留住人才。針對“雙師型”教師的流失情況找出其根本原因，進(jìn)行針對性的改善。在吸引人才方面，衛(wèi)生職業(yè)院校在進(jìn)行教師招聘的過程中需要積極與相關(guān)部門聯(lián)合，爭取到更多的資金、政策方面的支持，同時制定完善的人才引進(jìn)制度，保證引進(jìn)工作的順利進(jìn)行。另外還需要建立完善的“雙師型”教師隊伍的管理機(jī)制，保證“雙師型”教師在引進(jìn)之后能有一個良好的發(fā)展環(huán)境，留住人才。

2.加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作

衛(wèi)生職業(yè)院校應(yīng)重視與加快教師的培訓(xùn)工作，努力培養(yǎng)其向“雙師型”教師靠攏。考慮到衛(wèi)生職業(yè)教育的特殊性，教師需要具備豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)與良好的操作技能，因此針對缺乏實(shí)踐操作的教師要提供更多的機(jī)會加強(qiáng)其培訓(xùn)，同時應(yīng)定期進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)等，保證“雙師型”教師隊伍的質(zhì)量。首先，建立一個完善的培訓(xùn)機(jī)制，根據(jù)教師的不同條件制定出具體的培訓(xùn)計劃與方向。另外，應(yīng)鼓勵教師取得各種資格證書等，在有條件的基礎(chǔ)上可以對教師進(jìn)行培訓(xùn)，找準(zhǔn)培訓(xùn)的方向，將教師的培訓(xùn)與院校的發(fā)展充分結(jié)合起來，保證教師隊伍的成長。

3.健全激勵機(jī)制

建立一個健全的激勵機(jī)制，不僅能夠充分挖掘教師的潛力，同時也能促進(jìn)教師的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，把更多教師培養(yǎng)成為“雙師型”教師，充實(shí)“雙師型”教師隊伍。教師想要努力往“雙師型”教師方向靠攏，就需要付出更多的時間與精力去完善自身，在這個過程中衛(wèi)生職業(yè)院校應(yīng)給予其物質(zhì)和精神上的獎勵，通過這種方式大大提高教師的積極性，鼓勵更多的教師變成“雙師型”教師。如從改革教師的評價體系開始，完善針對教師的評價機(jī)制，采用以崗定酬的分配原則，充分從物質(zhì)和精神上提高對“雙師型”教師的重視，開展導(dǎo)師制加強(qiáng)對青年教師和新教師的培養(yǎng)。同時加強(qiáng)院校的骨干教師的科研能力，支持其參加重點(diǎn)科研課題，為其發(fā)展創(chuàng)造出一個良好的條件，從而借助骨干教師的力量帶動整個教師的隊伍的成長與進(jìn)步。

4.建立科學(xué)的“雙師型”教師考評機(jī)制

為了保證“雙師型”教師隊伍的先進(jìn)性，制定科學(xué)的考評機(jī)制一方面能保證“雙師型”教師隊伍的質(zhì)量，另一方面能保證教學(xué)的高質(zhì)量。因此衛(wèi)生職業(yè)院校應(yīng)在人事制度、分配制度上進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理。同時對“雙師型”教師進(jìn)行考核，針對不同的教師制定不同的考核內(nèi)容，最終確定其教師資格、職稱、收入以及晉升等，通過這種方式，保證“雙師型”教師隊伍的建設(shè)逐步走入一個良性的循環(huán)中，保證其在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

三 結(jié)束語

總而言之，在衛(wèi)生職業(yè)教育中加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍的建設(shè)不僅是當(dāng)下教育改革的需要，更是我國職業(yè)教育的需要與當(dāng)下醫(yī)療環(huán)境的需要。而有效的建設(shè)一支既有數(shù)量又有質(zhì)量的“雙師型”教師隊伍，不僅是當(dāng)下衛(wèi)生職業(yè)院校改革、發(fā)展的核心任務(wù)，更是提升我國醫(yī)療人才水平的重要途徑。從某種程度上說，我國在“雙師型”教師隊伍的建設(shè)方面還有較長的一段路要走。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕